《大学生职业发展与就业指导》课程标准

《大学生职业发展与就业指导》课程教学标准（2022版）一、课程性质与任务本课程依据教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅﹝2007﹞7号）精神而设置的公共必修课，是学校指定的“公共职业核心课”之一。课程既突出职业在学生人生发展中的重要地位，又关注学生全面发展和终身发展，既有知识的传授，又有技能的培养，还有理念的引导，涵盖学生从入学到实习、到就业的全过程；对各专业实现人才培养目标，具有重要的支撑作用，是各专业人才培养的重要组成部分，在各个专业课程体系中具有重要地位。课程理论联系实际，突出实践教学环节和学生职业体验，实施就业指导的“全过程、日常化”，帮助学生认识自我、确立职业目标、规划职业生涯，树立正确的就业观念，从而在就业时能够更为明确、清晰的做出选择，在未来职业生涯中有更好、更快的发展。课程是一门应用实践类课程，与心理学、教育学、社会学和人力资源管理学科有密切联系。该课程的定位是“坚持立德树人理念、立足学生求职就业、面向学生职业发展、提升学生就业竞争力，为社会培养高素质技术技能型人才”。二、职业核心能力与课程目标（一）职业核心能力职业核心能力是从所有职业活动中抽象出来的一种最基本的能力，普适性是它最主要的特点，可适用于所有行业的所有职业，从职业能力的技术层面来分析，每一个职业在工作现场直接表现出来的是特定能力，因而它是显性的；在技术和专业上支持这个特定能力的是通用能力，在职业活动中我们一般看不到它的表现；而核心能力则是上述能力形成和应用的条件，所以，核心能力应当处在最底层，是承载其他能力的基础。相比而言它是隐性的。1.自主学习能力自主学习能力主要是指对专业技术学习把握能力、学习方法的应用能力和体现在学习过程中的学习态度。它是指学生根据工作岗位和个人发展的需要。自我确定学习目标，制订学习计划，灵活运用各种有效的学习方法，并善于调整学习目标和计划，不断提高自我综合素质的能力。自主学习奠定了学生职业核心素养培育的发展条件。2.沟通表达能力沟通表达能力是指学生在职业发展过程中，运用语言阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力。它包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等几种形式。沟通表达是学生职业核心素养的基本要素。3.团队合作能力团队合作能力是学生在职业发展过程中与其他人进行交往、共事的能力和显示团体取向的行为能力。它通常表现为与人合作能力、人际关系能力。团队合作体现了职业核心素养的主要体现。4.解决问题能力解决问题能力是指确定问题、提出解决问题的方案并付诸实施检查其实际效果的能力。面对工作和生活中遇到的各种问题和困难，要求学生能够冷静、沉着地思考和分析，提出解决问题的办法或方案，然后付诸实施，正确地进行处理。（二）课程目标1.总体目标根据教学大纲及相关文件精神，结合我校学生实际情况，我们希望通过课程教育教学，引导学生树立生涯规划意识，提升学生内在素质和品质，在实践中培养职业能力，做好向“职业人”转变的各项准备，提高自我可持续发展的内在动力。2.分项目标通过本课程教学，大学生应当在知识、技能、素质三个层面达到以下目标。（1）知识目标了解高职教育的特点、培养目标及其意义；了解职业发展的阶段特点；理解职业生涯及发展的相关理论知识（如职业选择、职业决策、职业发展等）；较为客观的认识自己的特质、职业的特性及社会环境。了解就业政策、法规、职业规范；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识。