统编版小学语文《我变成了一棵树》教案设计

统编版小学语文《我变成了一棵树》教案设计

1.课程基本信息1.1课程名称：统编版小学语文《我变成了一棵树》1.2课型：新授1.3执行时间：[具体时间]1.4执教：[教师姓名]2.教学目标2.1知识与技能2.1.1认识“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。2.1.2正确、流利地朗读课文，能说出文中英英的愿望。2.1.3理解课文内容，感受想象的神奇。2.2过程与方法2.2.1通过初读课文，圈出生字词，利用多种方法自主识字，如结合拼音识字、生字拆字法等。2.2.2引导学生有感情地朗读课文，通过分角色朗读、小组朗读竞赛等方式，体会人物的情感变化。2.2.3组织学生进行小组讨论，对文中想象奇特的部分进行分析，培养学生的想象力和创新思维。2.3情感态度与价值观2.3.1感受作者奇妙的想象，激发学生的想象力和对美好事物的向往。2.3.2体会孩子对妈妈深深的爱，培养学生关爱家人的情感。3.教学重难点3.1重点3.1.1认识生字词，会写要求的生字和词语。3.1.2正确、流利地朗读课文，理解英英的愿望及其变化过程。3.1.3感受文中想象的神奇之处。3.2难点3.2.1理解课文中一些具有想象力的描写，如“我变成了一棵树”后的各种奇妙经历。3.2.2体会作者通过想象表达的对妈妈的爱以及对自由、快乐的向往。4.教学准备4.1多媒体课件，包含课文相关的图片、动画等资料。4.2生字卡片。4.3课堂练习资料。5.教学过程5.1导入新课（约5分钟）5.1.1谈话导入教师：同学们，你们有没有想过自己会变成其他东西呢？比如变成一只小鸟在天空飞翔，或者变成一条小鱼在水里游来游去。今天，我们要学习的课文里，有一个小朋友就有一个非常奇妙的想法，她想变成一棵树。那她为什么会有这样的想法呢？在变成树之后又会发生哪些有趣的事情呢？让我们一起走进课文《我变成了一棵树》去看看吧。5.2初读课文，整体感知（约10分钟）5.2.1学生自由朗读课文教师提出要求：读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。5.2.2检查初读情况5.2.2.1出示生字卡片，认读生字。例如，“希”这个字，可以引导学生通过记忆“布”字加上“巾”变成“希”，读音为“xī”；“痒”字，可以让学生联系生活中身体发痒的感觉，记忆这个字的读音和字形。5.2.2.2指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：课文主要讲了一件什么事情？教师在学生朗读后进行点评，纠正读音错误或断句不当的地方。5.2.2.3概括课文主要内容教师引导学生回答，明确课文主要讲述了英英不想吃饭，希望自己变成一棵树，结果真的变成了一棵树后发生的一系列有趣的事情。5.3精读课文，深入理解（约20分钟）5.3.1学习第1-4自然段5.3.1.1指名读第1-4自然段，思考：英英为什么想变成一棵树？学生回答后，教师总结：英英不想吃饭，所以希望自己变成一棵树，这样就没人在她玩的时候叫她吃饭了。5.3.1.2引导学生体会英英当时的心情，通过朗读表现出来。教师示范：“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”（读出英英对自由玩耍、不想被打扰的渴望）5.3.1.3小组讨论：如果你是英英，你还有什么其他的办法可以避免被人叫吃饭呢？小组代表回答后，教师进行点评，鼓励学生发挥想象力。5.3.2学习第5-12自然段5.3.2.1默读第5-12自然段，思考：英英变成树后，发生了哪些奇妙的事情？学生回答后，教师梳理：树上长满了各种形状的鸟窝，小动物们都住进了鸟窝，妈妈也来到了树下。5.3.2.2找出文中描写鸟窝形状的句子，读一读并说说你觉得哪里很奇妙。例如，“三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”（教师引导学生体会这种丰富多样的形状描写，充满了想象力）5.3.2.3分角色朗读小动物们和英英的对话，体会小动物们的惊喜和英英的开心。教师可以先让学生自己选择角色练习朗读，然后再进行小组展示，其他小组进行评价。5.3.3学习第13-23自然段5.3.3.1指名读第13-23自然段，思考：妈妈是怎么发现这棵树是英英变的呢？学生回答后，教师总结：妈妈从树上流下的水珠中尝出了英英的味道，从而发现了这棵树是英英变的。5.3.3.2引导学生体会妈妈对英英的爱，以及英英在这个过程中的情感变化。教师提问：英英一开始想躲开妈妈，不想吃饭，但是最后为什么又很感动呢？学生讨论后回答，教师引导学生理解妈妈的爱是无私的，即使英英变成了树，妈妈还是能认出她，这让英英感受到了妈妈深深的爱。5.4课堂练习（约15分钟）5.4.1字词练习5.4.1.1看拼音写词语给出拼音：biànchéng、ménbǎn、xíngzhuàng、húli（答案：变成、门板、形状、狐狸）5.4.1.2给下列生字组词希（希望、希求）、痒（痒痒、刺痒）、鳄（鳄鱼、扬子鳄）、丁（丁香、丁当）。5.4.2阅读理解练习5.4.2.1阅读课文片段，回答问题。片段：“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”问题：（1）这段话中描写了哪些形状的鸟窝？（答案：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形）（2）这里运用了什么修辞手法？有什么作用？（答案：运用了排比的修辞手法，增强了语势，突出了鸟窝形状的多样，体现了想象的神奇。）5.5总结全文（约5分钟）5.5.1教师引导学生回顾课文内容教师：同学们，今天我们学习了《我变成了一棵树》这篇课文，跟着英英一起经历了一次奇妙的想象之旅。英英从不想吃饭想变成一棵树开始，到变成树后发生的一系列有趣的事情，最后又被妈妈发现，感受到了妈妈的爱。在这个过程中，我们看到了作者丰富的想象力。5.5.2强调想象的重要性教师：想象可以让我们的生活变得更加丰富多彩，希望同学们也能像作者一样，拥有一颗充满想象力的大脑，去创造更多美好的事物。5.6作业布置5.6.1抄写生字词，每个三遍，组两个词。5.6.2发挥想象，写一篇小短文，题目是《我变成了一只小鸟》，要求写出变成小鸟后的所见所闻所感，字数不少于200字。6.教学反思6.1在字词教学方面，通过多种方法让学生认识生字词，效果较好。例如利用生字拆字法、联系生活实际等方法，学生能够较快地掌握生字的读音和字形。6.2在课文理解方面，通过引导学生精读课文，分角色朗读、小组讨论等方式，学生能够深入理解课文内容，体会英英的情感变化以及作者的想象力。但是在小组讨论