《王戎不取道旁李》小学语文教案设计

《王戎不取道旁李》小学语文教案设计

1.教学目标1.1知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵文言文《王戎不取道旁李》。-掌握文中重点文言字词，如“诸”“竞”“信然”等的含义，并能准确地将文言文翻译为现代文。1.2过程与方法目标-通过反复诵读，培养学生文言文语感，提高阅读文言文的能力。-引导学生在理解文意的基础上，分析王戎不取道旁李的原因，学习他善于观察、思考的品质，培养学生的逻辑思维能力。1.3情感态度与价值观目标-感受古代儿童的聪慧形象，激发学生学习古人智慧的兴趣。-教育学生在生活中要仔细观察、善于思考，避免盲目跟从。2.教学重难点2.1教学重点-理解文言文的意思，背诵全文。-掌握文中常见文言字词的含义，如“尝”（曾经）、“诸”（众多）、“子”（果实）、“折枝”（压弯树枝）等。例如，“诸儿竞走取之”中的“诸”表示众多，“竞走”是争着跑过去的意思，通过这样的字词理解，才能准确把握句子的含义。2.2教学难点-体会王戎不取道旁李的原因，理解王戎善于观察、善于思考的优秀品质，并能将这种品质迁移到实际生活中。这需要引导学生从文中的描述“树在道边而多子，此必苦李”出发，分析王戎的思考逻辑，对于三年级的学生来说具有一定的难度。3.教学方法3.1诵读法-文言文的学习离不开诵读。通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，同时在诵读过程中初步理解文意。初读时，要求学生读准字音，如“戎”（róng）、“诸”（zhū）等；再读时，要求读通顺句子，注意句子的停顿，如“王戎/七岁，尝/与诸小儿/游”；最后读时，要求读出感情，体会王戎的聪慧。3.2情境教学法-创设情境，帮助学生更好地理解文意。例如，在讲解“诸儿竞走取之”时，可以让学生想象一群小孩子看到满树李子时兴奋的样子，争着跑过去摘李子的场景，从而理解“竞走”的含义。3.3小组合作法-将学生分成小组，共同讨论文中的重点字词、句子的翻译以及王戎不取道旁李的原因等问题。小组内成员相互交流、合作，共同解决问题，提高学生的自主学习能力和合作能力。3.4问题引导法-通过提问的方式引导学生思考，如“王戎为什么站着不动，不去摘李子呢？”“从这个故事中，我们能学到什么？”等问题，激发学生的思维，加深对课文的理解。4.教学过程4.1导入新课（3分钟）-老师先给同学们讲一个有趣的故事：从前有一个小孩，他非常聪明。有一天，他和小伙伴们一起出去玩，看到路边有一棵大树，树上结满了果实。小伙伴们都纷纷跑过去摘，可是这个小孩却站在那里一动不动。同学们，你们想知道这个小孩是谁吗？他就是王戎，今天我们就来学习《王戎不取道旁李》这个故事。4.2初读课文，整体感知（7分钟）-老师范读课文，要求学生认真听，注意字音和节奏。-学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。老师巡视，及时纠正学生的读音错误。-指名学生朗读课文，其他学生认真听，评价该同学的朗读情况，如是否读准了字音，是否注意了停顿等。4.3研读课文，理解文意（20分钟）-小组合作学习，借助课下注释和工具书，理解文中重点字词的含义，尝试翻译句子。-老师提出问题，引导小组讨论：-“尝与诸小儿游”中的“尝”是什么意思？（曾经）你是怎么知道的？（通过课下注释）-“诸儿竞走取之”，“竞走”是什么意思？（争着跑过去）这里为什么要用“竞走”而不是“走”呢？（“竞走”更能体现出孩子们急于得到李子的心情）-“树在道边而多子，此必苦李”，王戎为什么这么说呢？（如果李子是甜的，长在路边早就被人摘光了，现在树上还有很多李子，所以肯定是苦的）-各小组汇报讨论结果，老师进行补充和总结。-老师引导学生逐句翻译课文，加深对文意的理解。4.4深入探究，体会品质（10分钟）-引导学生思考：从王戎不取道旁李这件事上，你能看出王戎是一个怎样的孩子？（善于观察、善于思考）-让学生结合生活实际，举例说说在生活中自己有没有像王戎这样善于观察和思考的时候。例如，在做数学题时，发现题目中的隐藏条件，从而正确解题；或者在过马路时，观察交通信号灯和车辆的行驶情况，选择安全的时间过马路等。4.5诵读课文，熟读成诵（5分钟）-学生再次诵读课文，要求读出感情，熟读成诵。-老师可以采用多种方式进行诵读检查，如指名背诵、小组背诵比赛等。4.6课堂小结（3分钟）-老师和学生一起回顾本节课的主要内容：学习了文言文《王戎不取道旁李》，掌握了文中重点字词的含义，理解了文意，还体会到了王戎善于观察、善于思考的优秀品质。-鼓励学生在生活中要学习王戎，做一个善于观察、善于思考的人。4.7课堂练习（7分钟）-课堂练习例题：-解释下列加点字的意思。-尝与诸小儿游。（尝：曾经）-诸儿竞走取之。（竞走：争着跑过去）-树在道边而多子。（子：果实）-翻译下列句子。-王戎七岁，尝与诸小儿游。（王戎七岁的时候，曾经和许多小孩子一起游玩。）-诸儿竞走取之，唯戎不动。（许多孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。）-人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”（有人问他，他回答说：“树长在路边却有很多果实，这一定是苦李子。”）-选择题。-下列对“诸儿竞走取之”中“竞走”理解正确的一项是（）A.竞赛走路B.争着跑过去C.慢慢走过去-王戎认为道旁李是苦李的原因是（）A.他尝过，知道是苦的B.树在道边而多子，此必苦李C.他不喜欢吃李子-答案：-解释加点字：尝（曾经）、竞走（争着跑过去）、子（果实）。-句子翻译：-王戎七岁的时候，曾经和许多小孩子一起游玩。-许多孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。-有人问他，他回答说：“树长在路边却有很多果实，这一定是苦李子。”-选择题：B、B。5.教学延伸5.1课后作业-背诵并默写课文。-把《王戎不取道旁李》这个故事讲给家人听，并和家人分享自己从这个故事中学到的东西。5.2课外阅读推荐-推荐学生阅读《世说新语》中的其他小故事，进一步了解古代儿童的智慧和生活风貌。6.教学反思6.1在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如诵