（2）技能目标掌握自我认知、环境认知及其评价的方法。掌握搜集、分析、选择就业信息的方法。掌握制定职业生涯规划的方法和步骤。掌握求职技能（如简历制作、自荐面试等）；并能解决学业/职业发展过程中遇到的困难和问题，反思提高，持续发展。（3）素质目标让学生了解人生的目的，理解人生的价值是自我价值与社会价值的统一体；理解职业是人生发展的重要载体，积极进取的人生态度是职业发展的基石。使学生尽快建立职业生涯发展的自主意识；培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、开拓创新的精神；引导学生自觉为个人生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。（3）树立职业生涯规划的意识，树立积极的人生观、价值观、发展观和择业观。（4）把个人的发展与国家需要和社会发展相融合。三、课程结构根据工作任务与职业能力分析，为使学生会树立职业生涯发展意识，主动思考、探索，客观认识自我，提升职业发展软实力；认识职业生涯规划的重要性，掌握职业生涯规划的基本理论和方法，了解就业形势及环境，掌握信息收集方法和面试技巧，提升学生就业力和综合素质，本课程设计了6个学习模块，在模块的教学实施中，进一步分解成22个学习型工作任务。表1《大学生职业发展与就业指导》课程结构模块教学内容学时进度计划项目工作任务总课时理论教学实践性教学1生涯意识觉醒任务一：大学生活与角色定位211任务二：职业与人生2112职业生涯规划任务三：认识职业生涯规划22任务四：自我认知（1）22任务五：自我认知（2）22任务六：职业环境认知211任务七：职业决策11任务八：职业生涯规划的制定11任务九：职业素质的认识与培养11任务十：自我管理能力的养成223职业体验任务十一：参加校园招聘活动，开展企业家访谈，优秀毕业生谈成长经历404任务十二：依据职业体验手册，开展职业体验活动2024就业技能基础指导任务十三：就业形势与政策22任务十四：就业信息的收集与整理22任务十五：制作求职材料321任务十六：交流与合作11任务十七：求职方法与面试技巧22任务十八：模拟面试225就业程序指导任务十九：就业的途径和程序11任务二十：就业协议书的签订和就业权益保护226就业心理指导和社会适应指导任务二十一：就业心理调适11任务二十二：适应社会走向成功11※实践性教学实践性教学中模拟面试以随堂实训完成，其他实践性教学以课程作业的形式进行呈现，作为课程过程性考核的内容，详情参照表1中的相关要求。1212合计402812课时比例（本课程类型为：理论+实践，实践性教学比例30%，）100%70%30%四、课程内容本课程属于职业核心能力课程，根据课程教学目标对本课程主要内容进行设计，充分体现人才培养目标、岗位要求和前后续课程的衔接。课程采用项目化教学，并根据学生职业发展和求职择业的实际需求来安排教学内容，使学生素质满足其自身发展的要求。表2课程内容、工作任务及知识点、技能点、思政点模块项目工作任务课程内容及主要知识点、技能点教学重点及难点实践教学思政内容适应对象模块一：生涯意识觉醒（基础模块）项目一：认识大学任务一：大学生活与角色定位知识点：1.学校发展的历史及高等职业教育基本概念；2.大学生的角色定位和角色转换；3.大学学习的特点和学业规划；4.大学阶段的发展任务。技能点：1.能够掌握科学的学习方法，明确学习目标；2.能够对进入高等职业院校学习进行科学的定位。教学重点：1.大学生的角色定位；2.大学生的学业规划。教学难点：1.学生对大学学业规划及未来成长成才的思考。1.查阅所学专业概况、课程体系；2.查阅所学专业对应的职业类别，相关行业的发展趋势和就业形势。教学实践2学时1.