2024年中职学前教育教案模板6（共8篇）

2024年中职学前教育教案模板6（共8篇）

第1篇：中职学前教化教案

中职学前教化教案模板

学期授课安排课程名称手工探讨室任课老师总学时32学期任课专业及班级1001、

1002中专幼儿教化探讨室主任签系（院、部）负责人签字教学目的和要求通过学习，使学

生了解和相识剪纸和纸花的的基本制作学问，驾驭剪纸和纸花的基本制作技能并能独立完成剪

纸和纸花的各项作业。能够运用剪纸和纸花的基本制作学问独立完成作业。能够充分发挥学生

的纸艺才能。

授课依次课程单元、学习单元名称内容要点学时教学方法教学地点剪纸一单独纹样

窗花：打算废纸、大红纸蜡光纸、剪刀、胶水、双面胶、素描纸。

讲解、实践主1040119剪纸一二方连续连续纹样讲解、实践主1040119剪纸一四方连

续四方连续、拉花讲解、实践主1040119刻纸一小鸟刻纸一小鸟讲解、实践主1040119双

面人刻纸双面人刻纸讲解.实践主1040119套色刻纸1套色刻纸1讲解、示范、实践主

1040119套色刻纸2套色刻纸2讲解、实践主1040119染色刻纸染色刻纸讲解、实践主

1040119花工大红花、小菊花讲解、实践主1040119第10花工玫瑰讲解、实践主1040119

第11花工郁金香讲解、实践主1040119第12花工康乃馨讲解、实践主1040119第13花

工百合讲解、实践主1040119第14花工马踹莲讲解、实践主1040119第15花工虞美人

讲解、实践主1040119第16花工创意讲解、实践主1040119第一课单独纹样剪纸课时：

2教学目的：让学生驾驭单独纹样的剪法。

教学重难点：能够运用剪纸方法自行创作。教学方式讲解、示范、实践。

教学过程：作业单独纹样一张单独纹样是一个独立的个体是其他连续纹样的组成部分。

制作简便，只要选用薄一些的彩纸，有规律的对折数次，再在折好的纸面画上首尾连接的图案，

然后用剪刀沿图案边线剪去形象以外的部分，绽开就是m瞬匀整整齐的花纹图案。

六角形剪法其次课二方连续剪纸课时：2教学目的：让学生驾驭二方连续的剪法。

教学重难点：能够运用剪纸方法自行创作。教学方式：讲解、示范、实践。教学过程：作

业：二方连续纹样一张1、各种剪纸的差异主要表现在纸的折叠方法上，剪制时都不能把折叠

边线全部剪除，必需留下适当部分以保持上下、左右的连接,否则绽开时会变成一快快碎纸片。

2、剪出造型后自己随意创作。

第三课四方连续剪纸课时：2教学目的：让学生驾驭四方连续的剪法。

教学重难点：能够运用剪纸方法自行创作。教学方式讲解、示范、实践。

教学过程：作业：四方连续纹样T长第四课拉链纸花剪纸课时：2教学目的：让学生驾

驭拉链纸花的剪法。教学重难点：能够运用剪纸方法自行创作。教学方式：讲解、示范、实践。

教学过程：各种剪纸的差异主要表现在纸的折叠方法上，剪制时都不能把折叠边线全部剪

除，必须留下适当部分以保持上下、左右的连接，否则绽开时会变成一快快碎纸片。

作业：拉花剪纸1011第四课燕子刻纸课时:2教学目的：让学生驾驭燕子纹样的刻法。

教学重难点：能够运用剪纸方法自行创作。教学方式讲解、示范、实践。

教学过程：剪纸是流传于民间的，以纸为材料，以剪、刻为主要造型手段的一种艺术形式。

我国剪纸的历史悠久，考古发觉已经证明，南北朝时代就以有了剪纸。由于它具有剧烈的装饰

性、趣味性、好用性等民族特色，千百年来蓬勃发展，经久不衰.

剪纸应用范围广泛，由于我国各地习俗不同，大体可分为窗花、刺绣花样、灯花、喜庆纹

样，门笺等几种类型。

作业：刻纸一张方法：1、在作业纸上用铅笔画出图案造型。2、用刻刀刻出漏白部分的图

案。3、贴入白色作业纸上,

12第五课双面人和鸟的刻纸课时：2教学目的：让学生驾驭双面人和鸟的刻法。

教学重难点：能够运用剪纸方法自行创作。教学方式讲解、示范、实践。

教学过程：然后用剪刀和刻刀剪刻出纹样。作业：刻纸一张13第六课套色刻纸课时:

2教学目的：让学生驾驭套色刻纸的方法。教学重难点：能够运用套色刻纸方法自行创作。教学

方式：讲解、示范、实践。

教学过程：染色剪纸只要以阴刻为主，保留大的块面，在上面进行彩色点染。这种方法一

般都用白色生宣纸，颜色用碱性品红染料，也可以用透亮水彩。点染时在品红中调一点酒精和

白酒，以使颜料只向下渗透而不向外扩散，便于多层点染。点染时用色不宜太多太花。由于在生

宣纸上染色，可以出现晕化效果。

作业套色刻纸一张14第七课套色刻纸课时2教学目的让学生驾驭套色刻纸的方法。

教学重难点：能够运用套色刻纸方法自行创作。教学万式：讲解、示范、实践。

教学过程：套色剪纸只要以阳刻为主，刻掉大的块面，在下面进行套色衬垫。这种方法一

般都用黑色蜡光纸刻出图形，然后用其他颜色蜡光纸衬垫在图形下方。衬垫在图形中色调的和

谐搭配，以使图形更加亮丽多彩果。

作业：套色刻纸一张15第八课染色刻纸课时：2教学目的：让学生驾驭染色刻纸的制

作方法。

教学重难点：能够运用基本制作方法自行创作。教学万式：讲解、示范、实践。

教学过程：染色剪纸只要以阴刻为主，保留大的块面，在上面进行彩色点染.这种方法一

般都用白色生宣纸，颜色用碱性品红染料，也可以用透亮水彩。点染时在品红中调一点酒精和

白酒，以使颜料只向下渗透而不向外扩散，便于多层点染。点染时用色不宜太多太花。由于在

生宣纸上染色，可以出现晕化效果。

16第九课纸花---玫瑰课时：2教学目的：让学生驾驭菊花的制作方法。

29第十七课花工（考试）做出玫瑰、雅菊、康乃馨的花朵

我所教授学生是中师学前教化专业三年级学生.通过二年级美术专业课程学习，学生学会了

剪纸各种技法.这给我们深化学习本节内容打下了一个良好专业学问基础.心理上，学生对幼

儿园手工教学活动内容较感爱好，我认为抓住这些有利因素，以角色扮演法和任务驱动法等方法,

引导学生将身心投入课堂.教学模式设计

创设情境一教学示范一任务驱动一小组探讨一作品展示一效果评价一归纳

学前教化本科论文初稿怎么写播放：27465次评论:7911人教学重点

初步驾驭编写幼儿剪纸活动教学剧本.以学习小组为单位进行剧本展示，并能用儿童化语言

讲解并描述剪纸过程.教学难点

学生第一次编写教学剧本，对驾驭剧本内容、特点及要求，肯定难度.教学目标

1.实力目标培育学生能初步依据幼儿剪纸课活动内容，在25分钟内小组合作编写教学剧本

并进行教学示范.培育学生尝试运用儿童化语言，讲解幼儿剪纸活动内容.进一步提高学生表述、

倾听、推断、沟通等实力2学问目标巩固学生剪纸基本功驾驭幼儿剪纸活动教学内容.初步

驾驭编写教学剧本方法.3.情感目标

关于学前教化论文范文文献激发学生学习爰好，树立信念.培育学生行动实力和团队精神.教

学过程板书设计

幼儿剪纸活动及指导幼儿剪纸活动内容剪纸教学犍设计1.教学主题

2.教学步骤及步骤说明教学反思1.学前反思

讲课内容幼儿园美术教化活动指导，第七章一幼儿手工活动，第四节一幼儿剪纸活动

及指导.学情分析三年级上学期，学前教化专业学生已经驾驭了剪纸基础学问，现阶段主要学

习任务是学会备课、试讲，为教化实习作.所以我设计教学内容,围绕幼儿剪纸活动编写教学剧本,

并进行剧本展示.这个教学内容适合学生现阶段学习需求2教法分析我运用角色扮演法创设情

景，以任务驱动法驱动学生主动学习，让学生在学中做，在做中学，提高学习效率.以德国

行动导向教学模式依据，培育学生思维、彳亍动方法、动手实力和技能、习惯、行动标准及直觉

经验、需求调整、团队合作等方面综合实力.会影响课效果因素老师在教学过程清晰地交待

彳铁，任务有小组分工、编写剧本、展示剧本、评价剧本共4个任务，学生在领悟任务精神上应变

实力，会影响任务实施.学生在展示过程中，由于基础学问、经验、语言表达组织实力，造成害怕、

惊慌，会影响剧本展示效果.这须要老师和学生团队激励.教学后反思

1.教材合理运用，结束枯燥文字解说，学生在设计教学步骤中，对原有剪纸学问要点与幼

儿园剪纸活动教学结合，并融会贯穿，增加了学生学习主动性，由原来被动接受学习，为对自我负

责学习2在课堂上老师角色改变，由主导者变为陪伴者、顾问、参加设计者.这须要老师更专注

于课堂学生学习状况改变和赐予辅导.团队协作，是学生融洽学习、相互增进关键，团队协作、

分工，有效地解决个别学生畏难学习心理.

第2篇：中职学前教化家长会教案

中职德育活动课教化教学活动方案设计

教化教学活动主题：加强家校联系，构建和谐教化家长会

班级：15学前教化3班

时间：2024年6月

班主任：马丹

一、活动目标

1、宣扬学校办学理念.治校特色、管理要求、育人氛围，使家长更好地了解我们学校，展

示学校实施素养教化和办学的成果，张扬学生的特性特长。

2、向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等状况，了解学生在家中的表现。引导家长形

成正确的教化观，亲密家庭与学校的联系，共同关注孩子健康、欢乐的成长。

二、家长会打算：

1、家长会有关资料。①家长会签到表。②家长会老师发言稿纸或演示文稿。

2、班主任主动邀请主要任课老师作沟通（如数学老财、语文老师、英语老师）。

3、布置教室。（如在教室前面黑板写主题、欢迎词等。在学生的课桌上放好学生的作业本

等。）

4、打算好发言稿。

三、发言稿应包括以下内容：

总结一学期学生学习、生活状况；强调家长常常和孩子沟通沟通，刚好了解思想动态，以便

对症下药；常常和老U市联系，驾驭孩子在校的第一手资料，以便在教化时有理有据。

强调让孩子学会做人最重要，平常要注意良好习惯的培育，如尊老孝亲、守时守信、勤俭节

约、遵守公德、自我管理等；2024级学生顶岗实习工作支配；

2宣扬学习《党的民族宗教政策和法律法规》，强调为了学生健康不能封斋，不能清真

寺。

加强民族团结，与结亲对象共话民族团结情；

宣扬学校2024年招生安排，发动家长和学生为学校招生。

强调今年是创城关键一年，7月中旬迎检，要教化孩子留意文明礼仪养成，为创城出力，争

做文明人.

