Recycle Mike's happy days Day 8 A farewell party（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

RecycleMike'shappydaysDay8Afarewellparty（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“RecycleMike'shappydaysDay8Afarewellparty”，选自2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册。本节课将通过复习已学的词汇和语法，让学生在具体语境中运用所学知识，围绕告别派对的主题进行听、说、读、写的综合语言实践活动。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过复习巩固过去学过的词汇、句型和语法，如一般过去时态、现在进行时态等，以及与派对相关的词汇和表达。此外，本节课还将引导学生运用所学知识，描述过去发生的事情和表达对未来的期望，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过参与告别派对的对话和写作活动，学生能够准确运用过去时态描述经历，并能够用现在进行时态表达正在进行的活动。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中告别仪式的差异，培养跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生通过创造性思维设计派对活动和邀请函，发展解决问题的能力和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主复习和归纳所学知识，提高自我学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一般过去时态和现在进行时态的用法，积累了一定的派对相关词汇，如party,gift,celebrate等，并能够进行简单的日常英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过实际情境进行语言实践的活动。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等互动方式学习。学生的个性化学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是正确运用过去时态描述经历时动词的变形；二是根据语境灵活使用现在进行时态；三是在实际语言运用中准确表达告别派对的情感和氛围。此外，部分学生在创造性思维和语言表达方面可能需要额外的支持和鼓励。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与告别派对主题相关的图片、视频等多媒体资源，以及用于角色扮演和写作活动的道具和模板。

3.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置分组讨论区，以及用于展示学生作品的展示区，营造轻松愉快的课堂氛围。五、教学过程

Step1:导入新课

1.我会通过播放一段告别派对的视频来吸引学生的注意力，并询问他们是否参加过类似的派对，让他们分享自己的经历。

-学生观看视频，分享自己的派对经历。

2.接着，我会简要介绍本节课的主题“Mike'shappydaysDay8Afarewellparty”，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

-学生聆听并思考即将学习的内容。

Step2:复习巩固

1.我会带领学生复习之前学过的与派对相关的词汇和表达，如party,gift,celebrate等，并让学生尝试用这些词汇描述一个派对场景。

-学生积极参与，复习词汇并尝试描述派对场景。

2.然后，我会让学生回顾一般过去时态和现在进行时态的用法，并给出一些例句，让学生判断哪些句子使用了正确的时态。

-学生回顾语法知识，判断例句时态的正确性。

Step3:课文主旨内容探究

1.我会让学生阅读课文“RecycleMike'shappydaysDay8Afarewellparty”，并找出文章的主旨和关键信息。

-学生阅读课文，找出主旨和关键信息。

2.接下来，我会组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解，并讨论以下问题：

-Whathappenedatthefarewellparty?

-Howdidthecharactersfeelduringtheparty?

-学生在小组内讨论问题，分享各自的理解。

Step4:课文细节学习

1.我会让学生仔细阅读课文，并回答以下问题，以了解课文的细节内容：

-WhatdidMikereceiveasagift?

-Whoorganizedthefarewellparty?

-学生阅读课文，回答细节问题。

2.然后，我会让学生用自己的话复述课文中的故事情节，以提高他们的语言表达能力和对课文的理解。

-学生用自己的话复述故事情节。

Step5:语言实践活动

1.我会组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的告别派对场景，让学生运用所学的词汇和语法知识进行实际交流。

-学生分组进行角色扮演，模拟告别派对场景。

2.接着，我会让学生以小组为单位，设计一份告别派对的邀请函，并使用现在进行时态描述派对上正在发生的事情。

-学生合作设计邀请函，并用现在进行时态描述派对场景。

Step6:总结与反馈

1.我会邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，以及他们在角色扮演和写作活动中遇到的困难和挑战。

-学生分享学习收获和遇到的困难。

2.然后，我会对学生的表现进行反馈，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方，并给予一些建议。