了解大学学习的本质和内涵，明确作为一名大学生的责任和义务，确立自身大学学习和发展的目标。2.了解学校的发展历史，深刻理解校训、校歌等学校文化的内涵和精神，树立知校爱校意识，培养爱校爱国情怀。3.介绍典型大国工匠案例，引导学生端正思想，教育学生志存高远、砥砺奋进。4.引导学生转变角色，培养学生优秀的学习品质1.高中生2.中职生项目二：职业意识培养任务二：职业与人生知识点：1.职业与职业分类；2.专业与职业的关系；3.职业与人生的关系；4.新时代职业发展的趋势。技能点：1.能够通过材料搜集整理，明晰所学专业与职业、行业的关系；2.树立科学的人才观，会建立学习与未来成长成才的关系。教学重点：1.理解职业与人生的关系；2.理解专业与职业的关系。教学难点：1.职业意识的唤醒和人生观、发展观的引导。1.以专业发展前景、行业发展趋势和就业前景，激发学习热情，促进学生树立正确的学习态度。2.帮助学生树立正确的职业理想，引导学生树立正确的职业观。1.高中生2.中职生3.社会人员模块二：职业生涯规划（基础模块）项目三：职业生涯规划概述任务三：认识职业生涯规划知识点：1.职业生涯规划的基本概念、原则和方法；2.职业生涯规划的经典理论；3.大学生进行职业生涯规划的意义。技能点：1.掌握职业生涯规划的基本方法；2.理解职业生涯规划的作用和意义。教学重点：1.职业生涯规划的内涵和作用。教学难点：1.学生生涯意识的培养。1.帮助学生理解生涯规划在个人人生发展中的积极意义，引导学生树立正确的成才观、发展观1.高中生2.中职生3.社会人员项目四：自我认知任务四：自我认知（1）知识点：1.了解自我认知的基本概念；2.兴趣的概念，兴趣与职业的关系，兴趣探索的方法；3.性格的概念，性格与职业的关系，性格探索的方法。技能点：1.掌握兴趣、性格探索的基本方法；2.能够通过探索明确个人兴趣、性格的类型及匹配的职业。教学重点：1.兴趣、性格的澄清。教学难点：1.兴趣、性格对职业生涯规划的影响。1.通过自我认知，引导学生树立自我反思的意识，提升自我认知能力和品质。并进一步明晰自身的价值观导向。1.高中生2.中职生3.社会人员任务五：自我认知（2）知识点：1.能力的概念，能力与职业的关系，能力探索的方法；2.价值观的概念，价值观与职业的关系，价值观探索的方法；3.社会主义核心价值观在大学生职业发展中的重要意义。技能点：1.掌握分析个人能力构成的方法；2.能够借助相关工具对价值观进行澄清和排序。教学重点：1.学生个体能力的澄清及个体价值观的探索。教学难点：1.能力在学生职业发展过程中的作用；2.价值观在学生职业发展中的作用。1.高中生2.中职生3.社会人员项目五：职业环境认知任务六：职业环境认知知识点：1.认知个人就业环境；2.认知学院就业环境；3.认知社会就业环境；4.认知职业环境。技能点：1.能够分析外部环境对自己兴趣、性格、价值观的影响；2.能够了解环境中的各种资源和限制，并在生涯决策和职业选择中充分利用资源。教学重点：1.社会、家庭、企业和学校环境对学生职业发展的影响。教学难点：1.学生专业技能和职业素质培育的积极性和主动性的激发。1.对所学专业对应的某一具体岗位的工作环境、工作内涵和能力要求进行探索。教学实践1学时1.了解环境对自身价值观的影响；2.引导学生积极融入新时代发展过程中。3.引导学生树立投身基层发展、面向基层就业的意识。1.高中生2.中职生项目六：职业生涯规划的制定任务七：职业决策知识点：1.职业决策的概念；2.职业决策的原则；3.职业决策的方法。技能点：1.在自我探索和职业定向基础上，找到自我价值与社会价值的结合，确定职业目标和路线；通过职业目标的确立，提高自我控制及自我设计能力，制定职业竞争力提升计划，不断完善知识、能力结构，累积就业资本；具有初步做出职业决策的能力。