期末考试时间，暑假放假时间,开学时间。

强调假期平安。督促学生留意交通平安，不到河、池等危急的地方玩耍；不进营业性网吧、

歌舞厅，保证孩子身心'平安、健康。

关注孩子心理健康，帮助孩子排忧解难，让孩子每天高兴奋兴到校，欢高兴喜回家，健康欢

乐成长，是我们的共同心愿。

四、家长会程序

1、在各班教室集合，签到。

2、班主任班级状况介绍以及对家长的建议和要求。①班级整体状况介绍。②15学前教化

学生的特点。

③现在存在的一些问题。（如平安问题，学习问题，学生心理问题等）④向家长介绍学习方

法、教化子女的方法，并向家长提出详细要求。（如作业要求、多读课外读物要求、平安防范要

求、早晨到校以及下午放学等要求）

3、任课老师介绍学生状况。

4、和个别家进步行单独交谈。

第3篇：中职学前教化班主任工作安排

2024-2024学年第一学期班主任工作安排

16幼师2班

一、班级学生基本状况分析

班级是学校教化教学的基本单位，要充分发挥班主任的作用培育良好的班风，营造良好的学

习环境促进学生全面健康发展。16幼师2班现有学生50人。其中男生8人，女生41人。学

生身体健康，年龄多数是

15、16周岁.从军训的各方面状况来看，我班总体来说还是不错的，班级同学团结一心，

班干部大多工作得力，整个集体蒸蒸日上，基本形成一个艮好的班级集体。班风主动健康向上。

每位学生都有极强的集体荣誉观，学生思维活跃，班干部的工作实力有很大提高，大部分学生已

经渐渐养成良好的学习习惯，但是仍不解除少数一些自控力较差的学生，个别潜能生或多或少带

了一些厌学的心情和不守纪律的状况。本学期仍应进一步培育学生良好的学习习惯，并逐步引导

学生主动乐学思想。

二、本学期详细任务:

建立一支有进取心、实力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好

的学习风气；培育学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

(一)、加强班风建设

1、支配班级活动活动主要以加强学生的思想教化、创新精神与实践实力的培育，面对全

体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好安排，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地

组织实施，力求取得主题教化的最大效应。如主题班会活动、校内文化活动、社会实践活动等。

2、营造向上氛围

依据中一阶段的特点，努力营造同等、围结、和谐、进取的班级氛围。

(1)制定班级公约、班风。

(2)布置教室环境。

(3)让学生参加班级管理，培育学生的组织实力和责任心，使每个学生都有胜利的机会和

成就感。指导培育班干部；

(4)班级班干部是班主任的左右手。仔细选拔班干部，同时要细心培育班干部。

(二)加强法制、平安教化，创建和谐校内

1、加强法制教化。法制教化紧抓不放，重点做好教化防范工作。增加法律意识和法制观念，

使学生知法、懂法、遵守法律，会用法律武器爱护自己的合法权益，使学生知法、遵守法律，增

加学生的法制意识、平安意识和自我爱护意识，切实落实学校法制教化内容。

2、着力构建学校平安教化的主体网络，形成深厚的宣扬氛围，多形式、多渠道宣扬平安常

识、平安制度，增加师生、家长和全社会的平安意识。

3、以”珍爱生命"教化为学校德育的主线，依据学生的年龄特点，选择适合学生内容，每

个阶段都有不同的要求和重点。要求学生初步理解生命的价值，在集体生活中体现人生的价值，

主要通过生活和社会实践领悟。

（三）开展多样的主题实践活动，营造温馨的校内文化

1、主动协作上级部门开展各类活动。

2、传播正能量。多表扬宣扬突出学生的感人事迹,弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、

文明习惯、遵纪遵守法律等方面的教化。

（四）抓常规德育教化，促进规范管理

1、抓好行为规范教化，重视学生良好习惯的养成教化。

2、开展好学生的心理健康教化、青春期教化。

四、详细措施：

3、定期开展学习活动，培育学生良好的学习看法和方法。

4、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

5、组织学生主动参加学校的各项活动,力争在各项活动中取得好成果。

6、定期与学生谈心沟通，了解学生的思想动态，刚好疏导解决学生的问题。

四、活动安排

第一周L提出新学期要求，做好新学期准备；

2.学习《中学生日常行为规范》和《学校管理条例》；

3、对学生进行平安教化；

4、开展班委竞选，提出要求。

其次周1.接着抓好常规教化，进行常规训练。2.进行习惯养成教化，形成良好行为习惯。

3.教化学生早睡早起早熬炼，不能贪睡。第三周L培育学生上课铃声一响，教室里要宁静。

2.加强劳动观念教化，搞好个人和集体卫生。

第四周1.进行班级写字竞赛。2.接着抓好常规教化。

第五周1.进行班级口算竞赛。2.培育学生的参加意识和集体主义精神。

第六周庆"十一"，进行爱国主义劳动教化。

第七周1、接着抓好纪律和学习目的教化。2.进行班级朗读竞赛。

第八周1、接着抓好课堂常规教化。2.进行敬重父母的教化。第九周培育学生正确的是非

观念。

第十周1.打算期中考试。2.接着抓好法制和平安教化，

第十一周1.向学生进行学习目的教化，抓好复习教化。

2、接着抓好常规教化，

3、期中考试。

第十二周1.总结期中考试，吸取阅历教训I。2.教化学生树立正确的学习目的教化和审美观念。

第十三周向学生进行爱国主义教化。

第十四周1.进行勤俭节约教化。2.对学生进行爱惜公物教化。

第十五周打算写字竞赛。

第十六周培育学生的集体主义观念。

第十七周1.再次进行学习目的的教化。2.评比班级文明学生。

第十八周接着巩固上周活动内容。

第十九周1.制定复习安排，激励学生努力学习.2.学习三好学生评比条件,打算评比.

