2024年小班《春风》教案

2024年小班《春风》教案

小班《春风》教案1

活动目标：

1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。

2、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、发展幼儿的语言实力。

活动打算：

熊一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。

活动过程：

一、听儿歌录音。（分三段）

1、猜想熊在干I十么？

2、真有意思，熊接着吃呀吃

3、再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃

二、说一说自己对棒棒糖的感受。

原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？

三、品尝感受棒糖带来的乐趣。

1、维尼今日给小挚友们也带来了很多棒棒糖，谁想吃？

但它有两个希望，我们起来听一听：

a.不争不抢,轻轻拿。

b.边舔边与同伴共享、沟通吃糖的感觉。

2、幼儿自由探讨，师也一起品尝，交谈：

—你的糖怎么样?（口味，颜色，软硬，多少，等等）。

3、吃完后，收好4坤奉。师与幼儿一同小结交谈内容。

4、完整观赏儿歌。

刚才小挚友讲了这么多好玩的'事情，熊也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它

为什么这样想？

四、手指嬉戏

1、幼J陪老师一起"舔"糖，"舔n下"。

2、观赏录音，和维尼一起"舔"棒糖。

五、音乐嬉戏：吃棒糖的小孩

全体参加，被摸到头的幼儿蹲下，"舔十下"时，师去捉幼儿（棒棒糖）。

活动反思：

童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了欢乐的心情。对于小班的幼儿来说，老师在朗读儿歌

时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢,

使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势者暧随着儿歌情节的发展而有所改变，

这样对小班幼儿的语言表达起到协助的作用。

小班《春风》教案2

活动目标：

1、观赏儿歌，感受春天的漂亮,初步相识春天特征。

2、初步学会用适当词语更换诗歌中的某些名词。

活动打算：

1、视察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

2、依据儿歌内容制作的‘挂图，也将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小挚友的形象做成磁

性教具。

活动过程：

一、谈春天。

师：宝宝们找找春天是什么样的？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴

蝶飘舞等春天的特征，谈谈自己对春天的相识。(幼儿依据自己对春天的相识进行沟通)(评析：

让幼儿自由讲解并描述自己找到的春天是什么样的，激发他们参加语言活动的爱好。)

二、吹春风。

老师扮演春姑娘，一吹，花就开了。(边吹边将两手打开)

(1)师：冬天里小树苗睡着了，春风一吹，吹醒了。宝宝做〃'树苗，老师来吹。

(2)师：你们来做春风姑娘，看能吹出什么。

(3)再吹，春风姑娘把谁吹来了。

(4)老师出示图片，引导幼儿视察。

(评析：扮演嬉戏适合小班宝宝,形像的动作是小班宝宝最喜爰的。一种很自然的组织教学

方式可以令幼儿记住诗歌中的内容。)三、观赏诗歌。

(1)老师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指引图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感

受句子的韵律和节奏。

(2话师采纳边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，留意引导幼儿理解"吹绿"、"吹

红"、"吹来"、"吹醒"等词的含义。

师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

(3)幼儿朗诵诗歌，初步学会按节奏朗诵。

(评析：通过老师边朗诵边指图地念诗歌,让幼儿在视听上得到结合，帮助他们更好的理解

儿歌内容，并且记忆住儿歌。)四、仿编诗歌。

(1)启发幼儿用适当的词语更换原诗歌中的某些名词，学习仿编诗歌。

春天真美。春风一吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么?还吹红了什么？引导幼儿结合视察活动所累

积的学问仿编诗歌。老师可用示范仿编的方法帮助幼学习句式"吹X了XX”

(2)将仿编部分与原结构的诗歌连起来朗诵。

小班《春风》教案3

教学目的：

1、会认6个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步相识春天的季节特征和感受春天美丽的景色。

教具的运用与目的

1.运用电脑多媒体，给学生呈现春天的漂亮景色，激发学生酷爱春天的情感，从而为学习新

课打下基础。

2.在指导朗读时运用电脑标出，便利教学，学生看得清晰、明白。

教学过程

一、激趣导入

1、影碟，你望见了什么季节的景色？(你怎么知道是春天呢？)

2、春天到了，春风姐姐来了，她特别温柔地轻轻吹过，给大自然送来了什么礼物呢？

3、今日我们来学习第6课《春风吹》

4、板课题

二、初读课文、感悟主要内容

1、请观赏老师读课文，想想看风姐姐送来了什么礼物？

2、学生代表读课文，边听边在课文里划出礼物的名称

3、谁能告知我，春风姐姐为大自然吹来了什么礼物?

