2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术六年级下册6 LOGO过程真简便（说课稿）

2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术六年级下册6LOGO过程真简便（说课稿）一、课程基本信息

1.课程名称：LOGO过程真简便

2.教学年级和班级：小学六年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版（2015）小学信息技术六年级下册第六章内容展开，旨在让学生掌握LOGO编程的基本过程，理解程序设计的简便性，提高学生的编程兴趣和动手能力。课程内容紧密联系教材，结合学生实际情况，注重实用性。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理信息的能力，通过LOGO编程的学习，增强学生对信息技术应用的认识，提升信息素养。

2.计算思维：通过LOGO过程的简便性，引导学生理解算法思维，发展解决问题的逻辑思维和创造性思维。

3.信息社会责任：教育学生遵循信息伦理，尊重知识产权，通过编程实践，培养学生的团队协作精神和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握LOGO编程的基本过程，具体包括：

-掌握LOGO编程软件的使用方法，例如启动、关闭程序，以及基本命令的输入。

-理解并运用“前进”、“左转”、“右转”等基本LOGO命令，绘制简单图形。

-学习使用重复命令（REPEAT），实现程序的简便编写，例如：`REPEAT4[FD100RT90]`，绘制正方形。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-对于初学者来说，理解LOGO命令的语法规则是一大难点。例如，命令的顺序、括号的使用等，需要详细解释并举例说明，如`FD100`表示前进100步，`RT90`表示右转90度。

-掌握重复命令（REPEAT）的使用，理解其参数的设置。例如，让学生明白`REPEAT`命令中的数字表示重复次数，方括号内的是要重复执行的命令序列。如学生在编写绘制正方形的程序时，可能会忘记将命令放在方括号内，或者不理解如何通过改变参数值来绘制不同大小的正方形。

-程序调试能力的培养。学生在编写程序时可能会出现错误，如何通过调试找出错误并修正，是本节课的难点之一。例如，学生可能会忘记在命令后加空格，或者输入错误的命令，需要教师引导学生逐步排查问题。四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，首先介绍LOGO编程的基本概念和命令，然后通过教师示范，让学生直观理解LOGO编程的操作过程。

2.设计编程练习和小组讨论活动，鼓励学生合作完成指定图形的绘制，如正方形、三角形等，通过实践加深对LOGO命令的理解。

3.利用多媒体教学，展示LOGO编程的优秀案例，激发学生的学习兴趣，同时使用互动式白板，让学生直接在白板上操作，增加课堂互动性。五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——LOGO过程真简便。在正式开始之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的计算机编程知识，想想看，编程是什么？它有什么作用呢？”

2.知识讲解

-“好的，我们知道了编程就是指挥计算机按照我们的意愿执行任务。那么，今天我们要学习的LOGO编程，它是一种简单的图形化编程语言，可以让我们通过一些简单的命令来控制小海龟在屏幕上移动，绘制出美丽的图形。首先，请大家看这个LOGO编程软件的界面，我来给大家介绍一下各个部分的功能。”

-“现在，我们来学习几个基本的LOGO命令。比如‘FD’，它代表前进；‘RT’代表右转；‘LT’代表左转。这些命令后面都需要跟上数字，表示移动的步数或转动的角度。接下来，我会演示一下如何使用这些命令。”

3.演示操作

-“请大家看屏幕，我会用LOGO编程软件来演示一下如何绘制一个正方形。首先，我输入‘REPEAT4[FD100RT90]’，大家看，小海龟是如何按照这个命令行动的？它首先前进100步，然后右转90度，重复这个过程4次，就绘制出了一个正方形。”

4.课堂练习

-“现在，请大家打开LOGO编程软件，尝试用我们刚才学习的命令来绘制一个正方形。如果遇到问题，可以举手向我求助。开始吧！”

-“很好，我已经看到有些同学已经成功绘制出了正方形。接下来，我们尝试一些更复杂的图形，比如绘制一个三角形。请大家思考一下，我们应该如何编写命令呢？”

5.小组讨论

-“现在，请大家分成小组，每组讨论一下如何用LOGO编程绘制一个等边三角形。每个小组可以尝试不同的方法，也可以互相帮助。讨论结束后，每个小组派一个代表来分享你们的成果。”

6.分享与总结

-“好的，我们听到了很多有趣的解决方案。每个小组都展示了自己的方法，非常棒！现在，我想请大家思考一个问题：为什么我们使用‘REPEAT’命令可以让编程过程变得简单呢？它有什么优势呢？”