其次十周1.搞好各类淬比，树立榜样。2.加强平安教化，做好放假前的打算工作

第4篇：中职学前教化专业期末评语

1、罗希立无论外貌还是性格都给人以清爽、隽永之感。清丽之中更隐藏着你坚毅的品行。

但在学习上还是有所欠缺，希望你更将你感爰好的事全身心的投入。

2、郭龙凤作为我们班的纪检委员每周都能仔细负责的完成德育分统计，但你的潜力还没有

完全发挥出来，使你的成果不太志向，希望下学期能再接再厉

3、周熠伦你的学习万法亟待调整，要从基础抓起，要多思善问。与班里同学相处融洽，

希望你们不要满意现状，知道有所不为，才能有所作为。

4、熊嘉鑫你乖巧大万，组织实力一流，但在学习上总显得有些力不从心。要采纳适合自

己的学习方法，或许刚起先的时候颈部很小，小到你看不见，但不要灰心，养足精神再迎战。

5、金羽涵在学习上你缺少上进心，但我知道你乐于助人，情愿付出，善问者跨越高山，

不问者迷路平原，要脚踏实地，不管路途多么遥远，者暧坚持究竟，必有收获。

6、王玲芳

生活可以简陋，但不行以粗糙，生活要一股精气神，你有，但没有完全发挥出来，或许人生

就须要这样一点精神。

7、谢欣楠

做事仔细，对自己喜爱的事情有激情，体育方面有特长，希望在课外能主动主动学习更多的

学问，发展自己全面的素养和爱好。

8、许金妮你性格活泼开朗，待人有礼，敬重师长，团结同学，但有时纪律观念还是不够

强，对自己的要求还是不够高，作为一名学生会干部要留意自己的形象，起到带头作用，争取更

上一层楼。

9、丁灵杰工作主动三动，作为学习委员你很称职.当然我对你的期望不止这些.茬望今

后你在一心扑在学习和工作上，做一个更优秀的你。

10、孙雪华

作为宿管委员的你，每周五能精确仔细的发放回家条，有效防止了个别学生与家里说住学校

实际没有在学校的危急状况。但是你的文化成果还须要接着努力。

11、赵柳楠

这学期表现良好，在学习生活各个方面都取得了明显的进步，也比以前学习更努力了，在班

里团结同学乐于助人，是老师和同学心中的好学生，希望新的学期接着保持。

12、钱柳月你是一个诚恳质朴、善解人意各方面都还不错的好女孩，有良好的道德修养。

希望你能带动四周的同学与你一起进步。

13、石丹霖

本学期你有很大的进步尤其是把街舞社办的绘声绘色，能够处理好同学的关系团结友爱，

希望在新的学期能把这种热忱分到点文化学习上，做的全方面发展。

14、丁雨嫣你敬重师长，团结同学，你有上进心，有良好的道德修养，能自觉抵制不良风

气的影响。但是文化课相对薄弱，今后哦假如能留意安排好学习时间，多思多问，全面发展，肯

定会成为一名更精彩的学生。

15、鲁佳雯

你热忱活泼，对于自己喜爱的事情能够投入极大的热忱去做，但是我希望你们把这样的精力

放到学习上去，不要总是沉醉在自己世界，能够更多融入我们这个集体，不要斤斤计较，以后尽

量多于其他同学多沟通，你肯定会感受到同学间的友情会给你带来华蜜和欢乐。

16、频

性格沉稳，待人和气，作为我们班的副班长能够很好的协助班长的同时也能很具体仔细的帮

我做请假登记记录.无论专业还是文化的学习都仔细踏实，严于律己宽以待人.