学生说，老师贴画：柳、桃、燕子、青蛙

4、你们最喜爱哪件木映的句子？为什么？请你在四人小组里告知同学，并把个句子多读几

次。

三、理解课文，学习有感情地朗读和背诵课文

1、学生汇报

你最喜爱哪件礼物的句子？为什么？

我最喜爱"吹绿了柳树。”（为什么呢？）（点放柳树软件）板：绿

a、想想：嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆，多美啊！你来试着读一读，看看柳树绿得多么可

爱。（回答的学生读）

b、谁还能把柳树"绿"得那么美的感觉读出来。（自由站起来读）

c、全班也来试试。

我最喜爱"吹红了桃花”。（学生讲出一个喜爱的理由就行）（点桃花）板

a、想象一下：满树开着粉红色的桃花，多好看啊！你能把桃花开得那么"红"的漂亮感觉

读出来吗？（1人）

b、还有谁会读？（再指1人）

c、男同学会读吗？

我喜爱"吹来了小燕子"，（因为小燕子很兴奋地从南方飞到北方，一边飞，一边叫，好象

告知我们：“春天到了"。）（点出燕子）、板：来

哪个组的同学能读出小燕子飞来的兴奋心情？

a、师：呱呱呱，谁在叫？为什么青蛙这时候叫起来呢？（因为春风姐姐把它叫醒了）（它

原来是在干什么的？）（点出青蛙）板：醒

b、多可爱的燕子和青蛙，你也能学学春风姐姐的声音，把他们叫醒，叫来吗？（指名、指

女同学读这两句），我们一起来，做春风姐姐，看着黑板上的图，来给大自然送礼物吧！（你可

以站起来读，也可以边读边做动作）

2、春风姐姐把大自然装扮得多美啊！我们也生活在大自然里，可以做些什么来大自然装扮

得更美呢？（学生答：种树种花）（出软件图种树）

请全班齐读其次节诗歌

出示句子投影春风吹.

