Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本课所学的词汇和句型，如“Willyoutakeyourballtomorrow?”，以表达自己的计划和意图。

2.文化意识：通过讨论日常活动，学生能够理解并尊重不同文化中人们的生活方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生预测和推理的能力，通过询问和回答关于未来计划的句子，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动活动，提高自我学习的能力，并在教师的指导下，学会使用策略来提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用本课的核心句型“Willyoutakeyourballtomorrow?”以及相关词汇，如“take,ball,tomorrow,yes,no”等。

②能够在真实情境中，正确使用一般将来时态表达未来的计划或意图。

③通过图片和情景，理解对话内容，培养观察和表达能力。

2.教学难点

①正确区分和使用一般现在时和一般将来时态，避免在表达未来计划时出现时态混淆。

②在口语交流中，正确运用礼貌用语，如“Please”和“Thankyou”，以培养良好的交际习惯。

③对于一些抽象概念，如“tomorrow”的理解，以及如何将其与具体的时间概念相结合，进行准确的表述。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-教学用计算机

-英语学习软件

2.课程平台：

-学校在线学习平台

3.信息化资源：

-电子课本

-英语学习APP

-动画教学视频

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布本课预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单练习题，要求学生预习并掌握基本词汇和句型。

设计预习问题：设计问题如“你能用今天学的句子描述你的明天计划吗？”引导学生思考并尝试运用新学到的语言。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主听录音，跟读单词和句子，理解课文内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语表达自己的计划。

提交预习成果：学生将预习时遇到的问题和自己的表达录音提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和语言运用能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅描绘明天活动的图片，引导学生讨论并引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解一般将来时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话，练习使用“Willyoutakeyourballtomorrow?”句型。

解答疑问：对学生在课堂活动中出现的错误进行及时纠正，并解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，思考如何正确使用新学的语言。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，用本课学到的句型和词汇进行对话。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解一般将来时态的用法，确保学生理解并能正确运用。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习并掌握语言技能。

合作学习法：鼓励学生分组合作，提高沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

强化学生对一般将来时态的理解和运用。

培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置相关的听力练习和写作任务，巩固学生对新知识点的掌握。

提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步练习听力和口语。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出其进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成听力练习和写作任务，通过实践巩固所学内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的听力和口语练习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进学生的自我监控和自我提升。

作用与目的：

拓宽学生的知识视野，提高学生的英语实际应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的未来计划》：一本介绍孩子们不同假期计划的绘本，通过生动的故事情节，让学生在阅读中复习和巩固一般将来时态的用法。

-《英语日常对话300句》：选取与日常生活相关的句子，如询问对方未来计划的表达方式，帮助学生将所学应用到实际生活中。

-《英语国家节日介绍》：介绍英语国家的重要节日及其庆祝活动，让学生了解不同文化背景下的计划表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试用英语写一篇关于自己未来一周计划的短文，并在课堂上与同学们分享，以此练习一般将来时态的书写和表达能力。

-设计一个小调查，让学生采访家人或朋友，询问他们的未来计划，并记录下来，然后在课堂上进行汇报，提高学生的听说能力和交际能力。

-创建一个英语学习小组，小组成员可以在线上交流学习心得，分享学习资源，互相提问和解答，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

**听力练习**

-让学生听英语广播或儿童英语故事，特别是那些涉及未来计划的情节，以增强听力理解能力，并学习如何用英语表达未来的计划。

-利用在线学习平台提供的听力资源，让学生练习听英语原声对话或短文，并回答相关问题，以提高对一般将来时态的理解和应用。

**口语练习**

-安排学生进行角色扮演活动，模拟在不同场景下询问和回答未来计划的对话，例如在学校的课间休息时间、家庭聚会或旅行计划中。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行对话，实践使用一般将来时态进行真实交流。

**写作练习**

-让学生尝试写一封给未来自己的信，描述自己的梦想和计划，这样既能练习一般将来时态，也能激发学生对未来的思考和规划。

-设计一个创意写作任务，例如编写一个小故事，故事中的角色需要做出未来计划的决策，学生在创作过程中练习使用一般将来时态。

**文化理解**

-让学生研究英语国家的传统节日，如圣诞节、感恩节等，了解在这些节日期间人们通常会有哪些计划和活动，从而学习如何在特定文化背景下使用一般将来时态。

-通过比较不同国家的节假日计划，学生可以了解到不同文化中人们对未来的态度和计划方式，增进文化理解。

**自主学习**

-推荐学生使用英语学习软件或APP，如Duolingo、RosettaStone等，这些工具通常包含各种练习，可以帮助学生自主学习和巩固一般将来时态。

-鼓励学生阅读英语学习书籍，如《英语语法实践指南》等，书中提供了大量的练习题和实例，有助于学生自主掌握一般将来时态的用法。板书设计1.重点知识点

①一般将来时态的构成：will+动词原形

②常用词汇：take,ball,tomorrow,yes,no

③特殊疑问句的构成：Willyou+动词原形+其他？

2.重点词

①动词原形：take,play,go,visit等

②时间