22 我们奇妙的世界 （第二课时）说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

22我们奇妙的世界（第二课时）说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《22我们奇妙的世界》是2023-2024学年语文三年级下册统编版教材中的一篇课文。本节课为第二课时，主要内容包括：

1.复习上节课学习的课文内容，回顾“奇妙的世界”中有哪些奇妙的事物。

2.学习课文第2至第4自然段，了解太阳、云彩、河流等自然景观的奇妙之处。

3.理解并学习课文中的生字词，如“霞光、璀璨、流淌”等。

4.通过朗读、感悟，培养学生的阅读兴趣和审美情感。

5.开展课堂活动，让学生运用课文中的词语描述自己眼中的奇妙世界。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过朗读、默读等方式，理解课文内容，积累并运用课文中的生字词，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察自然界的奇妙现象，激发好奇心和探索欲望，培养创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国大自然的丰富多样和美好，增强民族自豪感，传承优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生感受自然美的能力，通过课文描绘的奇妙世界，提升审美情趣和创造力。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识方面：学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够阅读简单的课文，并对自然界的现象有初步的认识。

2.能力方面：学生的观察力和想象力正在逐步发展，能够通过观察自然现象，提出一些简单的问题，并尝试用语言表达自己的感受。

3.素质方面：学生的审美情感逐渐丰富，对自然界的美好事物充满好奇和兴趣，但审美能力和审美情趣尚待提高。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的纪律性较好，能够积极参与课堂活动，但部分学生在自主学习方面尚缺乏自觉性。

5.对课程学习的影响：学生对《我们奇妙的世界》这篇课文表现出浓厚的兴趣，但可能对一些生字词和抽象的自然景观理解不够深入，需要在教学中加以引导和讲解，以帮助他们更好地理解课文内容，培养对自然美的感知和欣赏能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解生字词和自然景观的奇妙之处。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享自己眼中的奇妙世界，激发学生的思考和表达欲望。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在模拟自然环境中感受奇妙世界的美好。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课文中的自然景观图片，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习生字词，提高学习趣味性。

-网络资源：引入相关网络资源，如自然风光视频，拓展学生的视野，增强学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们奇妙的世界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们眼中的世界奇妙吗？你们都发现了哪些奇妙的事物呢？”

-展示一些自然界的奇妙景观图片，如彩虹、极光等，让学生初步感受自然的魅力。

-简短介绍本节课的学习内容，即探索《我们奇妙的世界》中的奇妙之处，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文的基本内容，掌握生字词。

过程：

-讲解课文第2至第4自然段，引导学生理解太阳、云彩、河流等自然景观的奇妙之处。

-介绍课文中的生字词，如“霞光、璀璨、流淌”等，并通过词语卡片帮助学生记忆。

-使用PPT展示生字词的书写笔顺，指导学生正确书写。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解自然界的奇妙。

过程：

-选择课文中的几个典型景观进行深入分析，如太阳升起的过程、云彩的变化等。

-详细介绍每个景观的特点和课文中的描述，引导学生感受自然的奇妙和美好。

-小组讨论：让学生分组讨论这些景观给自己留下的印象，以及如何用课文中的词语描述这些景观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个景观，讨论其奇妙之处以及如何在生活中发现类似的奇妙现象。

-小组内讨论，鼓励学生发挥想象力，提出自己的看法和感受。

-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然奇妙世界的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台分享讨论成果，包括选择的景观、奇妙之处以及生活中的类似现象。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然界的奇妙和观察自然的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文中的奇妙景观和生字词。

-强调观察自然的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

-布置课后作业：让学生选择课文中的一个景观，用自己的语言描述其奇妙之处，并尝试创作一首小诗或绘画表达自己的感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观资料：收集关于课文中所提到的自然景观（如太阳、云彩、河流）的资料，包括文字描述、图片、视频等，以便学生更直观地感受和理解这些景观的奇妙之处。

