小学教案设计《黄山奇石》

小学教案设计《黄山奇石》

《黄山奇石》教案一、教材分析《黄山奇石》是一篇描写黄山景色的课文，课文通过对黄山“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的描写，展现了黄山石的奇特、有趣，表达了作者对黄山奇石的喜爱之情，同时也激发了学生对祖国山河的热爱。这篇课文语言生动形象，想象丰富奇特，文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法，将黄山奇石的形状描绘得栩栩如生。二、学情分析对于小学低年级的学生来说，他们对自然景观充满好奇，具有较强的求知欲。然而，他们的认知水平有限，抽象思维能力尚未完全发展。在学习这篇课文之前，学生可能已经有了一些关于石头形状的生活观察经验，但对于黄山这一特定的地域及其独特的石头景观缺乏深入的了解。他们容易被课文中形象生动的描写所吸引，但可能在理解文中一些富有想象力的表达和修辞手法上存在困难。三、教学目标1.知识与技能目标-认识“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个字。-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。-能结合课文内容和生活实际，理解文中重点词语的意思，如“闻名中外”“秀丽神奇”等。2.过程与方法目标-通过朗读课文、观察图片、想象画面等方式，感受黄山奇石的奇特和有趣。-学习作者的观察和描写方法，培养学生的观察力和想象力。3.情感态度与价值观目标-体会作者对黄山奇石的喜爱之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。四、教学重点1.认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感受黄山奇石的奇特和有趣，体会作者的情感。五、教学难点1.理解文中一些富有想象力的表达，如把石头想象成各种事物，并体会这种表达的妙处。2.学习作者观察和描写景物的方法，培养学生的观察力和想象力。六、教学方法1.情境教学法-在教学过程中，通过展示黄山奇石的图片、视频等资料，创设生动的情境，让学生直观地感受黄山奇石的奇特之处，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解“猴子观海”这一奇石时，先播放一段猴子观海的视频，让学生仿佛身临其境，看到一只猴子蹲在山顶上望着云海的画面，然后再引导学生从课文中找出描写这一画面的语句进行朗读和理解。2.朗读教学法-以读为本，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在读中理解课文内容，体会作者的情感，感受黄山奇石的奇特。例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在学习描写每一种奇石的段落时，指名学生朗读，其他学生边听边想象画面，然后进行评价和指导；在学完课文后，让学生有感情地齐读课文，加深对课文的理解。3.想象教学法-引导学生根据课文中的描写，展开丰富的想象，把文字变成生动的画面。例如，在学习“仙人指路”这一奇石时，让学生闭上眼睛，听老师朗读描写“仙人指路”的句子：“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”然后让学生想象仙人的样子、动作和神态，再让学生睁开眼睛，把自己想象到的画面用自己的话描述出来。七、教学过程1.导入新课1.1谈话导入-同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天老师要带大家去一个非常美丽、神奇的地方，这个地方就是黄山。（板书：黄山）黄山在我国的安徽省，它可是闻名中外的风景区呢，有很多人都到那里去旅游。黄山的景色非常秀丽神奇，尤其是那些石头，特别有趣。今天我们就来学习一篇关于黄山石头的课文——《黄山奇石》。（板书：奇石）1.2展示黄山的图片-现在老师给大家展示一些黄山的图片，让我们一起先睹为快吧。（播放黄山的图片，边播放边简单介绍黄山的美景）同学们，看了这些图片，你们觉得黄山怎么样？2.初读课文，学习生字2.1初读课文-请同学们打开课本，自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，如果遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍。2.2学习生字-（课件出示生字）现在我们来学习课文中的生字。-老师领读生字，同学们跟读。-请同学们自己认读生字，同桌之间互相检查。-指名认读生字，其他同学认真听，看他读得对不对。如果读错了，大家一起纠正。-给生字找朋友，进行扩词练习。