2024年小学语文一年级教学工作计划

2024年小学语文一年级教学工作计划

小学语文一年级教学工作计划1

一、指导思想

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定

基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻揖顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容

的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析

本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题,每课都包含

"演唱"、"听赏""活动”等内容。在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各

个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣,

提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学

习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣,更

好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习

过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材

以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

三、班级情况分析

1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。

2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

4、思维活跃，富有创造性,应加强对学生的正确引导。

5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要。

四、教学目标：

发声训练部分：

1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。

2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。

3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。

4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。

5、二声部发声逐渐做到声部和谐。

视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：结合键盘认识音名从cl到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休

止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的

才留军图式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下

视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、

纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。

3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不

说出名称八练习听记2—4小节的节奏.听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍.

欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一

般的表现意义），以进一步加强情感的佥的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

五、教学重难点

1、注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的

咬字吐字方法和气息方法。

2、进一步加强情感体捡的能力，加深对音乐形象的感受。

六、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好果做好充分的.准备工作，备课时注意

与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调

动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,

培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

七、教学进度安排

第一周

演唱《猜谜谣》

听赏《山里来了售货员》

第二周

演唱《老师呀请你别生气》《长大后我就成了你》

第三周

表演唱《每当我走过老师窗前》

第四周

听赏《苗岭早晨》

演唱《乃哟乃》

第五周

演唱《多年以前》

听赏《森林的歌声》

第六周

表演《小猫钓鱼》

第七周

演唱《读书朗》

第八周

演唱《打秋千》

第九周

演唱《赛马》

第十周

听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》

第十一周

演唱《卖报歌》

第十二周

演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周

演唱《银色的桦树林》

第十四周

听赏《牧场上的家》

第十五周

演唱《如今的家乡山连山》

第十六周

听赏《大树桩你有几岁》

第十七周

演唱《小乌鸦爱妈妈》

第十八周

演唱《丰收之歌》

第十九周

综合活动

小学语文一年级教学工作计划2

一、学生基本情况分析

本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通过一年级上学期的学习。同学们养成

了爱学习认真听讲等好学习习惯，也学会了汉语拼音，会认会写要求掌握的生字。但后进生学习

极其困难，需要本学期给予更多关注。

二、教材分析

本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩

的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好

品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代恃点，蕴含教育价值，把知识、能力、

方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每个单元包括x课"识字"、x篇课文和1个"语文园地”，各部分相互联系，构成一个有

机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共XX篇，

内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握

学习方法，主要是识字的方法。日积月累一引导学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际一

与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力。展示台一给学生提供展示学习所得的舞台。

本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识XX个常用字，

会写XX个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分另应练习里标明。此外，在语文园地里

也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会xx个生字，认识xx个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在

语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用。要求认识的字，做到离开注音、离

开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，

尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定

的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、

叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的、话。能在简单的写

话中使用句号、问号、叹号V

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。

愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爰国主义情

感。

四、教学措施

1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充

分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，

还要会学，及时让学生学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

五、进度安排

识字x课x——x课时

课文x课X—x课时

语文园地X课X-X课时

选读课文X课X--------X课时

小学语文一年级教学工作计划3

一、指导思想

贯彻党的教育方针，全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，

倡导自主合作，探索的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心的需要，设计、编排丰富多

彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养,为学生的终身发展打下基础。

二、学情分析

本班学生()人，其中男生()人，女生()人.学生刚入校，对学校的常规不了解，年纪小，自律

性差，需要老师不断纠正、督促。因此，我们教师要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，

并进一步激发他们的学习兴趣，让学生们养成良好的学习习惯，在快乐中学习，培养学生们乐于

探究、团结合作、勇于创新的精神。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

三、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学

教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识

70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字;（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课

认字12-14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内

容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发

展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中

进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体

现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广

泛适用性等特点。

四、本学期教学目标

1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿

望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画

阅读。

4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有

礼貌.积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见.

五、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生"回生率"很高,因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是

一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习

兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，

整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点

的联系.

