第二章地球上的大气单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一_第1页
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文档简介

第二章地球上的大气单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一主备人备课成员设计思路本节课以“地球上的大气”为单元主题,结合2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一教材内容,设计思路如下:

1.通过引入实际气象现象,激发学生兴趣,引导学生关注大气与生活的紧密联系。

2.系统讲解大气的组成、结构及其对地球环境的影响,使学生全面了解地球上的大气。

3.采用案例分析、小组讨论等方式,培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.结合我国气象事业发展,介绍大气科学研究的重要性,激发学生的爱国情怀。

5.注重理论联系实际,通过课后实践活动,让学生在实际操作中巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的地理实践力,通过观察和分析大气现象,提高实际操作和问题解决能力。

2.增强学生的综合思维,使学生在分析大气组成、结构及其影响时,能够综合运用多学科知识。

3.提升学生的地理科学素养,使学生理解大气在地球系统中的地位和作用,关注大气环境保护。教学难点与重点1.教学重点

-地球的气压带和风带:明确气压带和风带的形成原理及其对气候的影响,如赤道低气压带、副热带高气压带等。

-大气的垂直结构:详细讲解对流层、平流层、中间层等大气层的特性及其对地球环境和人类活动的影响。

-大气环境保护:强调大气污染的成因、危害以及防治措施,如雾霾的形成和治理。

举例:

-在讲解气压带和风带时,重点强调它们如何影响全球气候分布,例如,为什么赤道地区多雨,而两极地区干燥。

-在介绍大气垂直结构时,详细解释对流层对天气变化的重要性,以及平流层中的臭氧层对地球生物的保护作用。

2.教学难点

-大气环流的形成机制:理解地球自转、地球形状、太阳辐射等因素如何共同作用形成大气环流。

-大气组成中微量气体的作用:识别并讲解如二氧化碳、臭氧等微量气体在大气中的角色及其对环境的影响。

-大气环境保护的实际操作:如何将理论知识应用于实际大气环境保护中,如低碳生活、节能减排等。

举例:

-在讲解大气环流形成机制时,难点在于学生难以直观理解地球自转产生的科里奥利力对风向的影响,可以通过动画模拟或实验演示来帮助学生理解。

-在讲述大气组成中微量气体的作用时,难点在于学生可能难以理解这些气体如何影响气候和生态环境,可以通过案例分析,如全球变暖与二氧化碳排放的关系,来帮助学生理解。

-在大气环境保护的实际操作方面,难点在于如何将抽象的理论转化为具体行动,可以通过组织学生参与环保活动或设计环保项目来具体实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备、互动白板、计算机、投影仪

-课程平台:学校教学管理系统、在线课堂平台

-信息化资源:地理信息系统(GIS)软件、气象数据查询系统、大气污染模拟软件

-教学手段:实物模型、教学动画、气象观测仪器、实验材料教学过程设计1.导入环节(用时5分钟)

-创设情境:播放一段关于不同气象现象的视频,如台风、沙尘暴、雾霾等。

-提出问题:询问学生视频中出现的气象现象分别是什么,它们是如何形成的。

-学生讨论:学生分小组讨论,分享各自对气象现象的理解。

2.讲授新课(用时20分钟)

-大气组成与结构:介绍大气的组成成分和垂直结构,强调各层大气的特点。

-用动画展示大气的垂直结构,解释各层的作用。

-气压带和风带:讲解气压带和风带的形成原理及其对全球气候的影响。

-利用互动白板展示气压带和风带的分布图,引导学生观察和分析。

-大气环境保护:讨论大气污染的成因、影响和防治措施。

-通过案例分享,如雾霾治理,让学生理解大气环境保护的重要性。

3.师生互动环节(用时10分钟)

-小组讨论:学生分小组,针对某一气象现象,讨论其形成原因和对人类活动的影响。

-小组汇报:各小组汇报讨论成果,其他小组进行评价和补充。

-教师点评:教师对学生的讨论进行点评,指出讨论中的亮点和需要改进的地方。

4.巩固练习(用时5分钟)

-练习题:发放练习题,让学生独立完成,检验对大气组成、结构、气压带和风带的理解。

-讨论答案:学生互相讨论答案,共同解决疑问。

5.课堂总结(用时2分钟)

-教师总结:回顾本节课的主要内容,强调重点和难点。

-学生反馈:学生反馈本节课的学习感受和收获。

6.课后作业布置(用时2分钟)