例如：“区”可以组成“地区”“山区”“小区”等。-学习生字的字形。对于一些比较难写的生字，如“巨”“站”等，老师进行重点指导。“巨”字的笔顺是横、横折、横、竖折，要注意第二笔横折的写法；“站”字是左右结构，左边是“立”，右边是“占”，在书写时要注意左右两边的比例。3.精读课文，感受奇石的奇特3.1整体感知-请同学们再读课文，思考：课文中都介绍了哪些黄山奇石？把它们的名字画出来。-学生读完课文后，回答问题。老师根据学生的回答，板书奇石的名字：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等。3.2精读描写“仙桃石”的段落3.2.1指名朗读描写“仙桃石”的段落。-思考：从哪些地方可以看出“仙桃石”很奇特？-学生回答后，老师引导学生抓住“好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”这句话进行分析。让学生想象一下，这么大的一个桃子从天上飞下来，落在山顶上，多神奇啊！3.2.2指导朗读-让学生带着惊奇的语气朗读这一段，读出“仙桃石”的奇特。3.3精读描写“猴子观海”的段落3.3.1（课件出示“猴子观海”的图片）同学们，你们看，这就是“猴子观海”。请大家仔细观察图片，再读一读课文中描写“猴子观海”的段落，想一想，这只猴子在干什么？-学生读完课文后回答问题。老师引导学生理解“猴子观海”的“观”字的含义，这里的“观”是看的意思，这只猴子蹲在山顶上，望着翻滚的云海，就像一个人在欣赏美丽的风景一样。3.3.2引导学生想象-让学生闭上眼睛，想象自己就是那只猴子，正蹲在山顶上望着云海。然后让学生说一说自己看到了什么，想到了什么。3.3.3指导朗读-指导学生用一种悠闲、专注的语气朗读这一段，把“猴子观海”的那种意境读出来。3.4精读描写“仙人指路”的段落3.4.1请同学们自由朗读描写“仙人指路”的段落，找出描写仙人样子的句子。-学生读完课文后，回答问题。老师引导学生理解“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方”这句话。让学生想象仙人的神态、动作，体会作者把巨石想象成仙人的奇妙之处。3.4.2角色扮演-请一名同学扮演仙人，站在讲台上，伸着手臂指向前方，其他同学观察并描述这个画面，加深对“仙人指路”的理解。3.4.3指导朗读-让学生用一种崇敬的语气朗读这一段，表现出仙人的神秘。3.5精读描写“金鸡叫天都”的段落3.5.1（课件出示“金鸡叫天都”的图片）同学们，这就是“金鸡叫天都”。请大家读一读课文中描写“金鸡叫天都”的段落，想一想，为什么叫“金鸡叫天都”呢？-学生读完课文后回答问题。老师引导学生理解“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫”这句话。让学生想象金鸡啼叫的画面，感受这一奇石的神奇。3.5.2对比阅读-老师出示去掉想象部分的句子：“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石就对着天都峰。”让学生对比阅读，体会作者运用想象描写的好处。3.5.3指导朗读-让学生用一种欢快的语气朗读这一段，表现出金鸡的活力。4.总结全文，体会情感4.1总结全文-同学们，通过学习这篇课文，我们了解了黄山的很多奇石，有像大桃子的“仙桃石”，像猴子在观海的“猴子观海”石，像仙人指路的“仙人指路”石，还有像金鸡叫天都的“金鸡叫天都”石等。这些石头真是奇特又有趣啊！4.2体会情感-引导学生体会作者对黄山奇石的喜爱之情。让学生从课文中的描写，如“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！”这句话中感受到作者对黄山奇石的喜爱和对大自然的热爱。4.3情感升华-让学生说一说自己学了这篇课文后的感受，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。5.课堂练习5.1看拼音写词语-bìxū（必须）shénqí（神奇）jùshí（巨石）zhànlì（站立）5.2比一比，再组词-区（山区）巨（巨大）-尤（尤其）龙（龙王）-其（其实）棋（下棋）5.3按课文内容填空-（1）“猴子观海”就像（一只猴子蹲在山顶上望着翻滚的云海）。-（2）“仙人指路”远远望去，那巨石真像（一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方）。6.布置作业6.1背诵自己喜欢的段落。6.2把黄山奇石的样子画下来，并给家人介绍一下。6.3搜集其他描写黄山景色的文章或诗歌，读一读。八、教学反思在这堂课的教学中，我通过多种教学方法，引导学生学习《黄山奇石》这篇课文。在导入环节，通过谈话和展示图片的方式，激发了学生的学习兴趣。在初读课文环节，注重对生字的学习，让学生通过多种方式认读生字，掌握生字的读音和字形。在精