a、一起读一®,想想哪句好？为什么？（写出了春风轻轻吹的特色）

b、怎样读出"轻轻”的感觉呢？谁来试一试

c、谁还用"轻轻地"说一个句子吗？（2人）

春风姐姐还把谁带来了？（春雨）

春雨是怎样下的？板:春雨细

我们怎样把轻风细雨的感觉读出来.（自由练读）再指汇报

春天是（植物生长的）好时间，我们怎样抓紧把握这个好时间呢?（快来种花种树）板:贴花树画

小挚友都急着为绿化祖国出力，我们怎样读出这种焦急的心情呢？（齐读）

小结：大自然有了小挚友种上的花和树，变得更加美了。

3、现在老师和你们一起读其次节诗歌，我读一句，你们读下一句，比比，谁能读出轻风、

细雨的温J顺感觉，读出小挚友"快来”为祖国种树的心情。

4、谁可以看着图来表演其次节诗歌呢？（自由背诵）

四、激发想象、创新思维

假如你是春风姐姐，你还会为大自然送上哪些礼物呢？谁可以出来扮演春风姐姐，说上几句

话吧

五、总结

我们今日学习了〈春风吹〉，知道春天到了，大自然变得桃红柳绿，燕来蛙醒，到处生气勃

勃，特别漂亮,我们要抓住春天的好时机多种树多栽花，绿化祖国,美化大自然。

六、巩固练习

现在有哪些小挚友想和好挚友站出来看着黑板上的图，把这首诗歌从头到尾地朗读一遍。

七、教学体会

本课的导入环节，采纳"情境导入法"，激发了学生的学习爱好，而且为学生理解课文打下了

基础，对于幼儿的教学多利用直观的画面帮助学生感受还是很有效的。

为了帮助学生进行语言积累和语言感受，老师在讲课过程中，留意自己的语言运用，恰当好

处的.运用一些美丽的语言对学生是非常有利的，也增加了语文学习的美感。

在课堂中注意了"信任、敬重、民主、激励的原则”和"营造机会和放手的原则，让学生敢想、

敢说，是使本课教学顺当进行的必要条件。

但是，在教学前对学生的思维的敏捷性考虑得不够全面，课堂上当学生说出■要为春天做首

诗"时，教学反馈不够刚好，评价不够到位，假如在当时，老师激励学生当场把自己对春天的感

受写下来，其实就是孩子自己的春天的诗，对学生理解课文和培育学生创新实力都会有好处。因

此在以后的教学中，老师要全面、细致地考虑学生有可能想到的问题，做好打算。同时，老师也

要留意自己的教学机灵。

小班《春风》教案4

一、活动目标：

1、学习儿歌，初步相识春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动

打算：

依据儿歌内容制作的图片三、活动重难点：

重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当的词语更换诗歌中的事物四、活

动过程：

1、观赏学习诗歌(1)老师出示图片，引导幼儿视察图片上画的是什么季节？你们是从什

么地方看出是春天？

启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飘舞等春天的特征进行描述，结

合自己的阅历谈谈对春天的相识。

(2)老师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌依次指引图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内

容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

(3)幼儿跟着老师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解"吹绿"

，,吹红，，

“吹来”

"吹醒”等词的含义。

春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？(春天到了，天气变暖了，各种树木

起先发芽生长了。

)吹醒了青蛙是什么意思？(春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，起先了它们的

靛了。

)(4)幼儿依据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，实行渐渐抽取图片帮助幼

JL学习巩固所学内容。

2、仿编儿歌(1)春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿探讨引导幼儿

学习句式"吹x了XX"启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

(2)将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵,对幼儿进行表扬。

3、活动。

"小挚友们，春天这么美，一起跟着老师去外面找寻春天的踪迹吧”

结束本次活动。

'活动反思：

1、小班幼儿的语言学习应从详细的实实在在的只管形象动身，启发幼儿发准字音，学习字、

词、短句。在本次活动中，我首先打算了与儿歌内容相关的挂图，活动起先让幼儿围绕挂图上的

内容绽开探讨，讲解并描述。接着，图片的依次表现儿歌中事物的出现依次，引导幼儿按依次进

行学习。最终，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。

"吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？"

