第六单元 基层治理与社会保障 单元说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

第六单元基层治理与社会保障单元说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1第六单元“基层治理与社会保障”，主要包括以下内容：

1.基层治理的历史演变及其特点；

2.近现代社会保障制度的形成与发展；

3.我国社会保障制度的改革与发展；

4.社会保障制度对国家治理体系和治理能力现代化的意义。

本节课将重点讲解基层治理与社会保障制度的历史背景、发展过程及其对国家治理的影响。通过学习，使学生了解基层治理与社会保障制度的重要性，培养他们的历史思维和分析问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维能力、社会实践能力以及家国情怀的培养。

1.历史思维能力：通过对基层治理与社会保障制度的历史演变进行分析，培养学生的时间观念、历史比较和批判性思维能力。

2.社会实践能力：结合我国社会保障制度的改革与发展，引导学生关注社会现实，提高他们运用历史知识解决实际问题的能力。

3.家国情怀：通过学习社会保障制度对国家治理体系和治理能力现代化的意义，培养学生的国家意识、民族自豪感和责任感。学情分析本节课面向的是高中学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代中国的政治制度有所了解，但对于基层治理和社会保障制度的具体内容和发展过程可能较为陌生，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但可能缺乏深入挖掘历史事件背后联系的能力。本节课将引导他们运用所学知识，对基层治理和社会保障制度进行深入分析，提升他们的历史思维和批判性思维能力。

3.素质层面：学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但在面对复杂问题时，可能表现出分析不够全面、观点不够深入的情况。通过本节课的学习，将有助于提高他们综合分析问题和解决问题的素质。

在行为习惯方面，学生可能存在以下影响课程学习的情况：

-学习态度较为积极，但可能缺乏持续的学习动力；

-课堂参与度较高，但可能缺乏深度思考和主动提问的习惯；

-对新知识充满好奇心，但可能对历史学科的价值认识不够深刻。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生形成对基层治理和社会保障制度的全面认识，提高他们的历史素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、历史教材、教学PPT

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：历史学科教学资源库、网络历史资料库

4.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂问答、自主学习、课后作业教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道社会保障对我们生活有哪些影响吗？”来引起学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于古代政治制度和社会管理的内容，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解基层治理的历史演变，从古代的乡里制度到现代的社区治理，以及社会保障制度的形成和发展。

-举例说明：通过具体的历史事件和社会实例，如古代的“荒政”与现代的社会保险制度，帮助学生理解基层治理和社会保障的概念。

-互动探究：将学生分组，讨论基层治理和社会保障制度在各自生活中的体现，以及它们对社会稳定和人民生活的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生结合教材内容，完成一份关于基层治理和社会保障制度的知识填空或简答题。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调基层治理和社会保障制度在历史发展中的重要性和对现代社会的意义。

-回顾学生的讨论内容，肯定他们的参与和思考，指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份课后作业，要求学生撰写一篇关于基层治理和社会保障制度的小论文，结合所学知识和个人见解，分析其对现代社会的影响。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的截止日期。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出引导性问题，激发学生的好奇心和探索欲。

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.新课呈现

-教师通过PPT展示基层治理和社会保障制度的历史演变，详细讲解每个阶段的特点和影响。

-教师通过具体案例分析，如“荒政”的实施效果，帮助学生理解社会保障制度的重要性。

-学生分组讨论，分享各自对基层治理和社会保障制度的理解和认识。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，巩固课堂所学知识。

-教师检查学生的练习情况，提供个别辅导和解答疑问。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要知识点，强调基层治理和社会保障制度在历史发展中的作用。