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够

尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的'联

系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊

重学生的不同的学习方式和学习方法相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，

鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感

受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐

趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，

指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来

说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把

握上，注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种

方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提

供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言还要注意规范学生的口头语言。

此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

七、教学进度安排：

周次教学内容

第1周入学教育1、aoe

第2周2、iuv3、bpmf机动课

第3周4、dtni复习一5、gkh

第4周6、jqx7,zcs8、zhchshr

第5周复习二9、aieiuilO、aoouiull.ieueer

第6周复习三12、aneninununl3.angengingong机动课

第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里

第9周4、操场上语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评

第10周期中考试复习期中考试

第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游

第12周4、哪座房子最漂亮5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评

第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光

第14周9、影子10、比尾巴语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比

第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明语文园地四6、我会拼图

看看12、雨点儿

第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元

复习

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜

第20至21周总复习期末测试

浮语文一年级教学工作计划4

一、教学目标

1、学习习惯：

(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯.

2、汉语拼音：

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确

书写声母、韵母和音节

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个

(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读

(1)喜欢阅读，感受‘闻读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文

(3)学习借助读物中的图画阅读

(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(4)有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、教学资源分析

全册教材由"入学教育""汉语拼音“"识字""课文”"语文园地""口语交际"几个

部分组成.为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音.

三、学生基本情况分析

一年五班61人。虽然大部分入学前接受过学前教育，但学生的基础参差不齐.而且学生在幼

儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们

天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活

习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

四、教学方法设计

合作学习为主，采用讨论、讲解、演示和练习等多种教学方法。

五、教学重点、难点

1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书

写声母、韵母和音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的.

写字姿势和良好的写字习惯。

4、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

六、提高教学质量的措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。

(1)充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学

习兴趣。

(2)加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

(3)拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学

拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的

作用。

(4)识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，

鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛,如"识字

大王"评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提

出不同的要求。

(5)阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自

己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。

(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的

语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。

3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

4、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

5、努力贯彻“一切为了学生的发展"的思想，"以人为本"贯穿教学始终，建立新型的“民

主"师生关系，为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异，及时导优

辅差，让每位学生健康发展。

6、经常与家长取得联系,强化学校、家庭、社会立体型教育。

七、本学期教研或科研的课题、措施、目标：

课题：新课标下培养一年级学生良好阅读习惯的研究与实践

措施：〈1〉培养学生专心阅读习惯。

〈2〉训练勤学好问的习惯。

〈3〉培养学生广泛的阅读习惯。

(4)养成阅读积累的习惯。

为了让学生能达到一定量的阅读积累，我们让小朋友们准备了一本?采蜜本》，把平时看书

时遇到的好词好句记到这个本子里不会写的字用拼音。并定期检查比一比谁摘的好词好句多，

谁又能把这些内容记到自己的脑子里。记得多了，学习材料储存于大脑，成为学生终身营养，构

成了语文素养。因此强调积累就要政变原有的单纯接受式的学习方式建立和形成旨在充分调动、

发挥学生主体性的学习方式。在积累语言材料的同时，积累文化，积累精神，打好文学底蕴。

4浮语文一年级教学工作计划5

一、学生分析

本班共有学生52人，其中男生33人，女生19人。上学期留级生1人，是：郎斌。跟读

生有：胡靖、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本

班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的观察，我发现本班

学生都匕儆活泼可爱，可是好动是他们的特点。有几个同学特别好动，上课坐不好，还要影响同

学，课间又经常和同学打闹。特别是郎斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多

同学都不能专心听讲，平时作业又不能完成作业，尤其是胡靖、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、

王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。

面对本班的实际情况，我的努力方向是：

1、加强学习常规教育,让每位学生明确"我"是一个小学生了,言行举止要文明，作业要

按时完成。

2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活

多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学

生顺利完成由幼儿向小学的过渡。

3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，

在校要教育学生自己会做的.事情自己做，采用的主要途径是让学生当好一天的值日生，培养主

人翁责任感.

