27 我的伯父鲁迅先生说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

27我的伯父鲁迅先生说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、教材分析

《27我的伯父鲁迅先生说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册》选自统编版语文六年级上册第七单元，本节课通过讲述作者与鲁迅先生的交往片段，展现了鲁迅先生关心后辈、勇于改正错误的品质。文章语言真挚，情感饱满，对学生理解鲁迅先生的伟大人格和传承优秀传统文化具有重要意义。本节课旨在引导学生深入文本，感受鲁迅先生的亲切形象，培养高尚的道德情操。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用关键语句概括文章内容，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从文本中提取信息，分析鲁迅先生的人格特质。

3.文化传承与理解：感受鲁迅先生的崇高风范，理解并发扬传统文化中的优秀品质。

4.实践创新：通过课堂讨论，激发学生对文学的兴趣，鼓励学生在日常生活中践行鲁迅先生的精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：学生需要深入理解《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，把握文章的主题思想，即鲁迅先生对后辈的关爱以及勇于自我反省的精神。

-举例：讲解课文中的关键句子，如“伯父俯下身子，对我轻轻地说……”，通过分析这句话，让学生感受到鲁迅先生对作者的关心和教导。

-掌握鲁迅先生的品质：通过学习课文，学生要能够总结出鲁迅先生的高尚品质，如关爱青年、谦虚谨慎、勇于认错等。

-举例：通过课文中的具体事例，如鲁迅先生为作者的错误指正，让学生认识到鲁迅先生的严谨和真诚。

2.教学难点

-鲁迅先生的形象感知：由于鲁迅先生是历史上的文化名人，学生可能难以直接感知其形象和气质。

-举例：通过展示鲁迅先生的图片，讲述鲁迅先生的生平事迹，帮助学生建立对鲁迅先生的直观印象。

-理解鲁迅先生的深刻内涵：课文中的某些语句内涵丰富，学生可能难以理解。

-举例：如“生命的意义在于奉献，而不是索取”，教师需要通过生活中的实例来解释这句话的含义，帮助学生理解鲁迅先生的人生观。

-阅读技巧的运用：如何在阅读中抓住关键信息，提炼文章主旨，是学生需要掌握的技能。

-举例：教师可以引导学生通过划重点、做笔记等方式，提高阅读效率和深度理解。四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT、视频播放软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：鲁迅先生相关生平介绍文档、鲁迅先生影像资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、情境模拟五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们对鲁迅先生有什么了解？”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的关于鲁迅先生的知识，如他的作品、生平事迹等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《我的伯父鲁迅先生》课文内容，重点讲解鲁迅先生的人物形象和品质。

-举例说明：通过课文中的具体事例，如鲁迅先生为作者的错误指正，说明鲁迅先生的严谨和真诚。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对鲁迅先生的看法，以及如何在生活中学习鲁迅先生的品质。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，完成相关的练习题，如填空、问答等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解课文内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调鲁迅先生的高尚品质和崇高精神。

-鼓励学生在日常生活中学习鲁迅先生的品质，做到关爱他人、勇于认错、谦虚谨慎。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于《我的伯父鲁迅先生》的读后感，让学生进一步消化课文内容，表达自己的感悟。

-要求学生在家里预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-鲁迅先生的作品集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，让学生更全面地了解鲁迅先生的文学成就。

-鲁迅先生的散文集：《朝花夕拾》、《野草》等，帮助学生理解鲁迅先生的文学风格和思想深度。

-鲁迅先生的相关研究资料：包括鲁迅先生的生平介绍、文学评论、学术研究等，加深学生对鲁迅先生的认识。

-鲁迅先生的影像资料：鲁迅先生的演讲、纪录片等，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受鲁迅先生的魅力。

-相关文学作品：如《阿Q正传》、《祝福》等鲁迅先生的其他代表作品，以及同时代其他作家的作品，用于比较学习。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读鲁迅先生的作品，特别是《我的伯父鲁迅先生》中提到的作品，以加深对课文内容的理解。

-建议学生查阅鲁迅先生的生平资料，了解他的生活背景和创作动机，从而更好地理解他的文学作品。

-提议学生观看鲁迅先生的纪录片或演讲视频，感受鲁迅先生的言语魅力和思想力量。

-引导学生进行跨学科学习，如结合历史课的内容，了解鲁迅先生所生活的时代背景，理解他的文学作品的现实意义。

-鼓励学生参加学校或社区组织的关于鲁迅先生的文化活动，如讲座、研讨会等，增加对鲁迅先生的直观认识。

-建议学生撰写关于鲁迅先生的研究报告或读后感，通过写作深化对鲁迅先生及其作品的理解。

-提供一些学术性的书籍和文章，如鲁迅研究专著、文学评论等，供学有余力的学生进一步学习。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自对鲁迅先生作品的理解和感悟，相互启发，共同进步。

-建议学生尝试创作自己的文学作品，模仿鲁迅先生的写作风格，以实践的方式学习文学创作。七、板书设计

①鲁迅先生的品质特点

-关爱后辈

-勇于认错

-谦虚谨慎

②课文重点语句

-“伯父俯下身子，对我轻轻地说……”

-“生命的意义在于奉献，而不是索取”

-“我希望我们都能够做到像伯父那样……”

③课文关键词

-慈爱

-教诲

-品格

-人生观八、教学反思

这节课《我的伯父鲁迅先生》的教学让我有很多收获，同时也反思了自己在教学过程中的不足之处。

在导入环节，我通过提问的方式引导学生思考他们对鲁迅先生的了解，这个方法很有效，能够激发学生的兴趣。但是在回顾旧知的时候，我发现部分学生对鲁迅先生的了解并不深入，这可能是因为我们之前的教学没有足够强调鲁迅先生的重要性和影响力。下次我会提前准备一些鲁迅先生的基本介绍，让学生在课前有所了解，以便更好地参与课堂讨论。

在讲解新知环节，我详细介绍了鲁迅先生的人物形象和品质，通过课文中的具体事例来阐述。我觉得这个过程中，我可能过于注重理论的讲解，而没有充分引导学生去感受和体验。下次我会尝试采用更多的互动方式，比如让学生分角色朗读课文，或者进行角色扮演，让他们更深入地体验课文中的情感和情境。

在互动探究环节，我让学生分组讨论鲁迅先生的品质，这个环节学生的参与度很高，讨论也很热烈。但是我也发现，有些学生在讨论中偏离了主题，没有紧扣鲁迅先生的品质来谈。这可能是因为我对讨论的方向和深度没有足够的引导。下次我会更加明确讨论的要求，确保学生的讨论更加聚焦。

在巩固练习环节，我让学生完成相关的练习题，这个环节学生的反应良好，能够及时巩固所学知识。但是在教师指导环节，我发现自己在解答学生疑问时，有时候没有给出足够清晰的解释。这可能是因为我没有充分准备学生的可能疑问。下次我会提前预测学生可能遇到的问题，并准备好更详细的解答。

在课堂总结环节，我觉得自己可能没有充分强调鲁迅先生的精神实质，没有让学