统编版小学语文《为人民服务》教案设计

统编版小学语文《为人民服务》教案设计

《为人民服务》教案设计一、教材分析《为人民服务》是统编版小学语文教材中的一篇重要课文。这篇文章是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。文章围绕“为人民服务”这一中心思想，从不同方面阐述了如何为人民服务的道理，体现了中国共产党全心全意为人民服务的宗旨。二、学情分析小学阶段的学生对于革命题材的文章可能存在一定的距离感，但他们具备一定的理解能力和好奇心。在之前的学习中，学生已经掌握了一些基本的阅读方法，能够初步理解文章的大意。然而，对于文章深刻的思想内涵和历史背景的理解可能会有困难。三、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确读写文中的生字词，如“鼎”“鸿”等。-能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。-理解课文内容，理清文章的层次结构。1.1正确读写生字词-通过预习，让学生圈出生字词，在课堂上教师重点讲解易错字。例如“鼎”字，让学生观察其字形结构，记忆笔画顺序，强调书写时的注意事项。-采用小组互相检查、听写等方式巩固生字词的掌握。1.2朗读与背诵-教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏、语调。如在“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”一句中，“完全”“彻底”要重读，以体现强调的意味。-学生通过反复朗读，在理解课文内容的基础上选择自己喜欢的段落进行背诵。1.3理解课文内容与结构-让学生默读课文，概括每一段的主要内容，然后梳理出文章的整体结构。例如第一段提出了“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”这一观点；第二段论述了“为人民利益而死，就比泰山还重”等内容。2.过程与方法目标-通过对重点语句的分析，培养学生的阅读理解能力。-组织学生进行小组讨论，提高学生的合作探究能力。2.1重点语句分析-找出文中含义深刻的句子，如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。教师引导学生结合历史人物的事迹来理解，像刘胡兰为了革命事业英勇牺牲，她的死就重于泰山；而那些为了一己私利危害社会的人的死就轻于鸿毛。-分析“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来”这句话时，让学生联系生活实际，思考在班级、学校中如何做到为集体利益坚持正确的，改正错误的。2.2小组讨论-针对“怎样才算是为人民服务”这一问题，组织学生进行小组讨论。每个小组可以从不同角度进行探讨，如在家庭中、在社会中的表现等。-小组讨论后，选派代表进行发言，分享小组的讨论成果，其他小组可以进行补充或质疑。3.情感态度与价值观目标-使学生树立为人民服务的意识，培养学生的奉献精神。-引导学生感受革命先辈的伟大情怀，激发学生的爱国情感。3.1树立服务意识-让学生讲述身边为人民服务的事例，如社区志愿者为孤寡老人服务等，引导学生思考自己可以为他人做些什么，从而树立为人民服务的意识。-通过角色扮演，假设自己是不同职业的人（如医生、教师等），思考如何在岗位上为人民服务。3.2感受革命情怀-教师讲述毛泽东主席写作这篇文章的历史背景，让学生了解当时的革命形势以及张思德同志的英雄事迹，感受革命先辈的伟大情怀。-播放相关的视频资料，如张思德全心全意为人民服务的事迹片段，让学生直观地感受，从而激发爱国情感。四、教学重难点1.教学重点-理解“为人民服务”的深刻内涵。-体会文中含义深刻的句子。1.1理解内涵-引导学生从文章的论述中，如从共产党的宗旨、对待生死的态度、对待批评的态度等方面，全面理解“为人民服务”的内涵。例如，文中提到“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”，这体现了共产党为人民服务的真诚态度。-让学生结合生活中的事例来阐述对“为人民服务”内涵的理解，如公交车司机坚守岗位为乘客服务等。