第一册语文教学进度表

周次日期教学内容周课时数19.1-9.4入学教育229.2-9.11入学教育、汉语拼音a、。、e,2、i、

u、v739.12-9.183.BpM——复习一949.19-9.255、GKH——7、ZCS959.26-10.2国庆长假

610.3-10.98.zhchsh——9、aieiui9710.10-10.1610.aoouiu——12、anunin

un9810.17-10.2313angengingong——2口耳目8910.24-10.303、在家里——语文

园地一有趣的游戏91010.31-11.6课文1、画一4、哪座房子最漂亮91111.7-11.135、爷爷

和小树一7、小小的船91211.14-11.208、阳光——语文园地三这样做不好81311.21-11.27

识字（二）一4、日月明91411.28-12.4语文园地四——12雨点儿81512.5-12.1113.

平平搭积木一15、一次比一次有进步91612.12-12.18语文园地五——18、借生日

81712.19-12.2519,雪孩子——语文园地六小兔运南瓜918-2112.26-1.22总复习、迎接考

试

小学语文一年级教学工作计划6

一、教材分析：

全册教材由"我上学了""识字""汉语拼音""课文""口语交际""语文园地""快

乐读书吧"几个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、"我上学了"共三部分，主要通过"我是中国人"“我是小学生""我爱学语文"让初

入学的了解我们有56个人民族，让儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正

确的读书、写字的姿势，在实践中养成"姿势不对不读书"、"姿势不对不动笔”的良好习惯.

2、识字，分2组编排，第一单元和第四单元总共认识90个字。每部分每课都配有情景图，

这样按抖坏仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

3、汉语拼音，巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、

韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、

描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音,

这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习有朗读背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,

体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

全班共33人,学生入学不久，活泼好动、天真烂漫,每个人的思想，品德都不成熟，处于

形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于

学习更说不上什么"勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成

的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

Q)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书

写声母、韵母和音节.

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

⑵认识常用汉字300个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔I顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的,写字习惯。

4、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、口语交际

Q)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣

教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规

范练习，语文课上严格练,其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期

练.

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学,重视教给学生拼

读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空

洞的说教，做到"读"字当头，多读、精讲、重视朗读背谎的指导，重视学生对语字的认识和积

累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练,

结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

五、课时安排：周次内容

1入学教育

2我上学了、识字1、识字2、识字3

3识字4、识字5、口语交际

4语文园地一、快乐读书吧、汉语拼音1、2、3

5汉语拼音4、5、6

6国庆放假

7汉语拼音7、8、语文园地二

8汉语拼音9、10、

9汉语拼音11、12、

10汉语拼音13、语文园地三

11复习期中考试

12课文1、2、3、4

13口语交际、语文园地四、识字6

14识字7、8、9、10

15语文园地五、课文5、6、7

16课文8、口语交际、语文园地6

17课文9、10、11、语文园地七

18课文12、13、14、口语交际

19语文园地八、期末复习

20期末复习

小学语文一年级教学工作计划7

一、学生基本情况分析

本班共有学生XX人,其中男生XX人，女生XX人。学生刚入校，对学校的常规不了解。

年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。大部分的学生有说普通话的意识,

能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、

督促。至于其他学习能力还有待于在今后了解。

二、教材内容

本册共有五个单元，第一单元：识字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵

歌、口语交际、语文园地一.快乐读书吧。第二单元：汉语拼音，包括语文园地二三。第三单元：

四篇课文及一次口语交际、语文园地。第四单元：识字，语文园地。第五单元：10篇课文三个

语文园地。

三、教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《天地人》、《日月水火》等课文，保留了《四季》、

《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的、课文，不少是儿童诗，适合一

年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。现行的语文教材，一年级

的目录顺序是：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、

课文。一年级学生先认识一部分常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需

求了。

四、教学目的要求

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。语文园地新增"书写提示"，

写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要

了解一些字的写法。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不

是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏，比如"传话游戏"，第一个人轻轻说句

话，传到最重一排，看看哪组

传得又快又准。

五、重点难点

1、认识300个汉字。

2、会写100个汉字。

3、学习汉语拼音，学说普通话。

4、养成学会和别人交流的习惯。

5、引导学生积累语言，进行口语交际。

六、提高教学质量的措施

1、认真钻研教材，让课堂更有活力

2、强化汉语拼音的学习，打牢基础。

3、培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。

4、在教学中有机渗透德育、法制教育及爰国教育，提高学生素质及守法意识。

小学语文一年级教学工作计划8

一、班级概况：

我班现有33名学生，男生17名，女生16名。全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫,

每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，

心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么"勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还