17、韩奇婷你是待人随和的孩子，从不计较个人得失，敬重师长，团结同学，作为纪检组

长的你每周仔细统计德育分，是老师的好帮手。还剩下还不多的是时间里抓紧时间，提高自己各

方面的实力。

18、周一倩你是个听话懂事、善解人意、诚恳质朴令人信任的女孩，学习上有上进心，主

动思索，仔细完成作业要，但希望以后尽量多于其他同学多沟通，你肯定会感受到同学间的友情

会给你带来华蜜和欢乐。

19、金瑶

你的口头表达实力较强，但惋惜不是在课堂上，你性格活泼擅长与同学交往，但对于学习还

是缺乏努力和毅力，争取在下学期有很大的进步。

20、鲁佳你纪律观念不够强，对自己的要求比较低,其实你很聪慧，假如你能在学习上充

分利用你的聪慧，你成果肯定会有起色。

21、张沛妮向最坏处着想，向最好处努力。II岖I时扬帆远行,逆风时拉纤前进。恒久要为

自己的发展考虑最适合的道路。

22、金洁霞人生不怕静默无闻，就怕无所作为，其实你很优秀，胜利的路子就是把面的的

任务刚好做好。

23、言江娟你特长突出很有灵性，乐于助人，你对感爱好的事情可以全身心投入，而且完

成得很精彩。其实你上进心很强，但简单松懈，希望你能调整自己，做一个更优秀的你。

24、郭宇丹学习刻苦仔细，乐于助人，作为我们班的团支书有很强的工作实力，但我希望

有时候你能更宽容大度一些带动全班同学蒸蒸日上。

25、黄雨后在求学的道路中难免会遇到很多磕磕绊绊，但是只要你能够一心一意地去奋斗，

最终总是能够走向胜利。

26、黄曼秋坚韧的意识可以折服世界上任何一座高山，在学习中，你做到了这一点，而且

能一如既往的坚持下去。一个人有了自信，便有了高尚的灵魂和坚和亍摧的力气。

27、林梦霞你踏实仔细，耐性努力，但肯定要仔细分析学习现状，打破学习瓶颈，总结方

法，提高效率，日积月累树立信念，你肯定会达到希望的目标。

28、林柯怡前途比现实重要，希望比现在重要。任何时候都不应当放弃希望，因为它是创

建胜利、创建将来的点金石。你主要还是缺乏希望缺少动力，找回你的希望，实现你的志向。

29、陈梦琪

胜利没有捷径，要实现人生的价值，就必需有良好的学习品质和优秀的思想品德。这两条你

都有，就是要看你怎么讲它们发挥的淋漓尽致。

30、林德佳你很自信，有目标这是T牛好事，但你对自己要求不太严格，造成你的成果不

是很志向。希望今后能严格要求自己，上课时集中留意力，主动投入到学习中。

31、张鑫如你对事物常有不落俗套的看法，但很缺憾都没有用到学习上，纪律观念不够强，

要求自己比较随意。不够自觉遵守纪律。上课也够留心听讲，希望你能改正自己的缺点，更上一

曲

32、沈仪琳

在人生的征途上,有多数个机遇，它可以让你胜利，也可以让你失败，在关键的时刻，命运

就驾驭在你自己的手里。

33、陈天桂你忠实忠厚，听话懂事，你心系集体乐于动人，但你缺乏责任感，缺少学习的

动力，这一切都阻碍了你的成果的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在渐渐的变更着,信任你

的明天肯定更美妙。

34、陆颖盈

人生中很多事情，只要想做，都能做得到；克服的困难，就要凭自己的力气去克服，胜利贵

在坚持.要想有更大的发展,在适当的时候也要发出属于自己的声音.

