第二章第一节《程序设计的基本步骤》说课稿　2023-2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册

第二章第一节《程序设计的基本步骤》说课稿2023—2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章第一节《程序设计的基本步骤》说课稿2023—2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册课程基本信息1.课程名称：初中信息技术八年级下册《程序设计的基本步骤》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023—2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息素养：培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过学习程序设计的基本步骤，让学生能够理解程序设计的逻辑思维，提高信息加工与处理能力。

2.计算思维：通过本节课的学习，使学生能够运用计算思维的基本方法，分析问题、设计算法，并能将算法转化为程序代码，提升解决问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生在程序设计过程中，尝试不同的算法和方法，激发学生的创新意识，培养其独立思考和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了初中信息技术的基本知识，如计算机操作、网络应用等，具备了一定的信息检索和处理能力。在程序设计方面，学生已接触过简单的编程概念，如变量、循环和条件语句。

2.学生对程序设计的学习表现出浓厚兴趣，他们好奇心强，喜欢探索新知识。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随老师的引导进行编程实践。学习风格上，学生偏好互动式和情境式的学习方式，对于抽象概念的理解可能需要更多的实例和操作来辅助。

3.学生在学习程序设计的基本步骤时，可能遇到的困难和挑战包括对编程逻辑的理解、算法设计的能力以及编程实践中的错误调试。此外，由于程序设计涉及到较多的抽象思维，学生可能在理解复杂算法和编程概念时感到困难。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解程序设计的基本步骤，让学生理解编程的逻辑和过程。

-案例分析法：通过分析具体的程序设计案例，引导学生理解程序设计的思路和方法。

-实践操作法：让学生在计算机上实际操作，编写简单的程序，以加深对程序设计步骤的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示程序设计的步骤和案例，增强视觉效果，帮助学生理解。

-编程软件：利用编程软件环境，让学生直接编写和运行程序，实时反馈结果。

-网络资源：提供在线编程学习资源，鼓励学生在课后自学和练习，拓宽学习渠道。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的程序设计问题开场，如“如何用程序设计一个问候语？”引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的编程概念，如变量、循环和条件语句，为学习程序设计的基本步骤打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍程序设计的基本步骤，包括需求分析、算法设计、编码实现、测试与调试等。

-举例说明：通过展示一个简单的程序设计案例，如计算两个数之和的程序，逐步讲解每个步骤的具体操作。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个简单的程序，并讨论其设计步骤，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在计算机上根据教师提供的案例，独立完成一个简单的程序设计任务。

-教师指导：教师在学生实践过程中，提供必要的指导和帮助，及时纠正错误，确保学生能够正确理解程序设计的步骤。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的程序设计基本步骤进行总结，强调每个步骤的重要性，并鼓励学生在实际编程中遵循这些步骤。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与课堂内容相关的编程作业，要求学生设计一个简单的程序，并在下一节课前提交，以便教师检查学生的学习效果。

教学过程的具体安排如下：

-导入部分，教师通过提出问题和回顾旧知，为学生学习新内容做好铺垫。

-新课呈现部分，教师通过讲解和举例，让学生理解程序设计的基本步骤。

-互动探究部分，学生通过讨论和实验，加深对程序设计步骤的理解和应用。

-巩固练习部分，学生通过实际操作，将理论知识转化为实践能力。

-课堂总结部分，教师通过总结，帮助学生巩固所学知识。

-作业布置部分，教师通过布置作业，检测学生对课堂内容的掌握情况，并促使学生在课后继续学习和探索。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《程序设计入门教程》：深入了解程序设计的基本概念和编程语言的基础知识。

-《算法导论》：探讨算法设计的方法和技巧，以及不同算法的复杂度分析。

-《计算机科学概论》：从宏观角度理解计算机科学的基本原理和应用领域。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一种编程语言，如Python、Java或C++，在课后自学其基本语法和编程结构。

-探索编程平台如Scratch或C，通过在线互动学习，实践编程思维和逻辑。

-鼓励学生参与编程竞赛或挑战，如ACM编程竞赛、LeetCode在线编程挑战，提高问题解决能力和编程技巧。

-让学生尝试设计自己的小程序，如计算器、小游戏等，将所学知识应用于实际项目中。

-推荐学生阅读有关计算机科学的经典书籍，如《代码大全》、《编程珠玑》等，以拓宽知识视野。

-指导学生关注计算机科学领域的最新动态，如人工智能、大数据等，了解技术发展趋势。

-鼓励学生加入计算机科学相关的社区或论坛，与其他编程爱好者交流心得，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入实际案例，将抽象的程序设计步骤与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.采用翻转课堂模式，让学生在课前通过视频学习理论知识，课堂上更多地进行实践操作和讨论，增强学生的参与感和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的过程表现和实际操作能力。

2.教学组织上，课堂互动不足，部分学生可能因为害羞或不敢表达，导致学习效果不佳。

3.教学内容与实际编程环境的联系不够紧密，学生在学习后可能难以适应真实的编程工作。

（三）改进措施

1.丰富教学评价体系，除了考试成绩，增加课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多维度评价，以更全面地反映学生的学习状况。

2.创设更多的课堂互动机会，例如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生主动参与，提高课堂氛围和学生的学习积极性。

3.加强与企业的合作，引入实际编程项目案例，让学生在模拟的工作环境中学习，提高学生的实践能力和就业竞争力。

4.定期收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，使之更加符合学生的学习实际情况。

5.加强对学生的个性化指导，关注每个学生的学习进度和风格，提供针对性的学习建议和资源，帮助学生更好地掌握程序设计的知识和技能。内容逻辑关系①程序设计的基本步骤：重点知识点包括程序设计的定义、需求分析、算法设计、编码实现、测试与调试。重点词有“需求分析”、“算法设计”、“编码实现”、“测试”、“调试”。重点句子包括“程序设计是一个系统的过程，它包括需求分析、算法设计、编码实现等多个步骤”和“测试与调试是确保程序正确性和稳定性的关键环节”。

②需求分析：重点知识点包括理解用户需求、确定程序功能、撰写需求文档。重点词有“用户需求”、“程序功能”、“需求文档”。重点句