教学重点：1.职业决策的方法。教学难点：1.个体职业决策的实践。1.引导学生通过自身职业生涯的选择服务国家发展，使学生的职业选择与国家的发展同向同步，2.帮助学生在决策的过程中，明确自身的价值观念，树立正确的发展观、就业观和职业观。1.高中生2.中职生3.社会人员任务八：职业生涯规划的制定知识点：1.制定职业生涯发展规划的原则；2.制定职业商业发展规划的基本步骤。技能点：1.能够根据职业生涯规划的原则、方法和步骤，结合自身实际进行职业生涯规划。教学重点：1.职业生涯规划方法步骤。教学难点：1.职业生涯规划的制定与实施。1.帮助学生明确自身目标对人生发展的导向作用，引导学生将自身职业理想融入到中国梦的实现过程中。1.高中生2.中职生项目七：职业素质培养任务九：职业素质的认识与培养知识点：1.职业素质的基本概念；2.职业素质的模型；3.职业素质的分类和培养；4.职业道德的养成。技能点：1.能够思考并利用有效途径提升职业素质；2.结合所学专业，尝试提高专业素质水平。教学重点：1.职业素质的模型。教学难点：1.职业素质的培养。1.帮助学生明确思想政治素质在学生职业素质的核心作用。1.高中生2.中职生任务十：自我管理能力的养成知识点：1.时间管理的概念和方法；2.压力管理的概念和方法；3.情绪管理的概念和方法。技能点：1.学会管理自我时间，驾驭自身情绪，并能够通过实践提高抗挫能力。教学重点：1.自我管理的概念和内容。教学难点：1.学习生活中自我管理的实践。1.引导学生通过自我管理提升情商和逆商，提高自身发展软实力；1.高中生2.中职生3.社会人员模块三：职业体验（拓展模块）项目八：专题教育任务十一：企业家谈人才需求标准及优秀毕业生谈成长经历知识点：1.参加校园招聘活动；2.开展企业家访谈；3.观看优秀毕业生访谈视频，并开展小组谈论；4.参加专题活动。技能点：1.能够用正确规范的语言进行交流访谈；2.能够明确自身不足，并制定行之有效的行动计划；3.能够制定符合自身实际的学业规划和职业规划。教学重点：1.明晰自身与企业用人标准的差距。2.根据自我和环境制定学业计划，树立崇高志向、积极进取。教学难点：1.能找到自己与企业用人标准的差距，明确努力方向，制订行动计划。2.提高适应社会，转变角色的能力；强化融入企业、快乐成长的能力。1.参加校园招聘活动，2.开展企业家访谈；3.观看优秀毕业生访谈视频，并开展小组谈论。教学实践2学时1.学习企业家创业经历，引导学生树立创新创业的意识。2.学习优秀校友的奋斗历程，引导学生培育艰苦奋斗、砥砺奋进的人生品质。3.了解企业用人方向和标准，引导学生树立正确的成才观，明确自身核心素养的方向和标准。1.高中生2.中职生任务十二：依据职业体验手册，开展职业体验活动知识点：1.学业规划和职业规划对学生成长成才和职业发展意义。技能点：1.通过职业体验，明确学业和职业目标，激发学习动力，提高综合素质。教学重点：1.根据自我和环境制定学业计划，树立崇高志向、积极进取。教学难点：1.提高适应社会，转变角色的能力；强化融入企业、快乐成长的能力。1.参加学校和学院组织的相关专题活动；2.参加职业实践活动。教学实践4学时1.高中生2.中职生模块四：就业技能基础指导（基础模块）项目九：就业政策与就业信息任务十三：就业形势与政策知识点：1.毕业生就业形势分析与展望；2.就业去向分析与展望；3.本校毕业生就业基本情况分析；4.本学院毕业生就业基本情况分析；5.国家、地方政府关于毕业生就业的有关政策；6.学校就业工作的基本安排。技能点：能够独立分析就业形势，能够对所学专业的就业情况进行分析和预测。教学重点：1.当前毕业生就业形势。教学难点：1.毕业生就业意识的激发；2.