-学生聆听反馈，接受建议。

Step7:作业布置

1.作为课后作业，我会让学生写一篇关于自己参加过的一次派对的短文，要求使用一般过去时态描述经历。

-学生完成课后作业，巩固所学知识。

Step8:课堂延伸

1.为了进一步激发学生的学习兴趣，我会鼓励他们在家中举办一个小型的告别派对，并记录下派对的精彩瞬间，下节课与同学们分享。

-学生在家中举办派对，记录并分享派对经历。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.与本节课教学内容相关的拓展资源包括：

-英语绘本：《Goodbye,Friend!》讲述了一个关于告别的故事，可以帮助学生更好地理解告别场景中的情感表达。

-英语歌曲：《AuldLangSyne》是一首著名的告别歌曲，学生可以学习歌曲中的歌词，了解西方文化中的告别传统。

-英语电影片段：选择一些电影中告别场景的片段，如《TheFaultinOurStars》中的告别场景，让学生观察并学习角色如何在真实语境中使用英语表达情感。

2.拓展阅读材料：

-提供一些关于不同文化中告别礼仪的文章，让学生了解不同文化背景下的告别习俗和表达方式。

-提供一些有关派对策划和准备的英文文章或指南，让学生学习如何用英语描述派对筹备过程。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读《Goodbye,Friend!》这样的英语绘本，并写下自己对故事的理解和感受。这样不仅能够提高学生的阅读能力，还能够帮助他们更好地理解告别场景中的情感交流。

2.让学生学唱《AuldLangSyne》这首歌曲，并尝试用英语解释歌词的含义。通过音乐的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，并了解西方的告别文化。

3.组织学生观看英语电影片段，并让他们讨论片段中的告别场景。学生可以分析角色的语言和情感表达，尝试模仿并运用到自己的语言实践中。

4.阅读关于不同文化中告别礼仪的文章后，学生可以选择一种文化，进行深入研究，并准备一个小报告或PPT，向同学们介绍这种文化中的告别习俗。

5.鼓励学生利用网络资源（不指定具体网站），搜索派对策划和准备的英文文章，学习如何用英语描述派对筹备过程。学生可以尝试自己策划一个小型派对，并用英语记录整个筹备过程。

6.建议学生定期进行英语写作练习，例如写一篇关于自己经历过的告别场景的故事，或者在日记中用英语记录每天的学习生活，这样能够帮助学生巩固所学的语言知识，并提高写作能力。

7.最后，鼓励学生积极参与学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他学生一起练习英语，分享学习经验，拓宽视野。通过实际的语言交流，学生能够更好地将所学知识应用到实际情境中。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和小组合作的方式，让学生在实际的语言环境中学习英语，这种方式能够有效提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

2.我引入了英语绘本和电影片段作为辅助教学材料，这样的多元化教学资源能够激发学生的学习兴趣，同时也能够帮助他们更好地理解文化背景和语境。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对英语表达不够自信，或者对活动规则不够清晰。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽略了学生的实际操作和动手能力培养，导致学生对于知识点的实际运用不够熟练。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的语言准确性，而忽略了他们对语言运用能力的培养，这可能会导致学生在真实语境中难以灵活运用所学知识。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的教学中设置更加明确的角色扮演活动指导，包括活动规则和预期目标，同时鼓励学生提前准备，增强他们的自信心。

2.为了平衡多媒体资源和学生实际操作，我会增加更多动手实践环节，如让学生自己设计派对邀请函，制作派对装饰等，以此来提高学生的实际操作能力。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的语言运用能力，通过设置更多的互动环节和实际语境，让学生在实践中学习和提高。同时，我会引入自我评价和同伴评价，鼓励学生自我反思和相互学习。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-一般过去时态的运用，包括动词的过去式和过去分词形式。

-现在进行时态的运用，特别是在描述正在进行的动作或状态时。

-与告别派对相关的词汇，如farewell,party,celebration,gift等。

②重点词汇：

-描述派对活动的动词，如celebrate,organize,prepare,enjoy等。

-表达情感的形容词，如happy,sad,excited,nostalgic等。

-用于告别场景的短语，如saygoodbye,giveagift,havea