幼JLZE这个环节中思维比较灵敏，想象力丰富。

例如吹醒了小鱼……边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，

这种整合有利于幼儿主动、主动地学习和驾驭新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和

表述，从而促进语言表达实力的‘提高。

2、幼儿对任何事物的相识都是从详细到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先

对春天赶爱好，有话可说，有话可讲。

《纲要》中指出：

语言实力是在运用地过程中发展起来的。

发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说的语言环境。当幼儿对学习发

生爱好或者须要时，就会产生动力,主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈

自己对春天的相识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身发展，这节

活动幼儿的学习效果也较为志向，学习爱好也较浓。

3、幼儿的有效学习是须要有学习策略支持的，好的学习策略能帮助全部孩子成为主动学习

者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创

编实现教化策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。

4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的实行退位的方法，采纳渐渐抽走图片的策

略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，老师刚好赐予物质与表扬，帮助他们

建立自信念和骄傲感。

小班《春风》教案5

教学目标：

1、观赏儿歌，感受春天的漂亮，初步相识春天的特征。

2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

教学打算：

课件、电脑、投影屏

教学重点与难点：

初步驾驭儿歌内容，情愿大胆的参加到语言活动中来。

教学方法与手段：

设问导答法、多媒体协助教学

教学过程：

老师活动，幼儿活动，设计意图

一、出示大的背景图，导入活动。

1、师：春天到了，景色特别的美丽，一起来看看图片上都有哪些美丽的景色呢？

2、出示大的背景图，引导幼儿自由说说。

3、小结：春天有美丽的东西，小挚友们说到了桃花、柳树、蝴蝶等等，今日老师还把这些

美丽的景色编成了一首好听的儿歌呢！观看老师播放的多媒体课件，尝试了解本次活动的主要内

容。通过观看老师的课件，知道本次活动与春天有关，萌发不断探究的爱好，激发他们参加活动

的爱好,为接下来的活动做铺垫。

二、学习儿歌，熟识儿歌的‘主要内容。

1、老师：这首儿歌有一个好听的名字叫春风，请小挚友们一起来听听老师的儿歌里都念到

了些什么。

2、老师念儿歌，幼儿倾听。

3、组织个别幼儿说说听到的内容。

4、小结：小挚友们听到了儿歌里有吹绿了柳树、吹红了桃花。在老师的带领之下学习念儿

歌，初步驾驭儿歌。通过设问导答法，让幼J府开心轻松的活动氛围中渐渐驾驭儿歌的内容，从

而喜爱上春天的一景一色。

三、初步尝试仿编儿歌，有感情的朗诵儿歌。

1、提问：

(1)小挚友们觉得这首儿歌好听吗？

(2)月哦们应当怎么念,才会更好听呢？

2、组织个别幼儿讲解并描述。

3、老师：对了，我们念的时候要有感情，那我们再来有感情的念

4、老师和幼儿一起有感情的念儿歌。

5、提问：

(1)春天真美，春风吹绿了柳树，还能吹绿什么呢？

(2)吹红了桃花，还能吹红什么呢？依据老师的问题说说自己的想法。通过老师问题的引

导，让环节层层深化，使得幼儿大胆的说出自己的答案，一边说一边尝试驾驭儿歌的内容。

四、活动延长。

师：刚才小挚友说了好多春天的颜色，那么春天还可以是什么样子的呢？我们一起走到教室

外面看一看，你们说好吗？在老师的带领下一起到户外的感受春天的景色。通过老师的激励，让

幼儿主动的投入到户外活动中，情愿在户外

小班《春风》教案6

教学目标：

1、观赏儿歌，感受春天的漂亮，初步相识春天的特征。

2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

教学打算：

1、视察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

2、PPT课件一份。

教学重点与难点：

观赏儿歌，初步相识春天的特征

教学方法与手段：

示范模范法、视听讲结合法

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好

1、出示图片引导幼儿视察

图片上的是什么季节的景色？你们是从什么地方看出来是春天的？

2、提出问题：春天除了是这个样子的,它还会吹风，春天吹的风叫做什么风？

3、引出儿歌：今日我们就要来学一首儿歌，叫做《春风》。

二、学习儿歌

1、初步学习儿歌

①老师朗诵儿歌

我们先一起来听听这首儿歌。在朗诵的、同时，播放儿歌的PPT,朗诵节奏与PPT课件播放

速度同步。

②提问幼儿：在儿歌中听到了些什么？

③依据幼儿回答状况再次朗诵儿歌，我们再细致地来听一听，里面还有些什么？同时播放

PPT课件。

④依据幼儿的回答,一出示儿歌图谱按依次排列。引导幼儿充分理解每一张图谱的内容。

在幼儿正确说出图谱内容后，引导幼儿集体用儿歌中语句一起念一念。

⑤学念儿歌

依据图谱引导幼廉体念诵学习儿歌。现在我们一起看着美丽的图来说一说这首儿歌吧！

2、进一步理解儿歌

①老师提问春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？出来了蝴蝶是什么意思？

吹醒了青蛙是什么意思？

三、仿编诗歌

1、启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中的某些名词，学习仿编。

春风吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？

引导幼儿结合视察活动所积累的学问仿编儿歌，学习句式”吹X了XX"。

四、结束延长

今日的儿歌我们是和爸爸妈妈一起学的，回家后和爸爸妈妈比一比，看看谁念得更好听！

小班《春风》教案7

目标

理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

内容

《春风》

打算

PPTO

重难点

理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

活动过程

一.歌曲《春天》导入。

1、师：我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗？歌词里的春天有什么改变？你喜爱春天

吗？今日老师也给你们带来一副关于春天的图片，大家请看！（出示PPT）

二.观图，理解诗歌内容。

师：我们一起来看看春天的美景，你在图中看到了什么？师：边看图片边说"春风一吹，芽

儿萌发。“师：让我们一起快看看,谁来了?幼：“燕子"。燕子是被春风吹来的。师：。是怎

么来的'?幼："吹来了燕子"师：我们一起看看还有谁来了？幼：“青挂"。师：青蛙是被春

风，吹来的还是吹醒的。你是怎么知道的？师：快找找图片中的柳树有什么改变？幼：变绿了。

一起来用完整的话来说一遍"吹绿了柳树"。师：我们来看看，有小挚友相识这些美丽的花吗？

师：相识山茶花。师：山茶花红了，"吹红了山茶"。师：春天发生了这么多改变？小雨也要来

和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我们一起去种瓜。"

三.学习朗诵诗歌。

其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌，你们听！老师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌得美丽。

1、老师领读；幼儿跟读；

2、师幼完整朗诵诗歌;