毕业生就业观念的引导；1.引导学生将自身就业选择与国家发展相同步；2.帮助学生树立积极健康的就业心态，3.引导学生明确就业观在就业过程中的核心作用1.高中生2.中职生任务十四：就业信息的收集与整理知识点：1.就业信息的基本概念；2.就业信息收集的途径；3.就业信息收集与处理应注意的问题；4.通过就业信息的收集与处理的过程，选定适合自己的就业目标。技能点：1.学会洞察、分析问题的能力；学会收集、处理信息能力；学会决策能力；2.能够自觉的开展就业前的各项准备工作，并正确的筛选与运用就业信息。教学重点：1.就业信息收集与处理应注意的问题。教学难点：1.如何选定适合自己的就业目标。1.高中生2.中职生3.社会人员项目十：求职方法与技巧任务十五：制作求职材料知识点：1.掌握求职材料的内容；2.掌握制作求职材料的要求及注意事项。技能点：1.学会正确认识自我的能力；学会总结、归纳的能力；学会决策能力；2.学会制作适合自己求职材料的能力。教学重点：1.制作求职材料的要求及注意事项。教学难点：1.怎样制作一份适合自己的求职材料。1。制作一份适合自己的求职材料。教学实践1学时1.引导学生认识到礼仪是职业素养的重要内容，要重视礼仪在求职过程中的作用。1.高中生2.中职生任务十六：交流与合作知识点：1.交流与合作的概念；2.交流与合作的方式；3.交流与合作的艺术。技能点：1.具有与人交流合作的基本技能。教学重点：1.交流与合作的意义。教学难点：1.交流与合作在学习和求职过程中的实践。1.引的导学生树立团队意识，理解尊重在交流中的核心地位。2.引导学生树立集体主义观念，养成良好的职业道德。任务十七：求职方法与面试技巧知识点：1.求职的方法和技巧；2.笔试、面试的要求、技巧；3.求职与面试的注意事项；4.校园招聘的基本流程。技能点：1.能够掌握基本的文明礼仪；2.面试过程中能够做到冷静得体、随机应变。教学重点：1.求职面试的注意事项。教学难点：1.面试能力的训练。1.引导学生认识到礼仪是职业素养的重要内容，要重视礼仪在求职过程中的作用。任务十八：模拟面试知识点：1.面试包括的内容；2.面试的要求及注意事项；3.发现自身不足，锻炼和提高自己。技能点：1.了解面试过程中主要环节及相关内容；2.通过体验学会反思，提升就业竞争力。教学重点：1.模拟面试的组织。教学难点：1.面试后的反思及相关行动计划的制定与实践。1.参加模拟面试，并撰写面试的心得体会。教学实践2学时模块五：就业程序指导（基础模块）项目十一：就业协议与就业程序任务十九：就业的途径和程序知识点：1.学校毕业生就业管理的工作程序；2.毕业生就业途径。技能点：1.了解毕业生求职就业管理工作的流程；教学重点：1.毕业生就业管理工作的程序。教学难点：1.就业途径的选择。1.引导学生树立法律意识。1.高中生2.中职生3.社会人员任务二十：就业协议书的签订和就业权益保护知识点：1.学校就业协议管理办法；2.就业协议的作用和签订；3.就业协议和劳动合同的区别；4.就业报到证、户籍、档案和组织关系的作用和办理；5.报到证改签及丢失的补办程序；6.人事代理有关知识；7.毕业生求职过程中常见的侵权和违法行为；8.劳动合同的签订原则及违约与劳动争议。技能点：1.能够正确的签订就业协议；2.能够正确的使用报到证；3.能够理解人事代理的作用；4.能够树立基本的法律意识，识别常见的求职陷阱。教学重点：1.就业协议签订程序，就业协议和报到证特殊情况的处理。2.就业过程中常见的侵权和违法行为教学难点：人事代理。1.高中生2.中职生3.社会人员模块六：就业心理指导和社会适应指导（基础模块）项目十二：就业心理的调试及职业适应任务二十一：就业心理调适知识点：1.大学生就业心理的特点；2.求职过程中常见的心理问题；3.