-相关文学作品：选取一些描绘自然景观的诗歌、散文等文学作品，如《望庐山瀑布》、《春江花月夜》等，让学生感受不同作者对自然之美的表达。

-科学知识链接：提供一些关于自然景观形成的科学知识，如太阳的升起和落下的原理、云彩的形成过程、河流的流向等，帮助学生建立科学思维。

-环保意识教育：介绍自然环境保护的重要性，以及如何从日常生活中做起，保护我们美丽的自然环境。

2.拓展建议：

-组织户外观察活动：带领学生走出教室，到户外观察真实的自然景观，如观察日出、云彩变化等，让学生在实践中感受自然的奇妙。

-开展主题绘画或写作：鼓励学生以自然景观为主题，进行绘画或写作创作，通过艺术的方式表达自己对自然之美的理解和感受。

a.自然景观探索活动：

-活动目的：通过实地观察，让学生亲身体验自然景观的奇妙。

-活动内容：选择一个适合观察自然景观的地点，如公园、山顶等，让学生观察日出或日落，记录云彩的变化，或追踪一条小溪的流向。

-活动延伸：回到课堂后，让学生分享自己的观察体验，讨论在观察过程中发现的奇妙现象。

b.自然景观主题创作：

-活动目的：通过绘画或写作，培养学生的艺术表达能力和创造力。

-活动内容：让学生选择课文中的一个自然景观，用自己的语言或画笔描绘其奇妙之处。

-活动延伸：组织作品展示，让学生互相欣赏和学习，教师进行点评和指导。

c.自然环境保护教育：

-活动目的：提高学生的环保意识，培养保护环境的责任感。

-活动内容：通过讲座、视频等形式，介绍自然环境保护的重要性，以及如何在生活中做到环保。

-活动延伸：鼓励学生参与环保活动，如植树、清理垃圾等，让学生在实践中体验环保的意义。

d.相关文学作品阅读：

-活动目的：通过阅读文学作品，感受作者对自然景观的描绘和情感表达。

-活动内容：选择适合学生年龄和认知水平的文学作品，如《望庐山瀑布》、《春江花月夜》等，让学生阅读并讨论。

-活动延伸：组织诗歌朗诵或文学鉴赏活动，让学生分享自己的阅读感受和理解。

e.科学知识探究：

-活动目的：通过探究自然景观形成的科学原理，培养学生的科学思维能力。

-活动内容：介绍太阳升起和落下的原理、云彩的形成过程、河流的流向等科学知识。

-活动延伸：进行科学实验或制作模型，如制作日晷、模拟云彩形成等，让学生在实践中学习科学知识。教学反思与总结这节课《我们奇妙的世界》的第二课时，我以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度。现在，我对整个教学过程进行反思，并对本节课的教学效果进行总结。

【教学反思】

在教学方法方面，我尝试采用了多种教学手段，如图片展示、视频观看、小组讨论等，以丰富学生的感官体验和思维角度。从学生的反应来看，这些方法有效地吸引了他们的注意力，提高了他们对课文内容的兴趣。但在实际操作中，我也发现了一些不足之处：

-在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于我对讨论主题的设计不够贴近学生的生活实际，或者是对学生的引导不够到位。

-在讲解生字词时，虽然使用了PPT展示，但可能由于时间安排不当，导致学生对生字词的记忆不够深刻。

在教学策略方面，我力求通过案例分析来帮助学生深入理解课文内容。我发现，通过具体的案例，学生能够更好地理解抽象的自然景观描述。但我也意识到，案例的选择和讲解需要更加精准，以避免学生产生困惑。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但在小组讨论环节，有些学生出现了离题现象，这说明我需要加强对学生讨论的引导和监控。

【教学总结】

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识方面，对课文内容有了更深入的理解，对生字词的掌握也有所提高。在技能方面，学生的观察力和表达能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对自然景观的欣赏能力和保护环境的意识有所增强。

然而，也存在一些不足之处：

-个别学生对生字词的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强复习和巩固。