16《家乡新变化》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

16《家乡新变化》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版一、教材分析

《家乡新变化》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

本节课选自道德与法治二年级上册第三单元“我们的家园”，旨在让学生认识家乡的变化，了解家乡的发展，培养热爱家乡的情感。教材通过生动的案例和图片，引导学生关注家乡的变化，激发学生探究兴趣，使其在探究过程中增强对家乡的认识和热爱。本节课内容与学生的生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）培养学生的家国情怀，通过了解家乡的变化，增强对家乡的认同感和归属感；2）提升学生的实践探究能力，鼓励学生通过观察、访谈等方式，主动获取家乡变化的信息；3）发展学生的社会参与意识，引导学生思考如何为家乡的发展贡献自己的力量。通过本节课的学习，学生将能够理解社会主义核心价值观在个人生活中的体现，培养良好的道德品质和社会责任感。三、学情分析

二年级的学生处于好奇心强、求知欲望高的阶段，他们对于周围环境的变化有较强的观察力和探索欲。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和社会规则。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够通过观察、讨论等方式参与课堂活动。在素质方面，学生正处于个性形成的关键期，需要通过学习培养良好的品德和社会责任感。

行为习惯方面，二年级学生逐渐形成了一定的学习习惯，但自我管理能力仍需加强。他们对于新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师在教学中设计有趣的活动来吸引他们的注意力。在课程学习上，学生对与生活紧密相关的课程内容更感兴趣，因此《家乡新变化》这一主题能够激发学生的学习热情。然而，由于学生的生活经验有限，对于家乡变化的理解可能不够深入，需要教师在教学中进行适当的引导和补充，帮助他们建立联系，提高学习的实效性。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园网络资源、学校教学管理系统

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、网络新闻资讯、视频资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家乡吗？你们注意过家乡最近有哪些变化吗？”

-展示一些关于家乡新变化的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的变化和魅力。

-简短介绍家乡新变化的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡变化的基本情况、组成部分和发展趋势。

过程：

-讲解家乡变化的定义，包括其主要内容和表现形式。

-详细介绍家乡变化的组成部分，如经济发展、城市建设、文化传承等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家乡变化的实际影响或作用。

3.家乡变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡变化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡变化案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡变化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决家乡发展中的实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家乡变化的未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡变化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家乡变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡变化的短文或报告，以巩固学习效果，并激发他们对家乡的热爱和责任感。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解家乡变化的定义，认识到家乡变化包括经济发展、城市建设、文化传承等多个方面。他们能够描述家乡变化的特征，如城市绿化、交通改善、产业升级等，并能够结合实例说明家乡变化的具体表现。

2.认知发展：学生通过案例分析和小组讨论，加深了对家乡变化的理解，能够分析家乡变化的原因和影响，如政策支持、科技进步、市场需求等因素对家乡变化的推动作用。

3.能力提升：学生在小组讨论中锻炼了合作能力和沟通能力，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中形成共识。此外，学生通过撰写课后作业，提高了写作能力和信息整理能力。

4.情感态度：学生对家乡的认同感和归属感得到增强，他们通过学习家乡的变化，对家乡的发展产生了自豪感，并愿意为家乡的未来发展贡献自己的力量。

5.社会责任感：学生通过了解家乡的变化，认识到个人行为对家乡发展的重要性，他们开始关注家乡的环境保护、社区建设等问题，并愿意参与到改善家乡环境的实际行动中去。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够准确描述家乡的地理位置、自然资源、人文特色等基本情况，并对家乡的发展历程有了初步的了解。

-学生通过观察和调查，收集到了家乡变化的实证材料，如新旧照片对比、新闻报道、统计数据等，能够结合这些材料说明家乡变化的具体情况。

-学生在小组讨论中，能够提出家乡变化中的问题，并尝试从不同角度分析问题的原因，提出解决建议，如针对环境污染问题，提出加强环保宣传、推广清洁能源等措施。

-学生在课堂展示中，能够清晰地表达自己的观点，展示小组讨论的成果，并在点评环节接受他人的意见和建议，展现出良好的自我反思能力。

-学生在撰写课后作业时，能够结合课堂学习内容，深入思考家乡变化对自己的生活和学习的影响，并在写作中表达自己的情感和期望。

-学生在学习过程中，逐渐形成了关注家乡发展、积极参与社区活动的良好习惯，他们在日常生活中更加关注家乡的新闻动态，愿意为家乡的发展贡献自己的力量。七、教学反思与改进

在教学《家乡新变化》这一课后，我深感学生对于家乡的变化有了更深刻的认识和体会。然而，通过反思教学过程，我也发现了几个需要改进的地方。

首先，在设计课堂活动时，我意识到虽然学生对于家乡的变化有了基本的了解，但对于变化背后的原因和深远影响的理解还不够深入。为了让学生更好地理解这些内容，我计划在未来的教学中增加一些深层次的讨论环节，比如引导学生探讨家乡变化与国家政策、经济发展、文化传承等之间的联系。

其次，我在课堂展示环节中发现，部分学生对于如何表达自己的观点和展示小组讨论成果感到有些困难。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的表达能力和自信心培养。我计划在课堂上设置更多的小组交流和展示机会，让学生在实践中逐渐提高表达能力。

此外，我也注意到在小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对家乡的变化不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前布置一些与家乡变化相关的预习作业，让学生在课前就有一定的了解和准备，这样可以提高他们在课堂讨论中的参与度。

1.设计更多的互动环节，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的情境中深入体验家乡变化的影响。

2.在课堂讨论中，设置一些引导性问题，帮助学生从不同角度思考问题，激发他们的思维深度。

3.鼓励学生进行实地考察，比如组织学生参观家乡的变化项目，让他们亲身体验和感受家乡的变化。

4.在课后作业中，增加一些开放性的问题，让学生结合自己的实际经历，思考家乡变化对自己的意义。

5.定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。八、板书设计

1.重点知识点

①家乡变化的概念和内涵

②家乡变化的主要内容和表现形式

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