第五单元 美化校园-图形的周长 第2课时《长方形、正方形周长的计算 》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

第五单元美化校园——图形的周长第2课时《长方形、正方形周长的计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《长方形、正方形周长的计算》，属于2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）第五单元“美化校园——图形的周长”第2课时。本节课将引导学生学习长方形和正方形的周长计算方法，通过观察、操作、思考和总结，掌握长方形和正方形周长的计算公式。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一课时已经学习了长方形和正方形的特征，掌握了长和宽的概念，为本节课的计算奠定了基础。本节课将引导学生运用已掌握的图形特征知识，进一步学习周长的计算，实现知识点的延伸和拓展。二、核心素养目标培养学生的空间观念和几何直观能力，通过探究长方形和正方形周长的计算方法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。在操作活动中，发展学生的动手操作和逻辑思维能力，鼓励学生通过观察、比较、分析，形成对图形周长的理解和计算方法，从而增强学生的数学应用意识和创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了长方形和正方形的基本特征，包括边长、角度等概念，并能识别这些图形。此外，学生已经学会了简单的加法和乘法运算，为计算周长奠定了基础。

2.学习兴趣方面，学生对图形有较高的好奇心，对于动手操作和实际测量感兴趣。在能力上，学生具备一定的观察能力和初步的逻辑思维能力，能够跟随教师引导进行探究活动。在风格上，学生倾向于直观和具象的学习方式，喜欢通过实际操作来理解和学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解周长的概念，区分长方形和正方形的周长计算方法，以及在计算过程中正确使用加法和乘法。此外，将抽象的周长计算公式应用到具体的图形中，可能需要学生进行更多的练习和思考。四、教学资源-教科书《2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）》

-白板和黑板

-直尺、三角板、量角器等几何工具

-实物模型（长方形和正方形的物品）

-计算器

-投影仪和电脑

-数学练习册

-学生作业纸

-互动式教学软件（如几何画板）五、教学过程1.导入新课

师：同学们，我们已经学习了长方形和正方形的特征，谁能告诉我在日常生活中，你见到过哪些物体的表面是长方形或正方形的？

生：桌面、书本、电视屏幕等。

师：很好，这些都与我们今天要学习的图形有关。那么，谁知道长方形和正方形的周长是如何计算的呢？这就是我们本节课要学习的内容。

2.探究长方形周长的计算方法

师：首先，我们来探究长方形的周长。请大家拿出准备好的长方形卡片，测量一下它的长和宽。

生：（学生进行测量，并记录数据）

师：谁能来说说你的长方形的长和宽分别是多少？

生：我的长方形的长是10厘米，宽是6厘米。

师：很好，那么这个长方形的周长是多少呢？

生：周长是长和宽的和的两倍，所以是（10+6）×2=32厘米。

师：正确。这就是长方形周长的计算方法。我们可以总结为：长方形周长=（长+宽）×2。

3.探究正方形周长的计算方法

师：接下来，我们来探究正方形的周长。同样地，请大家拿出准备好的正方形卡片，测量一下它的边长。

生：（学生进行测量，并记录数据）

师：谁能来说说你的正方形的边长是多少？

生：我的正方形的边长是8厘米。

师：很好，那么这个正方形的周长是多少呢？

生：周长是边长的四倍，所以是8×4=32厘米。

师：正确。这就是正方形周长的计算方法。我们可以总结为：正方形周长=边长×4。

4.练习巩固

师：现在，请大家拿出练习册，完成第5页的练习题，巩固我们刚刚学习的长方形和正方形周长的计算方法。

生：（学生独立完成练习题）

师：同学们，你们都完成了吗？谁愿意来分享一下你的答案？

生：（学生分享答案，教师进行点评和指导）

5.拓展延伸

师：同学们，我们已经掌握了长方形和正方形周长的计算方法，那么，你能运用这些知识来解决实际问题吗？请看大屏幕上的问题。

（大屏幕展示问题：一块长方形花圃的长是20米，宽是10米，它的周长是多少？）

生：（学生思考并回答问题）

师：很好，这就是我们本节课所学知识的实际应用。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，解决实际问题。

6.总结反思

师：同学们，通过本节课的学习，我们掌握了长方形和正方形周长的计算方法。请大家回顾一下，我们是如何探究出这些方法的？

生：我们是先通过测量实物，然后总结出计算公式。

师：很好，这就是我们学习数学的方法。在今后的学习中，我们要学会观察、思考、总结，不断提高自己的数学能力。

7.课后作业

师：最后，请大家完成课后作业，巩固我们今天所学的内容。

（教师布置课后作业，学生记录并准备完成）六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地识别长方形和正方形，并能够准确测量其边长。通过本节课的学习，学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法，能够独立计算各种长方形和正方形的周长，理解并运用了长方形周长=（长+宽）×2和正方形周长=边长×4的计算公式。

2.技能提升方面：学生在测量和计算过程中，提高了动手操作能力。通过实际测量实物模型，学生学会了如何使用直尺、三角板等几何工具，增强了空间观念和几何直观能力。同时，学生在解决问题的过程中，逻辑思维能力和问题解决能力得到了锻炼。

3.理解应用方面：学生能够将所学的周长计算方法应用到实际问题中，如计算花园、操场等实际场景中的长方形和正方形周长。这表明学生不仅掌握了计算方法，还能够灵活运用到生活实践中，增强了数学应用意识。

4.学习态度方面：学生对图形的学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。在探究周长计算方法的过程中，学生表现出好奇心和求知欲，愿意主动思考和尝试，这有助于培养他们的自主学习能力和探究精神。

5.团队协作方面：在课堂练习和小组讨论中，学生能够相互合作，共同解决问题。他们学会了分享自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中提高了沟通能力和团队协作能力。

6.总结反思方面：学生能够回顾学习过程，总结学习方法，认识到数学学习的规律性和逻辑性。通过课堂总结和反思，学生能够更好地理解周长的概念，以及如何将数学知识应用于实际情境中。七、板书设计①长方形周长计算公式

-重点知识