1.2体会句子含义-对于“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”这样的句子，教师引导学生从逻辑关系上进行分析，理解因为共产党的宗旨是为人民服务，所以接受批评是为了更好地服务人民。-对比一些反面事例，如有些官员害怕群众批评，从而更深刻地体会句子的含义。2.教学难点-引导学生将“为人民服务”的思想内化为自己的行动意识。-让学生理解文章的论证思路。2.1内化行动意识-通过组织社会实践活动，如到养老院为老人服务，让学生在实践中体会为人民服务的快乐，从而将这种思想转化为实际行动的动力。-在班级中开展“为他人服务之星”的评选活动，激励学生在日常生活中主动为他人、为集体服务。2.2理解论证思路-教师引导学生分析文章各段落之间的逻辑关系，如第一段提出观点，后面几段分别从不同方面进行论证（生死观、正确对待批评、团结互助等方面）。-让学生绘制思维导图，梳理文章的论证思路，从而加深理解。五、教学方法1.讲授法-在讲解生字词、文章的历史背景以及重点语句的含义时，教师运用讲授法进行系统的讲解。例如在讲解“鼎”字的读音、字形和字义时，教师详细地向学生介绍。-在讲述毛泽东主席写作这篇文章的背景时，教师通过生动的语言，如描述当时艰苦的革命斗争环境、张思德同志的英勇事迹等，让学生更好地理解文章的主旨。2.讨论法-在探讨“为人民服务”的内涵以及如何在生活中践行这一思想时，组织学生进行小组讨论。教师提出问题后，引导学生积极思考，鼓励学生发表自己的见解。例如在讨论“怎样在学校里为同学服务”时，学生可以从学习互助、生活帮助等方面进行讨论。3.朗读法-通过有感情地朗读课文，让学生感受文章的语言魅力和思想感情。教师可以进行范读，然后让学生模仿朗读。如在朗读“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”时，要读出深沉、庄重的语气。4.情境教学法-创设情境，如角色扮演、模拟场景等，让学生更好地理解文章内容。例如在角色扮演中，学生扮演不同的角色来阐述如何为人民服务，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。六、教学过程1.导入（5分钟）-播放一段关于雷锋全心全意为人民服务的视频片段，然后提问学生：“雷锋叔叔做了哪些事情？他的行为体现了一种怎样的精神？”引导学生回答出“为人民服务”的精神。-教师引出课题：“今天我们要学习的课文《为人民服务》，也是围绕这种伟大的精神展开的。”1.1视频导入的目的-通过播放学生比较熟悉的雷锋的视频，能够引起学生的兴趣，将他们带入到为人民服务的情境之中。雷锋是为人民服务的典型代表，他的事迹直观生动，便于学生理解这种精神的内涵。1.2提问引导-提出的问题旨在引导学生从具体的事例中提炼出抽象的精神概念，为学习课文做好铺垫。同时，也可以检验学生对为人民服务这种精神的已有认知。2.背景介绍与初读课文（10分钟）-教师介绍毛泽东主席写作这篇文章的历史背景，包括当时的革命形势、张思德同志的事迹等。例如，教师可以这样讲述：“在1944年，抗日战争正处于艰苦的阶段，中国共产党领导的革命队伍在为人民的解放事业努力奋斗。张思德同志就是这个队伍中的一员，他全心全意为人民服务，在一次烧炭任务中不幸牺牲，毛主席为了纪念他，在追悼会上发表了这篇演讲。”-学生初读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正学生的读音错误。2.1背景介绍的作用-了解历史背景能够帮助学生更好地理解文章的主旨和作者的写作意图。只有知道当时的革命环境以及张思德同志牺牲的意义，学生才能深刻体会到“为人民服务”在当时的重要性以及对现在的深远影响。2.2初读课文的要求-读准字音是阅读的基础，如文中“鸿”字的读音要准确。读通句子则有助于学生对课文内容的初步理解，避免因句子不通顺而造成的理解障碍。3.生字词学习（10分钟）-教师出示文中的生字词，如“鼎沸、鸿毛、兴旺”等，带领学生认读。-重点讲解易错字的字形、字义和书写方法。以“鼎”字为例，教师讲解其是象形字，上面部分像鼎的双耳，中间像鼎腹，下面像鼎足，然后在黑板上示范书写，强调笔画顺序和书写时的注意事项。