第二章空气与水资源说课稿-2024-2025学年九年级化学沪教版上册

第二章空气与水资源说课稿-2024-2025学年九年级化学沪教版上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章空气与水资源说课稿-2024-2025学年九年级化学沪教版上册设计思路本节课围绕第二章“空气与水资源”展开，结合九年级学生的认知水平和沪教版上册教材内容，我将以问题驱动的教学方式，引导学生通过观察、实验、讨论等环节，深入理解空气和水的组成、性质及其在自然界中的循环。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的科学素养和环保意识为核心，确保教学内容与实际生活紧密联系，提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：（1）科学探究与创新意识：通过实验探究空气与水资源的组成和性质，激发学生探索科学奥秘的兴趣，提高实验操作和数据分析能力；（2）科学态度与责任：培养学生对环境保护的意识和责任感，理解空气质量与水资源的保护对人类生存和发展的重要性；（3）科学思维与实践：训练学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养其批判性思维和创造性思维。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解科学、技术与社会之间的相互关系，为成为具有科学素养的现代公民打下基础。学情分析九年级的学生在知识层面，已经具备了一定的化学基础，能够理解基本的化学概念和原理，但对于空气和水资源这样较为复杂的自然现象和科学问题，仍需要通过具体的实例和实验来加深理解。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但分析和解决实际问题的能力还需提升。

在素质方面，学生对科学探究表现出一定的兴趣，但持久性和深入探究的意愿有待加强。学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，但主动参与和积极讨论的氛围不够浓厚，部分学生对化学实验的安全意识不足。

针对这些学情，本节课在设计时需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实验和案例，增强学生的实践体验，同时引导他们主动思考，培养良好的科学素养和学习习惯。此外，课程内容需与学生的生活实际相结合，以提高他们对课程学习的认同感和参与度。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与实验相结合的方法，辅以案例分析和小组讨论，以引导学生主动探索空气和水资源的相关知识。

2.教学活动：设计“空气成分探究”和“水净化实验”等实践活动，通过角色扮演让学生模拟科学家进行实验探究，以及通过小组讨论形式分析空气质量报告，促进学生间的互动交流。

3.教学媒体：利用多媒体展示空气和水资源的相关图片和视频，增强视觉效果，同时使用互动式白板技术，方便实时记录学生的讨论成果和实验数据。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习第二章“空气与水资源”。请大家思考一下，我们每天呼吸的是什么？我们生活中离不开的是什么？对，是空气和水。那么，关于空气和水资源，你们知道多少呢？接下来，我们就一起走进这个神奇的世界，去探究空气和水的奥秘。

二、探究空气的组成

1.讲解空气的组成

首先，让我们来了解一下空气的组成。空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成的混合物。其中，氮气和氧气占据了空气的绝大部分。那么，同学们能告诉我，空气中氮气和氧气的体积分数分别是多少吗？

2.学生回答

（学生回答：氮气约占空气体积的78%，氧气约占21%。）

3.实验探究

为了验证空气的组成，我们来进行一个简单的实验。请同学们观察实验现象，并记录下来。

（教师演示实验：将一个集气瓶倒扣在水槽中，观察集气瓶内气体的体积变化。）

4.学生观察与记录

（学生观察实验现象，发现集气瓶内气体体积减少，记录实验结果。）

5.分析实验结果

根据实验结果，我们可以得出什么结论？对了，空气中的氧气被水吸收了一部分，导致集气瓶内气体体积减少。这说明空气中确实含有氧气。

三、探究水的组成与性质

1.讲解水的组成

2.学生回答

（学生回答：水无色、无味、无臭，具有流动性，可以溶解很多物质。）

3.实验探究

为了进一步了解水的性质，我们来进行一个有趣的实验。请同学们分成小组，按照以下步骤进行实验：

（1）将一定量的水倒入一个烧杯中；

（2）向水中加入一些食盐，观察食盐是否溶解；

（3）将烧杯中的溶液加热，观察溶液的变化。

4.学生实验与观察

（学生分组进行实验，观察实验现象。）

5.分析实验结果

根据实验结果，我们可以得出什么结论？对了，食盐能够溶解在水中，说明水具有溶解性；加热后，溶液中的水分蒸发，食盐结晶沉淀，说明水具有挥发性。

四、空气与水资源的保护

1.讲解空气质量与水资源保护的重要性

同学们，我们已经了解了空气和水的组成与性质，那么，空气质量和水资源的保护对我们来说意味着什么呢？空气质量的好坏直接影响到我们的生活环境和身体健康，而水资源的保护更是关乎人类的生存与发展。

2.学生讨论

请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）我们身边有哪些空气污染和水污染的现象？

（2）空气污染和水污染对我们的生活有什么影响？

（3）我们应该如何保护空气和水资源？

3.学生汇报讨论成果

（学生汇报讨论成果，分享各自的观点和建议。）

4.总结与拓展

根据同学们的讨论，我们可以得出以下结论：保护空气和水资源是我们每个人的责任。我们要从身边的小事做起，如减少开车、节约用水、不乱扔垃圾等，共同为改善环境质量做出贡献。

五、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了空气和水资源的相关知识，了解了空气的组成、水的组成与性质，以及空气质量和水资源的保护。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为保护我们共同的家园做出贡献。

六、课后作业（课后自主完成）

1.复习本章内容，总结空气和水的组成与性质。

2.思考：如何将本章所学知识运用到生活中，为改善环境质量做出贡献？

3.预习下一章内容，做好学习准备。

至此，本节课的教学任务圆满完成。谢谢大家的积极参与，下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《我们身边的空气：揭秘大气奥秘》

-《水资源保护与可持续发展》

-《环境科学导论》中关于空气污染与水污染的章节

-《化学与生活》中关于空气和水的应用实例

2.课后自主学习和探究

同学们，在掌握了空气和水资源的基本知识后，我们可以进一步探索以下几个方向：

（1）空气污染的来源及其对环境和人体健康的影响。请同学们查阅相关资料，了解不同类型的空气污染物（如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等）的来源、特点以及它们对环境和人体健康的危害。

（2）水资源的循环和分布。探究地球上的水资源是如何循环的，包括蒸发、降水、地表径流等过程。同时，研究不同地区水资源的分布特点，以及我国水资源的现状。

（3）水处理技术及其应用。了解自来水厂的净水流程，包括混凝沉淀、过滤、消毒等步骤。此外，研究海水淡化技术、污水处理技术等，并探讨它们在解决水资源短缺问题中的作用。

（4）空气和水的化学性质。探究空气中的氧气、氮气、二氧化碳等气体的化学性质，以及水的化学性质，如溶解性、酸碱性、氧化还原性等。

（5）环保行动。鼓励同学们参与到环保活动中去，如参加植树造林、垃圾分类、节水宣传等，将所学知识应用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。

（6）科学小实验。在家中尝试一些简单的科学实验，如自制简易的净水器、检测空气中氧气含量的实验等，通过实践加深对空气和水资源知识的理解。

请同学们根据自己的兴趣选择一个或多个方向进行深入学习，下节课我们可以分享彼此的探究成果。同时，希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，为改善我们的生活环境做出实际行动。