35、赵瑜

你性格温柔，言语不多，沉稳的你好像不会引起别人的留意，古云：唯有埋头，乃能出头,

种子如不经过在坚硬的泥土中挣扎奋斗的过程，它将止于是一颗干瘪的种子，而恒久不能发芽滋

长成一株大树。

36、徐媛访

黑发不知勤学早，白发方悔读书迟，你知错能改，但还是须要有肯定的自制实力。希望新的

学期能以学习为重团结他人提升自己的交际实力和适应实力。

37、龚陈琛胜利者就是在于一贯的坚持，你有这样发品质。取得辉煌的成就在于静默无闻

的实干，你具备这样的作风。接着保持这样的品质去对待每一件事情，每一件事情会给你不同

的惊喜。

38、鲍雅倩高二开学以来都表现良好，可是能仔细听讲，课下团结同学敬重师长，是个老

师的好帮手，也是个优秀的学生会干部，有很强的责任心。能以成才人，乐于帮助他人，希望在

今后生活中能接着努力。

39、林蒙圆你看似沉静其实性格开朗，无论外貌还是性格都给人清爽、隽永之感。在学习

上还是要亟待调整你的学习方法，历史的昨天与你挥手告辞，崭新的将来在向你招手，愿醉斩长

鲸倚天剑，笑凌骇浪济川舟。

40、章思慧人生的道路并不是平坦顺畅的，要在这个布满荆棘的艰苦途中站住脚跟，你就

必需在你所处环境比较优越的条件下加强你自身的实力培育，否则当困难来临的时候，你就难以

应对。

41、朱云菲世界上那些最简单的事情中拖延时间是最不费劲的，而学习却是艰辛的劳动过

程表面宁静其实心里有着自己的想法不经意中精力转移到琐事上，无法完全集中心智与学习。

42、沈云莉你平常仔细刻苦在学习上努力钻研，学习主动努力，作为我们班的班长能做好

带头作用，性格乐观主动向上，希望新的一年能够再接再厉。

43、陶金芝在校表现尚可，基本上能遵守各项规章制度。在学习方面缺少主动的看法，胜

利的花朵在汗水的浇灌中会更加艳丽。

44、高思思你渴望得到任课老师的认可，但有经常不能约束自己。平常能主动参与各项活

动是你良好的一面，在学习上希望能找到适合自己的学习方法，争取早日实现你的幻想。

45、赵洁琼

你天资聪颖，基本能遵守学校规章制度，路上洒满阳光，但你的资本要用来更好的为人生奋

斗，而不是虚度光阴，希望中学生活能给你留下美妙的会议，胃不是空悲切。

46、陈诗琪

人生不是被一个有一个的亮点照亮的,为了创建新的亮点，要抓住每一个良好的机遇，不要

轻易放弃，摆正心态，努力前进。

第5篇：中职《学前教化学》教学大纲

学前教化专业教学大纲

职业技术教化中心

二O一二年九月

学前教化专业教学大纲

一、专业名称

学前教化

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、基本学制

3年

四、培育目标与实力要求

1.总体目标

学前教化专业的培育目标：培育高素养学前教化专业人才。包括以下要素：具有吃苦耐劳的

敬业精神，修养高，品德高尚；驾驭学前教化的基本理论，具有正确的儿童观、老师观、教化观

和肯定的分析问题、解决问题实力，自主，合作，能不断进行专业化学习与探讨，可持续发展实

力强；驾驭学前儿童身心发展的规律与特点，具备教化教学的专业技能技巧；驾驭学前教化的基

本技能，娴熟驾驭3-5项职业实力；具有较强的动手实力和处理问题实力，熟识幼儿园管理的

基本内容、规范和方法，具有创建性地处理问题和解决问题的综合素养。

2.培育规格与要求

学前教化专业培育专业化的学前教化中等专业人才。空业生就业去向：各地幼儿园。

(1)学问结构：驾驭学前教化理论和健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的基础学问

和基本方法。

(2)实力结构：娴熟驾驭将来幼儿老师的职业实力。顶岗实训前，每个学生必需完成3-5

项职业实力的训练，并且考核合格。这些实力包括：娴熟弹唱儿童歌曲的实力，创编并表演、讲

授儿童舞蹈的实力，创作并表演、讲授童话、故事、儿歌的实力，制作充溢童趣的优秀手工作品

的实力，学前教化科研实力，形

神兼备的儿童笔画技能，较高的一般话水平，幼儿优质课，规范书写粉笔字，养分配餐实力，

编排儿童嬉戏的实力等，其中形成1项专业特长，并提交相应的探讨成果(作品)。

(3)专业素养：酷爱学前教化事业，形成自己的学前教化思想；丰富的教化艺术、教化才

智以及娴熟的互动策略和技能技巧；扎实的学前教化理论与实际工作亲密相关的基本技能、实力

和方法，开展学前教化科学探讨的素养和实力。

(4)非专业素养：思想素养：良好的政治素养、道德修养和道德品质，特殊是有较强的信

用观念和意识，良好的人文修养，正确的审美观点、高雅的审美情趣和良好的审美实力。

(5)心理素养：了解心理健康的基本学问，并能运用于自身实际，有较好的心理承受力和

心理调整与平衡实力。

五、专业优势与办学特色

(-)课程建设：理论、实力、素养一体化，促进学生特性发展

课程建设是实现专业培育目标的基本途径，以实力培育为核心必需突出课程体系的好用性，

这是中职教化的必定要求。为此,我们仔细落实"铸实力成就将来”的办学理念，确定"专业理

论课程、专业实力课程、专业素养课程并重，加强学生职业实力培育”的课程建设思路：第一学

年以专业理论课程为主，奠定学前教化专业的氧出;

其次学年以专业实力课程为主，培育职业实力，形成特性和特长；以专业素养课程为主，资

格证书获得、实力强化、顶岗实训与就业紧密结合才是高专业"厚度"，增加职业岗位的针对性，

提高职业准入率，提高就业质量。围绕职业实力培育，学前教化专业人才培育课程体系不断得以

优化——构建实施动态的学前教化专业人才培育课程方案；

增加理论、方法、技能、管理多种模块的职业选修课程，多方位推动课程建设，优化课程结

构，强化特色意识。

1、课程内容基础化。

基础化是指对于学前教化从业人员具有实际应用价值的基础，包括基本技能基础和教化理论

基础。课程内容的基础化并不是强调"量”的增加也不是课程与课程的简洁积累而是侧重"质"

的提高，强调内容的好用性。通过调整课程结构、更新教学内容、提高教学效率、改进教学方法，

完成课程的基础化目标。突出"可选择性"这一学分制最显著的特征，在理论层面上，通过学分

制实现学习课程、授课老师、学习时间、学习地点、学习方式、学习手段的选择；在实施层面上，

优化课程结构、优化课程功能，体现课程的模块化、综合化.

2.课程建设综合化。

把专业理论、专业学问和专业实力有机地融合为一个统一整体，优化组合，强调学问、实力

之间的相互联系和连接，突出职业应用实力培育。在职业实力必修课程中，专业基础课程和专业

技能课程相结合，理论、学问、实力相辅相成，理论催生实力，在实力培育过程中巩固学问；在

职业实力选修课程中，基础理论、教学方法、专业实力三位一体，相互促进，同时，赐予学有特

长的学生敏捷的选择权，因材施教，学有所长。建设美术、学前教化科研方法、儿童文学等融教、

学、做于一体的综合性课程，做中学，学中教，变教学过程为工作过程，提高学生的学习适用性。

课程综合化是培育学生职业实力、达成与将来职业岗位相适应的基本要求。我们深化探讨学前教

化专业的培育目标、学问结构、实力结构、职业岗位、教学内容、教学手段与教学.3.课程结构

模块化。

专业课程体系包括职业基础课程、职业实力课程、实践实训课程和职业素养课程四大模块。

其中，职业实力课程除了"够用为度"的必修课程外，增加大量的选修课程，供学生自主选择,

提高学生自主学习的空间。职业素养课程全部为选修课程,包括“古文阅读"、"趣味数学"、

"趣味生物学”等课程，落实"以学生为本”的教学理念。把《键盘》《舞蹈》《乐理》《视唱

练耳》《声乐》等课程分为一级、二级两个难度不同的板块，增加教学的选择性。4.课程设置

学期化。打破教学安排以往的排列依次，依据不同的教学内容在课程编排上分成三个阶段：

第一，基础学问、基本技能、职业实力培育与训练阶段，完成基本教学安排，驾驭学前教化

理论与基本实力；

其次，多元化模式的幼儿教化课程培训和毕业论文设让与撰写阶段，提高专业“厚度”，促

进就业；第三，顶岗实习阶段，搭建宽敞的就业平台，顶岗实习与就业、创业相结合，拓展职业

实力，增长才能；互利互惠，双向选择，共建课程，亲密与用人单位的联系，形成培育与就业的

良性循环，提高就业质量.5.课程建设开放化.