-布置作业:要求学生结合课堂所学,撰写一篇关于大气环境保护的短文。

整个教学过程注重师生互动,通过小组讨论、练习和讨论等方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合思维能力和地理实践力。同时,通过案例分析,提升学生的地理科学素养,使学生在实际生活中能够运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读:推荐学生阅读《大气科学概论》、《气候变化与人类未来》等专业书籍,以更深入地了解大气的科学知识及其对人类的影响。

-相关影片:观看《穹顶之下》、《地球脉动》等纪录片,通过视觉冲击加深对大气污染和环境保护的认识。

-在线课程:利用国家地理在线课程、Coursera上的相关课程,如“地球系统科学”等,进行深入学习。

-实地考察:组织学生参观气象台站、环保局等机构,了解气象观测和环境保护的实际工作。

-学术期刊:引导学生阅读《气象学报》、《地理科学进展》等学术期刊,了解大气科学研究的最新进展。

2.拓展建议

-开展主题研究:鼓励学生选择一个与大气相关的主题,如“城市雾霾的成因与防治”,进行深入研究,撰写研究报告。

-设计实践活动:设计如“模拟气象观测”、“大气污染监测”等实践活动,让学生在实践中学习和应用知识。

-参与社区服务:鼓励学生参与社区环保活动,如植树造林、垃圾分类等,将所学知识应用于实际生活。

-组织学术沙龙:定期组织学术沙龙,让学生分享学习心得和研究成果,促进交流和学习。

-创造性思考:鼓励学生思考如何运用大气科学知识解决实际问题,如设计环保型建筑、开发新能源等。

-建立学习小组:建立学习小组,通过小组合作学习,共同探讨大气科学问题,提高学习效率。

-利用网络资源:引导学生合理利用网络资源,如在线论坛、学术社交平台等,进行学术交流和资料查询。

-关注时事新闻:关注与大气科学相关的时事新闻,如气候变化、极端天气事件等,了解大气科学知识在现实生活中的应用。内容逻辑关系①大气组成与结构

-重点知识点:大气的组成成分、大气的垂直分层

-重点词汇:氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、对流层、平流层、中间层、热层

-重点句子:大气由多种气体组成,其中氮气和氧气占主导地位;大气垂直分为对流层、平流层等,各层具有不同的特性。

②气压带和风带

-重点知识点:气压带和风带的形成原理、全球气压带和风带的分布

-重点词汇:赤道低气压带、副热带高气压带、西风带、极地东风带

-重点句子:气压带和风带的形成受地球自转、地球形状、太阳辐射等因素的影响;全球气压带和风带的分布决定了不同地区的气候类型。

③大气环境保护

-重点知识点:大气污染的类型、大气污染的影响、大气环境保护的措施

-重点词汇:空气污染指数、温室气体、雾霾、节能减排

-重点句子:大气污染对人类生活和生态环境造成严重影响,采取有效措施进行大气环境保护是当务之急。教学反思在完成“地球上的大气”这一单元的教学后,我深感教学过程中的收获与不足,以下是我对本次教学的反思。

课堂上,我尝试通过多媒体资源和实物模型来帮助学生直观地理解大气的组成和结构。我发现,当学生能够直观地看到大气的分层结构时,他们对这一抽象概念的理解更加深刻。然而,我也注意到,在展示模型和动画时,部分学生可能会过于关注形式而忽略了内容,未来我需要更好地引导学生关注模型和动画背后的科学原理。

在气压带和风带的教学中,我引入了互动白板,让学生通过拖拽和匹配的方式,自主探索气压带和风带的形成。这一环节学生的参与度很高,但我也发现,一些学生对于气压带和风带的实际分布仍存在模糊认识。我应该在教学中增加更多实例,帮助学生将理论知识与实际情况相结合。

关于大气环境保护的教学,我组织了小组讨论,让学生探讨大气污染的成因和解决措施。学生们的讨论非常热烈,提出了许多切实可行的建议。但同时,我也发现部分学生在讨论中忽略了科学依据,更多地依赖个人经验和情感。未来,我需要引导学生更加注重科学证据和数据分析。

在课堂提问环节,我注意到一些学生对于复杂问题的回答较为笼统,这可能是因为他们没有充分理解问题的核心。我应该在设计问题时更加精准,确保学生能够明确问题的要点,并引

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