统编版小学语文《开满鲜花的小路》教案设计

统编版小学语文《开满鲜花的小路》教案设计

1.教学目标1.1知识与技能目标-学生能够认识“邮”“递”“裹”等14个生字，会写“鲜”“邮”“递”等9个生字，掌握1个多音字“啊”。-正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。-理解课文内容，了解长颈鹿大叔给鼹鼠先生送的礼物是什么，以及这些礼物带来的美好变化。1.2过程与方法目标-通过随文识字、集中识字等方法，提高学生的识字能力。-借助图片、多媒体等资源，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。-组织学生进行角色扮演，让学生在体验中感受课文的情感。1.3情感态度与价值观目标-体会小动物们看到鲜花时的快乐心情，感受分享带来的美好。-激发学生对生活的热爱，引导学生善于发现生活中的美好事物。2.教学重难点2.1教学重点-识字、写字。掌握生字的读音、字形和字义，能够正确书写要求会写的生字。例如“鲜”字，由“鱼”和“羊”组成，从字形上可以理解为鱼和羊都是很鲜美的食物，所以这个字表示新鲜、鲜美。在书写时，要注意“鱼”的最后一笔横变成提。-正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。让学生通过朗读体会小动物们的情感变化，如鼹鼠先生收到包裹时的好奇，看到小路上开满鲜花时的惊喜等。2.2教学难点-理解课文中“美好的礼物”指的是什么，以及这份礼物带来的美好变化所蕴含的意义。需要引导学生深入思考长颈鹿大叔送的花籽虽然是物质上的礼物，但它带来的鲜花盛开的美景和小动物们的快乐是精神上的美好，这种美好通过分享不断传递和放大。-能仿照课文中“门前开着一大片五颜六色的鲜花”这样的句式进行说话练习，培养学生的语言表达能力和想象力。3.教学方法3.1情境教学法-创设生动的教学情境，如利用多媒体展示开满鲜花的小路的美丽画面，播放小动物们的声音等，让学生仿佛置身于故事之中，增强学生的学习兴趣。3.2直观教学法-借助图片、字卡等直观教具，帮助学生认识生字，理解课文内容。例如，展示“邮筒”“包裹”等图片，让学生直观地了解这些事物。3.3角色扮演法-组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太等角色，通过对话和表演，深入理解课文中的人物情感和故事情节。3.4小组合作法-安排小组合作学习活动，如小组内讨论“美好的礼物”的含义，互相交流识字方法等，培养学生的合作意识和团队精神。4.教学过程4.1导入新课-展示一幅开满鲜花的小路的图片，提问学生：“同学们，你们看到了什么？你们觉得这样的小路美吗？今天我们要学习的课文就和这条开满鲜花的小路有关。”-板书课题：开满鲜花的小路。引导学生齐读课题，注意“鲜”字的读音是“xiān”。4.2初读课文，识字学词-教师范读课文，要求学生认真听，听准字音，初步感受课文的节奏和情感。-学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。对于不认识的字，可以请教同桌或老师。-集中识字。-出示生字卡片，如“邮”“递”“裹”等，采用开火车读、指名读、齐读等方式进行认读。-讲解生字的字形和字义。例如，“邮”字，可以结合“邮筒”的图片，讲解左边的“阝”表示与地方有关，右边的“由”表示声音，这个字表示传递信件、包裹等的机构。-学习多音字“啊”。在课文中“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”这里的“啊”读“ā”，还有“啊”的其他读音，如“ᔓǎ”“à”等，可以通过举例让学生区分不同读音的用法。-利用识字游戏巩固生字的学习，如摘苹果游戏，每个苹果上写一个生字，学生读对了就可以摘下苹果。-学习词语。-出示课文中的词语，如“邮递员”“包裹”“寄来”等，让学生认读。-联系生活实际理解词语的意思。例如，“邮递员”，可以让学生说说在生活中看到的邮递员是做什么的。4.3精读课文，理解内容-再读课文，思考问题：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹，这个包裹里装的是什么呢？-学生读课文后回答问题，教师引导学生从课文中找到相关的句子：“鼹鼠先生打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。”-继续读课文，了解包裹里的东西带来的变化。-当鼹鼠先生拿着包裹去松鼠太太家时，小路上发生了什么变化？学生找到句子“松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。”引导学生理解“懊丧”的意思，通过表情和动作让学生体会鼹鼠先生此时的心情。-后来，小路上开满了鲜花。小动物们看到鲜花时的心情是怎样的？让学生找出描写小动物们反应的句子，如“刺猬太太走出门。看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：‘这是谁在我家门前种的花？多美啊！’”“狐狸太太走出门。看到门前一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：‘这是谁在我家门前种的花？真美啊！’”引导学生通过朗读体会“惊奇”“奇怪”等词语所表达的情感。-讨论“美好的礼物”的含义。-组织学生小组讨论：课文中说“这是多么美好的礼物啊！”这个“美好的礼物”指的是什么？-小组代表发言，教师总结。引导学生理解“美好的礼物”不仅是长颈鹿大叔寄来的花籽，更是这些花籽带来的鲜花盛开的美景，以及小动物们看到鲜花时的快乐心情。这份礼物通过分享，让整个小路都充满了美好。4.4分角色朗读课文-安排学生分组，分别扮演鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太等角色。-学生在小组内练习分角色朗读，注意读出不同角色的语气和情感。-每个小组推选代表进行全班展示，其他小组进行评价。评价内容包括读音是否准确、语气是否恰当、情感是否到位等。4.5课堂练习-看拼音写词语。-mǎnzài（）yóudì（）lǐwù（）-答案：满载、邮递、礼物。-照样子，写词语。-例：五颜六色（含有数字的词语）-答案：七上八下、三心二意、四通八达等。-例：绚丽多彩（描写色彩的词语）-答案：五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓等。-仿照“门前开着一大片五颜六色的鲜花”的句式写句子。-答案示例：山上长着一大片郁郁葱葱的树林。/河边开着一大片洁白无瑕的荷花。4.6指导写字-出示要求会写的生字：“鲜”“邮”“递”等。-教师示范书写，讲解每个字的笔画顺序和书写要点。-例如“鲜”字，先写“鱼”，注意“鱼”的笔顺，最后一笔横变成提；再写“羊”，竖要写直。-“邮”字，左窄右宽，“阝”的竖要写直，“由”的中间一竖要写在竖中线上。-学生进行书写练习，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。-展示学生的书写作品，进行评价和鼓励。4.7总结全文-回顾课文内容，提问学生：通过学习这篇课文，你学到了什么？-教师总结：我们学习了生字和词语，知道了长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽是一份美好的礼物，这份礼物让小路上开满了鲜花，给小动物们带来了快乐。我们也要学会分享，发现生活中的美好。4.8布置作业-把这个故事讲给爸爸妈妈听。-观察身边的事物，找一找有没有像花籽这样能带来美好的东西，写下来。5.教学资源5.1多媒体课件，包含开满鲜花的小路的图片、小动物的声音等素材。5.2生字卡片、词语卡片。6.教学反思6.1在识字教学方面，通过多种方法相结合，如集中识字、随文识字、游戏识字等，学生的识字效果较好。但对于个别较难的生字，如“裹”字，还需要加强练习。6.2在理解课文内容时，采用问题引导、小组讨论等方式，能够激发学生的思考和参与度。然而