Starter Unit 3 Welcome!Section A Pronunciation 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome!SectionAPronunciation说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教版七年级英语上册StarterUnit3Welcome!SectionAPronunciation。本节课将重点教授字母组合发音规则，包括元音字母a,e,i,o,u的短元音发音，以及字母组合ck,sh,th的发音。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过基本的字母发音，本节课将帮助学生复习和巩固这些基础知识，并在此基础上学习新的字母组合发音。通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握英语单词的正确发音，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习策略。通过学习字母组合发音规则，学生将提高准确发音和听力理解能力，为口语表达和书面表达打下基础。同时，通过了解不同字母组合的发音规律，学生能够增强对英语语言文化的认识，培养跨文化交际意识。在学习过程中，学生将运用观察、模仿和实践等学习策略，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段基础的英语字母和简单词汇的发音，能够识别和书写26个英文字母，并对一些基本英语句型有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习具有浓厚的兴趣。他们在认知能力上已经具备了一定的观察力、模仿力和记忆力，能够通过听、说、读、写等多种方式学习英语。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢互动式学习，有的则更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-字母组合发音规则的复杂性和多样性可能导致学生混淆。

-部分学生可能因为发音不准确而影响自信心，从而对英语学习产生畏惧感。

-学生在自主学习过程中，可能缺乏有效的学习策略，难以把握学习重点和难点。

-部分学生在课堂参与度上可能较低，需要教师引导和鼓励积极参与。教学方法与策略本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者特点。首先通过讲授介绍字母组合发音规则，确保学生掌握基础知识。随后，设计听音辨音游戏、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识，增强发音准确性。此外，利用多媒体播放英语原声录音，让学生模仿标准发音。通过这些教学活动和媒体的运用，激发学生的学习兴趣，促进学生的参与和互动，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习视频，内容包括字母组合发音的示范和练习，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：设计问题如“哪些字母组合在单词中发音相同？你能找到例子吗？”以引导学生思考和探索。

-监控预习进度：通过学生提交的语音作业，监控学生的发音练习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，模仿并练习发音。

-思考预习问题：学生记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将练习的录音和答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过模仿和练习，自主掌握发音规律。

-信息技术手段：利用微信群和语音作业，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的动画视频，引出本节课的发音主题。

-讲解知识点：详细讲解字母组合发音规则，并通过单词示例进行演示。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，学生互相纠正发音。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何正确发音。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践发音技巧。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解发音规则。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中练习发音。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置朗读含有特定字母组合的单词和句子的作业。

-提供拓展资源：提供在线发音练习网站和发音教程视频。

-反馈作业情况：通过微信或线上平台，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成朗读作业，练习发音。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行额外的发音练习。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结发音技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习发音，提高自我监控能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的发音错误，寻找改进方法。

本节课的重难点在于让学生掌握字母组合的发音规则，并能够正确地在单词中运用这些规则。通过课前自主探索、课中的实践活动以及课后的拓展应用，学生将逐步克服发音难点，提升英语发音水平。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《英语发音字典》：提供字母组合发音的详细解释和示例单词，帮助学生更深入地理解发音规则。

-《英语语音练习册》：包含大量练习题，帮助学生巩固字母组合发音，提高发音准确性。

-《英语发音技巧》：介绍发音技巧和方法，帮助学生克服发音难题，提升发音水平。

2.课后自主学习和探究

-让学生收集并整理生活中常见的含有本节课所学的字母组合发音的单词，记录在单词卡片上，并标注发音。

-鼓励学生利用课外时间观看英语原声电影或动画片，关注电影中的发音细节，模仿并练习。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流发音心得，互相学习和纠正发音。

-引导学生阅读英语绘本或短篇文章，注意观察字母组合在文章中的发音规律，提高发音感知能力。

-鼓励学生尝试创作英语小故事或诗歌，运用所学的字母组合发音，提高写作能力。

1.字母组合发音规则

-元音字母a的短元音发音：如cat,bag,man等单词中的a发音。

-元音字母e的短元音发音：如bed,pen,hen等单词中的e发音。

-元音字母i的短元音发音：如pig,big,sit等单词中的i发音。

-元音字母o的短元音发音：如dog,box,pot等单词中的o发音。

-元音字母u的短元音发音：如bus,cut,sun等单词中的u发音。

-字母组合ck的发音：如duck,luck,clock等单词中的ck发音。

-字母组合sh的发音：如she,ship,fish等单词中的sh发音。

-字母组合th的发音：如think,that,mother等单词中的th发音。

2.发音技巧与方法

-唇形和舌位的正确摆放：掌握正确的唇形和舌位，有助于发出准确的音素。

-发音时的气流控制：学会控制气流，使发音更加清晰、准确。

-发音的节奏与语调：注意发音的节奏和语调，使英语表达更加自然、流畅。

3.发音练习与实战

-设计字母组合发音的练习题，让学生在练习中巩固发音规则。

-创设实际场景，让学生运用所学的字母组合发音进行对话练习。

-鼓励学生参加英语演讲、朗诵等活动，提高发音水平。

4.发音评价与反馈

-教师定期检查学生的发音练习成果，给予针对性的反馈和指导。

-学生之间互相评价发音，互相学习和纠正发音错误。

-鼓励学生参加英语发音比赛，展示自己的发音水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和微信，来发布预习材料和监控学生的学习进度，这样的做法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过设计角色扮演和小组讨论等互动活动，让学生在实践中学习发音，这种方法不仅活跃了课堂气氛，也增强了学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，可能是因为预习任务缺乏吸引力或者学生对于自主学习的认识不足。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动活动，但有些学生仍然比较内向，不愿意在课堂上积极发言，这影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖教师的反馈，学生的自我评价和同伴评价较少，这不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在设计预习任务时增加趣味性和互动性，比如通过在线小测验或游戏化的预习活动，来吸引学生的注意力，并提高他们的参与度。

2.对于内向不愿发言的学生，我将尝试采用更多的小组合作和个人展示的机会，让他们在小组内部或全班面前表达自己