-教师点评学生的讨论情况，给予鼓励和指导。

5.作业布置

-教师布置课后作业，并说明作业的要求和提交方式。

-教师提醒学生按时完成作业，并告知作业的重要性。知识点梳理1.基层治理的历史演变

-古代基层治理：乡里制度、保甲制度等；

-近现代基层治理：民国时期的保甲制度、新中国成立后的城市街道办事处和农村人民公社；

-当代基层治理：社区治理、村民自治。

2.社会保障制度的形成与发展

-古代社会保障：荒政、仓储制度、慈善事业等；

-近现代社会保障：社会保险、社会救助、社会福利等；

-当代社会保障：养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险等。

3.我国社会保障制度的改革与发展

-改革开放前的社会保障制度：以单位保障为主，国家保障为辅；

-改革开放后的社会保障制度：逐步建立多层次、全覆盖的社会保障体系；

-当前社会保障制度的挑战与对策：人口老龄化、社会保障水平不均衡等。

4.基层治理与社会保障制度的关系

-基层治理对社会保障制度的影响：基层治理水平的高低直接关系到社会保障政策的落实；

-社会保障制度对基层治理的影响：社会保障制度的完善有利于维护社会稳定，提高基层治理水平。

5.社会保障制度对国家治理体系和治理能力现代化的意义

-完善社会保障制度有助于实现国家治理体系现代化；

-提高社会保障水平有助于提升国家治理能力；

-社会保障制度是国家治理的重要支柱。

6.基层治理与社会保障制度的历史启示

-基层治理和社会保障制度的发展需要与时俱进，适应社会变革；

-基层治理和社会保障制度的建设需要注重公平与效率；

-基层治理和社会保障制度的发展需要国家、社会与个人的共同参与。

7.基层治理与社会保障制度的国际比较

-发达国家基层治理和社会保障制度的特点：高度发达、全面覆盖、注重个性；

-发展中国家基层治理和社会保障制度的特点：发展不平衡、覆盖面较窄、改革压力大。

8.基层治理与社会保障制度的未来展望

-基层治理和社会保障制度将更加注重人性化、智能化、精细化；

-社会保障制度将逐步实现全民覆盖，提高保障水平；

-基层治理和社会保障制度的发展将更好地服务于国家治理体系和治理能力现代化。板书设计1.基层治理的历史演变

①古代基层治理：乡里制度、保甲制度

②近现代基层治理：保甲制度、街道办事处、人民公社

③当代基层治理：社区治理、村民自治

2.社会保障制度的形成与发展

①古代社会保障：荒政、仓储制度

②近现代社会保障：社会保险、社会救助

③当代社会保障：养老保险、医疗保险

3.基层治理与社会保障制度的关系

①基层治理对社会保障制度的影响

②社会保障制度对基层治理的影响

4.社会保障制度对国家治理体系和治理能力现代化的意义

①完善社会保障制度与国家治理体系现代化

②提高社会保障水平与国家治理能力提升

5.基层治理与社会保障制度的历史启示

①与时俱进，适应社会变革

②公平与效率的平衡

③国家、社会与个人共同参与

6.基层治理与社会保障制度的国际比较

①发达国家特点：高度发达、全面覆盖

②发展中国家特点：发展不平衡、改革压力大

7.基层治理与社会保障制度的未来展望

①注重人性化、智能化、精细化

②实现全民覆盖，提高保障水平

③服务于国家治理体系和治理能力现代化反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用案例教学法，通过具体的历史事件和社会现象，让学生更加直观地理解基层治理和社会保障制度的发展脉络，增强学习的趣味性和实用性。

2.我引入了小组讨论环节，鼓励学生主动探究和交流，这样可以提高学生的参与度和团队合作能力，同时也有助于培养学生的批判性思维和创新意识。

3.结合现代技术，我利用多媒体教学资源，如视频、音频和互动式PPT，来丰富教学手段，提高学生的注意力，使抽象的知识更加形象化。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个别辅导不够，一些学生在理解复杂概念和理论时存在困难，未能得到及时的指导和帮助。

2.在教学组织方面，课堂讨论的深度和广度有时不够，部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

3.在教学评价方面，我意识到传统的考试和作业评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是学生的思维能力和创新能力的评