-让学生进行生字词的抄写练习，同桌之间互相检查。3.1生字词认读-教师的认读带领可以为学生提供正确的读音示范，让学生掌握生字词的准确读音。同时，通过多种方式的认读（如开火车读、指名读等），可以提高学生的参与度。3.2易错字讲解-对于易错字的详细讲解有助于学生记忆字形和理解字义。像“鼎”这样复杂的字，通过象形字的解释，能够让学生更直观地理解其结构，从而更好地书写和记忆。3.3抄写练习与检查-抄写练习可以加深学生对生字词的记忆，同桌之间的互相检查能够提高学生的自主学习能力和合作意识。4.精读课文（20分钟）-教师引导学生分段精读课文，分析每一段的主要内容和中心思想。-第一段：教师提问：“这一段主要讲了什么？”引导学生回答出提出了共产党的队伍是为人民的利益工作的这一观点。然后分析“完全”“彻底”这两个词的表达效果，让学生体会到共产党为人民服务的坚定决心。-第二段：让学生找出表明生死观的句子，即“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。教师引导学生结合历史人物和身边的事例来理解这句话的含义。例如，教师可以说：“刘胡兰为了革命事业英勇牺牲，她的死就重于泰山；而那些违法犯罪、损害他人利益的人的死就轻于鸿毛。在我们身边，那些为了保护他人生命财产而牺牲的消防员，他们的死也是重于泰山的。”-第三段：针对“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”这句话，教师组织学生进行小组讨论。讨论的问题是：“为什么共产党不怕别人批评指出缺点？这体现了一种怎样的态度？”小组讨论后，选派代表发言。教师进行总结，强调这体现了共产党为人民服务的真诚态度，因为接受批评是为了更好地为人民服务。-第四段：分析“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助”这句话时，教师创设情境，假设班级是一个革命队伍，让学生思考在班级中如何做到互相关心、爱护和帮助。学生可以发表自己的看法，如在同学遇到困难时主动伸出援手等。4.1精读各段的意义-精读每一段有助于学生深入理解文章的思想内涵。通过分析段落的主要内容、关键词句的含义以及论证方法等，能够让学生逐步把握文章的核心思想，即“为人民服务”的多方面体现。-在精读过程中，教师的提问、引导和小组讨论等方式，能够激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。5.总结全文（5分钟）-教师引导学生回顾全文，梳理文章的结构和主要内容。让学生回答文章是如何从提出观点到从不同方面进行论证的。-再次强调“为人民服务”的内涵和重要意义，鼓励学生在生活中践行这种精神。5.1回顾全文的作用-回顾全文能够帮助学生巩固所学知识，加深对文章整体结构和思想内容的理解。通过自己的回答，学生能够更清晰地把握文章的论证思路，提高概括能力。-再次强调“为人民服务”的内涵和意义，是为了强化学生的思想认识，促使学生将这种精神内化为自己的行为准则。6.课堂练习（10分钟）-给出以下练习题：-写出下列词语的近义词：兴旺（）、彻底（）。-解释下列句子的含义：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”-文章从哪些方面论述了“为人民服务”？-学生独立完成练习，教师巡视指导。-教师对练习进行讲解，答案如下：-兴旺（兴盛）、彻底（完全）。-人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。-文章从共产党的宗旨、生死观、对待批评的态度、团结互助等方面论述了“为人民服务”。6.1课堂练习的目的-课堂练习能够检验学生对课堂知识的掌握程度，包括对生字词的理解、对重点语句含义的把握以及对文章整体内容的理解等。-通过练习和讲解，能够及时发现学生的学习问题，进行有针对性的辅导，加深学生对知识的理解和记忆。七、作业布置1.背诵自己喜欢的段落，并录制背诵视频发送到班级群里。-背诵有助于学生进一步熟悉课文内容，加深对文章思想感情的理解。录制视频可以增加学生的趣味性和积极性，同时也便于教师检查。2.写一篇短文，谈谈自己在生活中如何践行“为人民