心理调适的常见方法。技能点：1.能够调节个人心态；2.能够掌握心理调适的方法。教学重点：1.树立正确的求职择业心态。教学难点：1.在求职实践中应对求职挫折，排解负面情绪。1.引导学生增强自信，培养良好的就业心态，1.高中生2.中职生任务二十二：适应社会走向成功知识点：1.学生角色和职业角色的区别；2.初入职场可能面临的问题及应对方式。技能点：1.能够掌握适应社会的转变和调整的能力。教学重点：1.如何解决在新环境中可能遇到的问题。教学难点：1.转变角色，适应新环境；开发潜能，实现发展。1.高中生2.中职生五、学业质量学业质量是学生在完成课程学习后的学业成就表现，《大学生职业发展与就业指导》课程以职业发展能力及其表现为主要评价维度。水平分类评价描述等级一1.1在新时代背景下，有方向地进行职业选择、职业探索和职业体验；1.2关于职业生涯规划书和职业体验报告的撰写，职业信息的整理分析、求职面试材料的制作；1.3能够理解生涯发展的相关概念；1.4能够举办就业的基本能力。等级二2.1在新时代背景和与教师（包括：辅导员、专业课教师等）的配合中进行行业、企业和职业的调研，以及信息分析和整理；2.2分析行业、企业和职业信息调研的有效性；2.3能够在信息分析的基础上开展针对性的职业实践，能够理解学业、职业、事业之间的关系；2.4能够在思想层面展示对生涯和就业的理解，在实践层面开展具体的实践探索。等级三3.1在教师（包括：辅导员、专业课教师等）指导下开展行业、企业和职业的调研，以及信息分析和整理；3.2联系生涯规划和就业指导的相关知识，对职业发展和求职就业做出科学的反应和实践；3.3能够理解环境对职业发展的影响，以及如何在选择适应过程中实现和谐发展；3.4能够在思想层面展示对生涯和就业的理解。六、课程实施该课程采用的教学模式，以职业活动的要求为教学内容，依靠任务驱动和行为表现来引导基本能力训练。（一）教学方法实行“项目导向、任务驱动”教学方法，鼓励学生积极参与、独立思考，激发学生学习的主动性，培养学生的团队精神和创新意识。1.在教学过程中，本课程立足于培养学生积极主动参与的意识，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习积极性。2.在教学过程中，本课程教学的关键是通过典型的活动项目，由教师课前提出任务，学生准备，课中尽量多的组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中转变观念、提升能力、增强与人合作能力。3.在教学过程中，本课程通过模拟工作情景，突出体验式教学，让学生进入角色，以职业人的身份去思考分析、解决问题，有效提高学生的职业适应能力。4.在教学过程中，本课程为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神。（二）教学手段1.示范性教学本课程为开放性、实践性较强的一门课程，教师可充分利用多媒体，运用体验式、案例教学、情景模拟等方法，使学生直观感受教学内容，掌握学习内容，转变学生观念，提高学生的就业能力。2.体验式实训教学根据项目内容可采取模拟情景、角色扮演、思考分析、感悟交流、讲评提高的方法，增强师生互动性，调动学生参与的积极性。3.充分发挥职业发展协会的作用充分发挥职业发展协会的作用，开展延续性教学活动。学生可以不受时间、地点的限制，自觉地、自主地进一步实践本课程的教学内容。（三）教学评价该课程的考核评价方式采用将形成性评价和终结性评价相结合。形成性主要指学生的课堂表现及参与教学活动情况，此项占30%，终结性评价主要考核学生对职业生涯规划书及求职信、个人简历的书写掌握情况，此项占70%。综合成绩评定60分以上的