未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。由于学生来自不同的幼儿园，在入学前接受的教育程

度各不相同，因此每个孩子的学习基础各不一样。

二、教材分析：

全册教材由“入学教育"、"汉语拼音""识字"和"课文”四个部分组成。为了方便识字

和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育"由四幅图画组成，主要通过图画让初入学的儿童了解学校生活的一些侧面，

感受老师的亲切，学习一些简单的文明用语，了解语文课的学习形式和内容，并且喜欢上学习语

文。掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成"姿势不对不读书"、"姿势

不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、

韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生根据情景图

集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、

描红六部分组成。20篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇

幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容

生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识

字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵

或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红.另外，每组课文之后安排了一个学习园

地，内容包括认读生字，肌固汉语拼音，复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。4个学

习园地自成系列又具有相对独立性。

三、教学要求：

1、学习习惯

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

⑶养成认真听讲的好习惯。

2、汉语拼音：

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整

洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲T牛简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读:

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中

的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的'大意。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣

教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法中，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，

规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检杳评比促进练，持之以恒长

期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼

读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，懈弃繁琐的分析和空

洞的说教，做到"读"字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积

累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练,

结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

五、课时安排：(只是大略的安排)

第1、2周：入学教育、拼音教学一单元

第14周：拼音教学第二、三单元

第5—7周：拼音教学第四单元和拼音的整理复习

第8——16周：识字、课文

第17——20周：总复习

浮语文一年级教学工作计划9

本学期，要从学生实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争

取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下计划：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常

重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。计划采用编儿歌、口令等形

式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到

站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲

讲、说说说，通过一学期的培养，要使我班学生都能养成良好的'学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教

学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到"有

备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后

及时对该课作出总结，写教学后记。

三、注重汉语拼觎识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥

的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我要与其他老师经常交流,并向他们学习教学经验，以

使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经

常引导学生对已学拼音知识活学活用通过学儿歌、“摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣.

四、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所

以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的

语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我

充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生，又从习惯

方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽

略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓

好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

五、抓好读书训练。

如何让学生能从"阅读"变为"悦读"是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重

要的，在课堂上，设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程

度上可以激发学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的

翅膀，读出自己的感受出来。从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特

感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我

都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，利用课文录音和教学光盘，尽可能地

为学生作出很好的示范。异常好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了

必须的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给

教学带来了必须的难度。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育""汉语拼音“"识字""课文”"语文园地""口语交际"

几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是

汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字.而后是识字（一）、10篇课文，

识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，

大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在资料上有必须的联系。在每个单元之后设语文园

地，以丰富的资料和多样的形式，巩固语文知识，发展语又nL此外，全册设6个口语交际话

题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画

简单的字。

教材特点：

㈠综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教

育，不仅仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，并且在学习兴趣、学习

川、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习资料的安排、学习m的培养，从一开始就不是单一

的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时

认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，

并且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、

读读做做、读读演演等丰富多彩的资料和形式，体现语文nl的整体发展，以及语文课程与其他

课程的沟通、融合。

（二）科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字

为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的‘字，都是最常用的、最简单的。

儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我"。全册要求认识的400个字，

都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看

图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物.要求写

的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合

写字指导，帮忙学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅仅能

把字写对，并且能把字写好。

（三）时代性

这册教材大幅度更新资料，不仅仅面目一新，并且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，

《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自我去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大

胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的完美心灵，《爷爷

和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、

自选商场等具有现代气息的资料，城市、农村、学校、家庭生活的资料，经过趣味的故事渗透科

学常识的资料，在教材中均有反映。

（四）趣味14

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习

拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手nl;在课后练

习和语文园地中，很多采用：我会读、我会写、我会说、我会画等形式，激发学生的学习兴趣,

培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中

兴趣盎然地学习。

伍）广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材资料兼顾城乡，难度适中，分量

适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种、种方式鼓励学生在生活实践

中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，

做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住

山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或经过其他方式认读生字，

读通课文，在自我认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

四、学习目标：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书

写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的资料，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自我的意见。

五、教学注意点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察nl与语言表达nL在发现

学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，可是

早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，

加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

六、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中