3、诗歌嬉戏。老师说前半部分幼儿说后半部分；分组竞赛，看谁说的最好。

四、幼儿进彳亍诗歌表演。

小班《春风》教案8

教学目标：

1.学习儿歌，感受春天的漂亮，初步相识春天的特征。

2.初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。

教学重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词。

教学难点：用适当的词语更换诗歌中的事物。

教学打算：依据儿歌内容制作的图片。

教学过程：

1.观赏学习儿歌。

(1)老师出示图片，引导幼儿视察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？

启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飘舞等春天的特征进行描述，结

合自己的阅历谈谈对春天的相识。

(2)老师朗诵儿歌，在朗诵的同时按儿歌依次指引图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内

容，让幼儿感觉句子的'韵律和节奏。

(3)幼儿跟着老师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解"吹绿"，"吹红"，"吹来"，"吹

醒”等词的含义。

春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？(春天到了，天气变暖了，各种树木

起先发芽生长了。)吹醒了青蛙是什么意思？(春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，

起先了它们的活动了。

(4)幼儿依据理解朗诵儿歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，实行渐渐抽取图片帮助幼儿

学习巩固所学内容。

2.仿编儿歌。

（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼J源讨引导幼J序习句式"吹

X了XX"启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵,对幼儿进行表扬。

3.活动小结。

"小挚友们，春天这么美,一起跟着老师去外面找寻春天的踪迹吧’。

小班《春风》教案9

活动目标：

1、感知春天的漂亮景色，初步理解诗歌。

2、借助图夹文的诗歌的展示，能有序地有感情地朗诵诗歌。

3、初步产生酷爱大自然的情感。

活动打算：

文字及图片、磁带

活动过程：

（一）、打开窗户，感知春风。

老师：教室里的.树叶为什么会跳舞？（风的吹动）

老师说明词语"春风"。

（二）、理解、学习诗歌《春风》。

1、幼儿听录音老师出示相应的图片。

2、提问：春风吹来，发生了什么改变？引导幼儿创编简洁的动作。老师依据幼儿的回答出

示相应的文字。

3、师生共同边看图示边念儿歌。

（三）、表演儿歌。

1、老师念儿歌，幼儿用动作表演。

2、部分幼儿念儿歌，部分幼儿用动作表演。

（四）、幼儿尝试仿编儿歌。

老师：春风还会吹来了什么呢？激励幼儿结合自己对春天的相识，大胆地仿编儿歌。

活动延长：

带领幼儿到室外感受春天的改变。

小班《春风》教案10

一、活动目标：

1、学习儿歌，初步相识春天的特征

2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物

二、活动打算：

依据儿歌内容制作的图片

三、活动重难点：

重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词

难点：用适当的词语更换诗歌中的事物

四、活动过程：

1、观赏学习诗歌

（1）老师出示图片，引导幼儿视察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？

启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飘舞等春天的特征进行描述，结

合自己的阅历谈谈对春天的相识。

(2)老师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌依次指引图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内

容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

(3)幼儿跟着老师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解"吹绿"，"吹红"，"吹来"，"吹

醒”等词的含义。春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？(春天到了，天气变暖

了，各种树木起先发芽生长了。)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了，天气变暖，动物们从冬

眠中醒来了，起先了它们的活动了。)

(4)幼儿依据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，实行渐渐抽取图片帮助幼儿

学习巩固所学内容。

2、仿编儿歌

(1)春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼J廉讨引导幼J序习句式"吹

X了XX”启发幼儿用适当的词语剧奂原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

(2)将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。

3、活动小结。

"小挚友们，春天这么美，一起跟着老师去外面找寻春天的踪迹吧。结束本次活动。

活动反思：

1、小班幼儿的语言学习应从详细的实实在在的只管形象动身，启发幼儿发准字音，学习字、

词、短句。在本次活动中，我首先打算了与儿歌内容相关的挂图，活动起先让幼儿围绕挂图上的

'内容绽开探讨，讲解并描述。接着，图片的依次表现儿歌中事物的出现依次，引导幼儿按依次

进行学习。最终，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。

"吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”

幼JL在这个环节中思维比较灵敏，想象力丰富。

例如吹醒了小鱼……边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，

这种整合有利于幼儿主动、主动地学习和驾驭新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和

表述，从而促进语言表达实力的提高。

2、幼儿对任何事物的相识都是从详细到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先

对春天赶爱好，有话可说，有话可讲。

小班《春风》教案11

教学目标

1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

2、引导幼儿相识春天的特征，感受春天的漂亮。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、喜爱并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学打算

视察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

依据儿歌内容制作的大书一本。

教学过程

（一）谈话导入

知道现在已经是春天了

师："你们知道现在是什么季节吗?”

"春天到了，你们知道春天有些什么呀?”

"今日，张老师带来了书，里面藏着很多关于春天的隐私，让我们一起来看看吧。"

（二）视察理解大书的内容

L视察第一页上的"春风"

"看，这是谁啊?”