-“对，‘REPEAT’命令允许我们重复执行一系列命令，这样就不用每次都输入相同的命令，大大简化了编程过程。这也是我们今天学习的重要内容。”

7.拓展活动

-“接下来，我们将进行一个拓展活动。请大家尝试使用‘REPEAT’命令绘制一个六边形。在绘制过程中，你可以尝试改变正方形的边长或者转动的角度，看看会发生什么有趣的现象。如果完成了，可以尝试更复杂的图形。”

8.课堂小结

-“今天，我们学习了LOGO编程的基本命令，以及如何使用‘REPEAT’命令来简化编程过程。通过实践，我们发现LOGO编程不仅简单有趣，还能帮助我们培养逻辑思维和创造力。希望大家能够在课后继续探索LOGO编程的更多可能性。”

9.作业布置

-“最后，我给大家布置一个作业：请大家使用LOGO编程，绘制一个你喜欢的图形，可以是心形、星形，或者是任何你想象中的图形。下节课，我们会一起分享大家的作品。记得保存你的程序，以便于下次展示。”

10.课堂结束

-“好了，今天的课程就到这里。如果还有任何问题，请随时向我提问。希望大家能够继续探索计算机编程的奥秘，下次课再见！”六、教学资源拓展

1.拓展资源

-LOGO编程的历史：介绍LOGO编程语言的起源和发展，以及它在计算机科学教育中的地位和作用。

-LOGO编程的应用：探讨LOGO编程在实际生活中的应用案例，如机器人控制、艺术创作等。

-LOGO编程的进阶技巧：包括更复杂的命令使用、程序结构的设计（如循环、条件语句）以及调试技巧。

-计算思维的培养：讨论如何通过LOGO编程来培养学生的计算思维，包括问题分解、模式识别、抽象和算法思维。

2.拓展建议

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于LOGO编程的书籍或文章，以了解更多关于LOGO编程的历史和背景。

-编程挑战：鼓励学生参与在线编程挑战或竞赛，如编写一个LOGO程序来模拟自然界的某个过程（例如，植物生长）。

-实践项目：引导学生开展个人或小组项目，如设计一个LOGO程序来控制一个小型机器人执行特定任务。

-参观学习：如果可能的话，组织学生参观与计算机科学相关的博物馆或科技展览，以增加他们对计算机科学的兴趣。

-讨论与分享：定期组织课堂讨论，让学生分享他们在LOGO编程学习中的心得体会和遇到的问题，以及他们是如何解决的。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，了解LOGO编程，并在家中与孩子一起进行编程实践，增强家庭学习氛围。

-网络资源：虽然不推荐具体的网址网站，但可以指导学生如何利用网络资源，如在线教程、视频讲解等，来辅助学习LOGO编程。

-学术研究：鼓励对计算机科学有兴趣的学生，阅读相关学术文章，了解LOGO编程在教育领域的最新研究成果。七、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对LOGO编程的热情和好奇心，同时也让我意识到了在教学过程中需要不断调整和改进的地方。

一开始的导入环节，我发现通过提问的方式引导学生回顾之前学过的编程知识，有效地激发了他们的学习兴趣。但在讲解LOGO编程的基本概念和命令时，我发现有些同学对于抽象的概念理解起来有些困难。这让我意识到，我需要在教学中更加注重从学生的实际出发，用更具体、形象的例子来解释编程命令和逻辑。

在演示操作环节，我通过实际操作LOGO编程软件来展示如何绘制图形，这个环节学生们都看得非常认真，也能够直观地理解编程命令的效果。但是，我也发现有些同学对于如何在软件中输入命令还不够熟练，这可能是由于我对软件操作的讲解不够细致。下次我可以准备一些操作步骤的打印材料，让学生们能够跟随步骤一步步操作，增强他们的动手能力。

在课堂练习环节，学生们开始尝试自己编写程序来绘制图形，这是一个很好的实践机会。但是我也注意到，当遇到问题时，有些同学可能会感到沮丧或者放弃。这让我意识到，我需要在课堂上更加关注每个学生的学习状态，及时提供帮助和鼓励，让他们感受到编程的乐趣而不是挫败感。

小组讨论环节是一个亮点，学生们在小组中互相帮助，共同解决问题，这种合作学习的方式非常有效。我看到了学生们之间的交流和思维碰撞，也看到了他们通过团队合作克服困难的成就感。下次我可以更多地设计这样的互动环节，让学生们在互动中学习。

分享与总结环节，学生们展示了他们的成果，也分享了自己的思考和感受。这个环