学前教化专业最明确的目标指向是幼儿园教化。办好学前教化专业，必需与幼儿园进行零距

离接触，不断从中吸取丰富的养分，优化课程体系。目前，与我校有联系的幼儿园遍布即墨市区。

本着"互利互惠，相互参加"的原则，我们从联系比较亲密的幼儿园中，选择便利学生开展综合

实践活动的几家幼儿园建立起了校外实训基地和课程探讨基地。

（二）团队建设：教、学、研一体化，促进老师专业成长学前教化专业是我校办学历史最短

的专业，尚处在萌芽阶段。但是在这几年的办学过程中，历炼、储备了一支较高综合素养的专业

老师队伍。从某种意义上说，抓好师资队伍培育和学术梯队建设，这是实施教、学、做一体化的

关键。培育学生的职业实力，必需优化老师队伍结构，根据专业课程建设和教学须要，建设一支

具有良好的政治素养、较高的专业理论学问、较强职业技能、结构合理的师资队伍。1.思想建

设，激发成长动力。

通过举办师德演讲会、"名师”与骨干老师三级梯队评比、优质课堂评比、多媒体课件竞赛

等活动，把"以教风带学风，以学风促校风”为主要内容的师德建设落实到课堂，提高老师的综

合素养，促进专业教学实力的不断提高。2.梯队建设，发挥引领作用。

发挥好教学名师和骨干老师三级梯队在教学中的带头作用，引领青年老师成长，推广教改阅

历，促进教学改革的深化产展。

3.技能练兵，促进专业成长。依据老师的业务特长，让每个老师相对集中

地担当一个领域的教学探讨任务，这是老师专业成长的必由之路。学院先后建立了《学前卫

生学》、《学前教化科研方法》、《声乐与即兴伴奏》、《乐理与视唱练耳》、《学前儿童发展

心理学》《儿童文学》等8个课程教研小组，定期开展探讨教学活动，以小组互助形式推动课

程建设，成效显著。

（三）实践教学：现场见习、短期实习、顶岗实习一体化，促进职业实力形成实施"现场

见习、短期实习、顶岗实习"实践实训模式，现场见习与课程教学相结合，学以致用；短期实习，

形成职业意识，主要形式有：2+1工学结合、实践活动周、暑期打工实践等；顶岗实习与就业

相结合，展示特性和特长，双向选择，提高就业质量。这是实践教学的最终落脚点，也是落实学

前教化职业性的必由之路。

（四）课程教学：教、学、做f化，以强势的职业实力促进高质量就业教、学、做T*化，

加强学生职业实力培育，这是我校学前教化专业的显著特色。这些职业实力，包括弹（琴）、唱（歌）、

跳（舞）、画（画）、讲（故事）、编（儿歌、简洁的舞曲）、制（作手工）等方面的实施操作实力，是幼儿

园实现教化目标的重要手段和保证。更详细一点，就是一娴熟弹唱儿童歌曲的实力；创编并

讲授儿童舞蹈的实力；创作并表演、i用受童话、故事、儿歌的实力；制作充溢童趣的优秀手工作

品的实力；形神兼备的儿童简笔画技能；较高的一般话水平；幼儿优质课；规范书写粉笔字的实

力；养分配餐实力；幼儿电脑课件制作实力；编排儿童嬉戏的实力。

第6篇：中职学前教化专业课程内容

中职学前教化专业课程内容

课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式。课程的内

容是依据课程的目标，有目的的选择一系列干脆阅历和间接阅历的总和，是从人类的阅历体系中

选择出来，并根据肯定的逻辑序列组织编排而成的学问体系和阅历体系。课程内容在肯定程度上

体现出课程目标，同时课程内容是课程目标的物化载体，是课程目标实现的手段与途径。由此可

见，课程内容选择的重要性是不言而喻的。

笔者依据两位学者的课程内容定义，对X学校学前教化专业课程内容进行了分析。课程内

容在肯定程度上可以说是人类根据肯定的目的筛选出来的二脆阅历和间接阅历，并按肯定的逻辑

序列组织编排而成的学问体系和阅历体系。那么笔者在此最为关注的便是课程编排的逻辑序列和

课程内容对全部相关阅历学问的选择。从课程内容编排的逻辑依次来讲，幼儿心理学与幼儿卫生

学在肯定程度上是须要人体生理解剖学作为学科基础的，人体生理解剖学须要开设在心理学与卫

生学之前，至少同时开设，•而钢琴的开设是须要乐理基础的，应当在乐理之前或者和乐理同时开

设。从课程内容的学问体系选择来看，课程在基础课部分缺失较多，如语文、数学、职业道德与

法律等相关基础性学科缺失;在专业理论课程中，"六法"课综合为一门幼儿园活动设计与实践;

从课程的干脆阅历和间接阅历来看，实践课类，应有见习与实习组成，而从中职学前教化专业课

程支配和对老师和学生的访谈中得知，只有最终一年的顶岗实习，见习部分缺失。学生其次年末

就不在学校了，都进园了，就跟毕业了没什么区分，到明年快毕业的时候再领证。一般其次年末

干脆就签工作了，周边的幼儿园都能进。（老师XI）

嗯，我们没读完2年级就算毕业了，我们二年级末进园实习了一个月，然

后又回到学校考试，然后就彻底的不用去了。学校联系的幼儿园，但没有老师指导。后来就

是自己找幼儿园，学校也举荐。（毕业生B1）

学生其次学年其次个学期上一半就走了，我这幼儿园活动设计与实践上不了几天，我主要还

是教社会科学。（老师X3）

Q学校与X学校的课程内容现状比较相像，笔者在调研期间发觉Q学校学前教化专业老

师在上学前儿童科学教化教法课一沉与浮、摩擦力等课时，学生几乎都听不懂，笔者在访谈的

过程中，得知这些学生没有上过物理、化学等自然科学类课程。我们没有上过物理课，也没有上

过化学课，也没有你说的自然科学课。（在校生Q1）

我们小学的时候有过，但是在这里没有上过自然科学课，物理听说过，但不知道讲什么.（在

校生Q2）

她们都没上到初三，物理在初中学过，光记得都是连线的小灯泡，但是那时候也没怎么学,

也没听懂过，哈哈。（在校生Q3）

从这两所学校的课程内容来看，不难发觉这些中职学前教化专业课程内容

一些共有的现状.