"春风吹在身上有什么感觉呢？

"春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒适。”

2、视察画面"柳树"

"春风又吹向了谁?”

"柳树怎么样了?”

小结："春风一吹，把柳树给吹绿了!”

"春风吹绿了柳树，我们一起说!”

3、视察画面“桃花"

"春风还吹了谁?”

"桃花怎么样了?”

"是谁把桃花吹红的呀?"（引导幼儿用诗歌的语句表述。）

4、视察画面"蝴蝶"

"咦，是谁来了?"（蝴蝶）

"是谁把蝴蝶也请来了呢?”（用诗歌的语句回答）

5、视察画面“青蛙"

"猜猜，又有谁会来呢?”

"冬天的时候青蛙在干吗?”

"那现在呢?”"是谁把它们叫醒的？

"来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。"

师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。

6、视察画面"小雨"

"春风还给我们带来了谁?”

"噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”

"来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。"

7、视察画面"种花"

"刃隋风吹来的时候，我们小挚友在做些什么呢?"

"原来小挚友去种花了!”

8、视察画面“芽儿发"

"春风一吹，谁出来了呢?”

"哎，小芽是从哪里钻出来的呀?"

"小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。"

引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

（三）学习儿歌

1、师幼共同边看书边念儿歌

"刚才我们把大书一页一页细致地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说,

好吗?”

2、幼再次跟念儿歌

"这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小挚友可以念得快一点，还不太会念

的小挚友可以轻轻地跟着念!”

3、师幼边做动作边念儿歌

"哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。"

（四）延长

春天还会有哪些隐私呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗？

教学反思

本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引

导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼

儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进,

从边看书边轻声跟念一再次跟念T不看书边念边做动作一有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式,

帮助孩子们完全的.驾驭了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名

字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一起先的第一张画面，就是“春风”的

形象，实际也就告知了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问："这首

儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

小班《春风》教案12

活动目标：

1、理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色调和生气。

2、借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。

3、初步产生酷爱大自然的情感。

活动打算：

1、幼儿用书人手一册，彩色笔若干。

2、实物展示仪一台。

活动过程：

1、通过提问的方式，初步感知春天的气息。

①老师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？

②激励幼儿大胆的讲解并描述对春天的相识。

2、老师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看画面，一边听老师朗诵儿

歌《春风》，提问：

①春风吹过，树会怎样？

②春风还会吹来什么？吹醒什么呢？

启发幼儿用儿歌中的句子讲解并描述儿歌的内容。

3、老师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。

4、师生轮番念儿歌，老师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的.后半句。

5、启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？激励幼儿结合自己对春天的相识，大胆的仿编

儿歌。

6、组织幼J府幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴沟通，并

念念仿编的儿歌画面。

7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。

教学反思：

本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引

导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼

儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进,

从边看书边轻声跟念一再次跟念一不看书边念边做动作一有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式,

帮助孩布门完全的驾驭了整首儿歌同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字,

在本次教学活动中我没有特意的去引导其实在活动一起先的第一张画面就是“春风"的形象,

实际也就告知了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问："这首儿歌说

的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

小班《春风》教案13

教学目标：

1、学习儿歌，初步相识春天的特征。

2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。

教学重难点：

1、重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词。

2、难点：用适当的词语更换诗歌中的事物。

1、观赏学习诗歌。

启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飘舞等春天的特征进行描述，结

合自己的阅历谈谈对春天的相识。

(2)老师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌依次指引图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内

容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

(3)幼儿跟着老师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解"吹绿"、"吹纥""吹来"、"吹醒"

等词的含义。

春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？(春天到了，天气变暖了，各种树木

起先发芽生长了。)。

吹醒了青蛙是什么意思？(春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，起先了它们的活

动了。)。

(4)幼儿依据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵,实行渐渐抽取图片帮助幼儿

学习巩固所学内容。

2、仿编儿歌。

(1)春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼J麻讨引导幼1序习句式"吹"

了，启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

(2)将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。

3、活动小结。

小挚友们，春天这么美，一起跟着老师去外面找寻春天的踪迹吧。

结束本次活动。

1、小班幼儿的语言学习应从详细的实实在在的只管形象动身，启发幼儿发准字音，学习字、

词、短句。在本次活动中，我首先打算了与儿歌内容相关的挂图，活动起先让幼儿围绕挂图上的

内容绽开探讨,讲解并描述。接着，图