Unit 2 Preparing for the topicFunction 说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit2PreparingforthetopicFunction说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以仁爱科普版七年级英语上册Unit2PreparingforthetopicFunction为核心内容，围绕话题引入、词汇教学、句型练习及实际运用展开。通过创设真实语境，激发学生学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。课程设计分为以下几个环节：

1.导入新课，引导学生关注本节课的主题。

2.通过图片、实物等展示，教授相关词汇。

3.利用句型练习，巩固所学词汇，提高学生口语表达能力。

4.设计小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.总结本节课的重点内容，布置课后作业，巩固所学成果。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元功能句型的能力，提升听说读写综合语言运用技巧。

2.文化意识：通过学习相关话题，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，通过讨论和思考，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，提高学生在真实语境中运用英语的自信和效率。学习者分析1.学生已经掌握了基础的英语语法知识，能够识别简单的英语单词和句型，对英语学习有初步的了解。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过游戏和互动活动学习。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但个体之间存在差异。学习风格上，学生更倾向于通过视觉和听觉同时学习，喜欢在小组合作中发现问题和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的掌握不够准确，可能会影响单词和句型的正确发音；词汇量有限，可能在表达复杂意思时遇到困难；以及对英语文化背景知识的缺乏，可能会影响对文本的理解。此外，部分学生可能在自主学习上缺乏持之以恒的耐心和动力。教学方法与策略四、教学方法与策略

1.结合学生兴趣和实际水平，采用任务型教学法，通过讲授和互动讨论引导学生掌握目标语言。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中使用本单元的功能句型，增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如音频、视频和互动软件，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtocontinuewithUnit2,PreparingforthetopicFunction,inourEnglishtextbook.Let'sbeginourclass.

1.**Warm-upandIntroduction(10minutes)**

-**GreetingandReview**:Goodmorning,class.Let'sstartbyreviewingwhatwelearnedinthelastlesson.Cananyoneremindmewhatwetalkedabout?Yes,wediscusseddifferentwaystoprepareforatopic.Greatjob!

-**IntroductiontoTopic**:Today,wewillfocusonhowtoprepareforatopicusingfunctionallanguage.Iwillshowyousomeexamplesandwewillpracticetogether.

2.**Presentation(15minutes)**

-**PresentingtheFunction**:Now,let'slookatsomeexamplesoffunctionallanguage.Ontheboard,Ihavewrittenafewsentences.Readthemaloudandtrytoguesswhatfunctiontheyserveinaconversation.(Studentsreadanddiscuss)

-**Explanation**:Thesesentencesareusedtoprepareforatopic.Forinstance,"Shallwetalkabout..."or"Let'sdiscuss..."arewaystointroduceanewtopic.Thesephrasesareveryusefulinmakingconversationsflowsmoothly.

3.**Practice(20minutes)**

-**PairWork**:Iwantyoutoworkinpairsnow.Eachpairwillreceiveasetofcardswithdifferenttopics.Yourtaskistousethefunctionallanguagewejustlearnedtoprepareforthesetopics.Forexample,ifyouhavethetopic'sports',youcansay,"Let'sdiscussourfavoritesports."

-**Feedback**:Afterafewminutes,Iwillasksomepairstosharetheirconversationswiththeclass.Remembertousethefunctionallanguagewe'vepracticed.

4.**ListeningPractice(15minutes)**

-**ListeningActivity**:Now,let'slistentoadialoguethatdemonstrateshowtousefunctionallanguageinarealconversation.Listencarefullyandtrytoidentifythephraseswe'velearned.

-**Discussion**:Afterlistening,let'sdiscusswhatyouheard.Cananyonetellmesomeofthefunctionalphrasestheynoticed?(Studentssharetheirobservations)

5.**ReadingandAnalysis(20minutes)**

-**ReadingtheText**:Openyourtextbookstopage...andreadthedialogueinExercise2.Payattentiontohowthecharactersusefunctionallanguagetopreparefortheirdiscussion.

-**Analysis**:Now,let'sanalyzethedialogue.Whatfunctiondoeseachphraseserve?Howdoesithelptheconversation?(Studentsanalyzeanddiscussingroups)

6.**WritingPractice(20minutes)**

-**WritingTask**:Yourtasknowistowriteashortdialoguebetweentwofriendswhoarepreparingtodiscussatopicofyourchoice.Usethefunctionallanguagewe'velearnedtointroducethetopicandguidetheconversation.

-**PeerReview**:Afterwriting,exchangeyourdialogueswithapartnerandprovidefeedback.Checkifthefunctionallanguageisusedcorrectlyandiftheconversationflowssmoothly.

7.**ConclusionandHomework(10minutes)**

-**Summary**:Today,we'velearnedhowtousefunctionallanguagetoprepareforatopicinaconversation.Thisisaveryimportantskillforeffectivecommunication.

-**Homework**:Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutatopicyou'reinterestedin.Usethefunctionallanguagewe'vepracticedtointroduceyourtopicanddiscussit.Remembertosubmititbytomorrow.

8.**Wrap-upandReflection(5minutes)**

-**Reflection**:Beforewefinish,let'stakeamomenttoreflectonwhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmesomethingnewtheylearnedaboutfunctionallanguage?

-**Encouragement**:Greatjob,everyone!I'mproudofhowwellyouparticipatedtoday.Keeppracticingandyouwillbecomemoreconfidentinusingfunctionallanguageinyourconversations.

Alright,that'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork.Seeyounexttime!

(Studentsleavetheclassroom,havingunderstoodtheimportanceoffunctionallanguageinpreparingfortopicsandhavingpracticeditsusagethroughvariousactivities.)学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：学生在本节课学习后，能够熟练运用功能句型如"Shallwetalkabout..."和"Let'sdiscuss..."等引入话题。在实际的对话练习中，学生能够自然地使用这些句型，提高了他们的口语表达能力。

2.**听力理解加强**：通过听力练习，学生能够更好地识别和理解功能语言在实际对话中的应用。他们能够捕捉到关键的功能短语，并理解其在对话中的作用，这对于提高听力理解能力至关重要。

3.**阅读分析能力提高**：学生在阅读和分析教材对话的过程中，不仅理解了功能语言的使用情境，还能够分析出不同功能短语在对话中的作用。这种分析能力有助于他们更深入地理解对话内容，提高阅读理解能力。

4.**写作技能进步**：学生在写作练习中，能够将所学功能语言应用于自己的对话创作中。他们的写作不仅结构清晰，而且能够恰当地使用功能短语，使对话更加自然和流畅。

5.**自主学习能力增强**：学生在课堂上通过小组讨论和同伴评价，学会了如何自主学习。他们能够在没有老师直接指导的情况下，独立完成对话创作和评价，这有助于培养他们的自主学习能力。

6.**文化意识提升**：通过对功能语言的学习和实际应用，学生开始注意到不同文化背景下的交流习惯和差异。这种文化意识的提升有助于他们在跨文化交际中更加得体和自信。

7.**学习兴趣激发**：学生在互动和实践中学习，这激发了他们对英语学习的兴趣。他们发现学习英语不仅仅是为了应付考试，而是能够用来进行实际交流，这种认识增强了他们的学习动力。

8.**团队合作能力加强**