中职学前教化专业课程依次不符合学问逻辑体系的缘由主要是由于中职学前教化专业课程

内容缺失而引起，但部分科目的支配不是由其相关科目的缺失而引起。笔者在调研期间对两所中

职学前教化专业课程依次进行了深化的了解，了解到中职学前教化专业课程依次的现状。首先,

中职学前教化专业文化基胆课类课程都支配在第一学年的第一学期。其次为专业课方面，专业理

论基础课一般分别出现在第一、二学年，其中幼儿教化学、幼儿卫生学、幼儿心理学出现在第一

学年的第一二学期，幼儿文学与教法课一般出现在其次学年的第一、二学期；专业技能课从第一

学年到其次学年末，或者到第三学年第一学期前半学期。再次，实践课程支配在了第三学年整年

或从第三学年第一学期后半学期起先直到毕业。笔者在此重点分析了X学校的技能课程依次支

配以及实践课程的支配依次。技能课程开设在第一学期的有钢琴、舞蹈、书法、美术、民族民间、

基训（舞），从其次学期开设的有歌颂、视唱、塑身操，从其次学期起先，专业技能课大部分就

开设了；另一方面笔者要分析的是实践课程，实践课程在课程内容部分已经具体说明白部分内容

缺失的现状，在这里笔者要分析的是其依次现状，实践课程的实习部分主要开设在第三学年，中

间学生再无返校与老师接触反应问题的机会直到最终毕业的前两周学生返校取得其毕业证书。

Q学校在课程依次方面的现状，与X学校存在着相同点，但也有其不同之处，不同之处表现为

技能科目设置的依次有所不同，如钢琴、舞蹈、美术、书法、乐理与视唱练耳从第一学期开设,

从其次学期开设的主要由手工、幼儿舞蹈等。这是笔者对两所中职学前教化专业课程现状的介绍，

笔者在网上也对有学前专业的中职学校进行了搜寻，几大门类课程的开设依次中，技能课与实践

课都存在与X学校和Q学校相像的现状。

由于课程的实施主要依靠学前教化专业一线老师与学生的实施，所以笔者

首先对中职学前教化专业师资现状做了简要的调研：X学校学前教化专业，专业课老师40

余名，第一学历探讨生2名、本科生18名、20名大专、2名中专生；Q学校学前专业课老

师，第一学历探讨生2名（含一名实习生）、其余大专生居多，由于该校老师转岗现象严峻，

无法准确统计其专业课老师数量与学历等。其次对中职学前教化专业生源现状做了必要的了解:

X学校招生分为秋季班与春季班，秋季班一般为初中毕业生，而春季班为初中肄业的学生，学

生的年龄多在14-17岁之间，女生为主，在校生大约有1000人；Q学校学生与X学校学

生的年龄相仿，在校生600多人，占学校人数的四分之一，且Q学校的学前教化专业有三年

制与五年制两种。笔者在此须要阐述一下中职学前教化专业课程中的实践课程一般包括见习与实

习，但在此笔者依据导师的建议依据学问外显与内隐这两个维度对课程进行了重新的的划分，

分为实践教学与理论教学课程。实践教学包括：技能训练（手工技能、与幼儿及家长的沟通沟通

技能、艺术技能、教学技能等）、见习和实习；理论教学包括文化基础课和专业基础课。

1.在校生总体状况

笔者对文化基础课、理论基础课和实践课中的专业技能课的实施效果进行了问卷调查,发

放问卷150份，其中有效性问卷为85份，其他65份无效问卷，由于部分学生正在一年级，

所以一些课程还没接触到，部分其他缘由，笔者针对此题又进行了补发，补发份数为100,回

收的有效性问卷

为95份（由于上次的阅历，这次发的全是要毕业的班级，并且老师督促学生仔细填写）。

针对此题，发放问卷250份，其中180份为有效性问卷。科目的学习

2.毕业生综合反馈

笔者对中职学校毕业生（现在的幼儿园老师）也进行了问卷调查，调查人数为40个，其

中31份为现场回收，9份为电子问卷。这40名幼老师只有2名在X市某公立幼儿园，

29名在X市私立幼儿园，9名为其他城市，其中32名为配班老师，3名为主班老师，还有

5名为保育员（主要在B市）。

第7篇：中职学校学前教化专业实习总结

实习总结

老师们，同学们：大家好！

我是来自武汉市第三职业教化中心学前教化三年级一班的李芷琪。

很荣幸能够作为学生代表站在这里与大家共享我的实习收获。

带着对美妙将来的向往和希望，我们来到大桥局幼儿园。

3月26日，我们入园第一天起，到6月8日，两个多月十一周，七十五天的实习也即将告

一段落，这次实习真的让我受益匪浅。用八个字来概括"繁杂、辛苦、细致、欣慰"。古人云：

"纸上得来终觉浅，要知此事必躬行"。这是一次理论与实践相结合的实习，让我把理论学问应

用到实践当中，并在实践中积累更加丰富的理论学问，在幼儿园老师的帮忙下，我从一个什么都

不懂的实习老师逐步走向了一名了解幼儿的老师，这为我以后的工作打下了坚实的基础。

在接下来的每一天里，我都会认仔细真的做好自己的每一项工作，微笑应对每一位幼儿。首

先是保育工作;我虚心的请教班上的老师和阿姨，学会保教结合，专心协作他们工作。户外活动

B攘示幼儿留意平安;依据天气改变刚好提示幼J鳍减衣物;洗手时提示小挚友要I巴衣袖卷远来,

以免弄湿衣袖;吃饭时提示小挚友安宁静静的吃，以免呛到…我尽自己最大的努力照看好每个小挚

友的生活，让孩子喜爱呆在幼儿园，在幼儿园中健康的成长。

然后就是教化工作，作为一名老师，首先上好课是最基本的要求，真正的幼儿教学对我来说

还是第一次。从学生转变为老师，这中间须要付出许多的努力。当我仔细的写好一份教案，给指

导老师审批，仔细地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课能够上的很好了，但事

实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的连接，幼儿心情的调动，课堂秩序的维持等不确定

的因素，对老师的组织潜力和限制潜力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要留意

和提高的方面。还记得第一次上课时，由于对幼儿了解得少，对于幼儿的意外答案和突发行为和

语言，不能快速地敏捷地应答和处理，也没有整好班上的常规，语音语调、动作都不够夸张，没

有很好的吸引小挚友的留意力，所以第一次上课上得非常不志向.但是课后我仔细的反思了教学

活动中存在的问题，请指导老师给我评课，然后总结阅历，吸取教训I,虚心听取其他老师的看法

和举荐，经过多次实战后，我组织的教学活动一次比一次有进步，这让我感到很有成就感。

我把在实习期间的点点滴滴串联起来在这样短暂的两个多月时间里，我的观念，我的心态，

我的潜力都在渐渐地发生改变，从中也领悟到作为一个新老师，必需要要时刻一种学习的看法来

对待自己的工作注意阅历的积累注意视察有阅历的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方