22 为中华之崛起而读书说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

22为中华之崛起而读书说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《为中华之崛起而读书》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《为中华之崛起而读书》这一主题，引导学生深入学习课文内容，理解周恩来总理少年时期的志向与担当，激发学生的爱国情怀，培养他们的责任感和使命感。课程将紧密结合统编版四年级上册语文教材，通过朗读、讨论、写作等多种教学手段，使学生在感受语言魅力的同时，树立远大理想。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《为中华之崛起而读书》的主旨，感受周恩来总理的远大理想和爱国情怀。

②掌握课文中的生字词，并能正确运用到句子中。

③学习课文的表达方式，提高学生的朗读和表达能力。

2.教学难点

①引导学生深入体会周恩来总理少年时期的情感变化，理解其立志报国的内心驱动。

②指导学生通过课文中的描写，感知和描绘出周恩来总理的形象，培养学生的文学鉴赏能力。

③帮助学生将课文中的情感体验转化为自己的情感体验，激发学生的爱国情感和责任感。教学资源1.硬件资源

-多媒体教学设备

-电脑

-投影仪

2.软件资源

-PPT演示文稿

-教学视频片段

-课文朗读音频

3.教学材料

-统编版四年级上册语文教材

-课文辅助阅读材料

4.教学手段

-课堂讨论

-小组合作

-角色扮演

-朗读练习

-写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为中华之崛起而读书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自己为什么读书吗？读书的目的是什么？”

展示周恩来总理少年时期的图片，让学生初步感受其风采和立志报国的精神。

简短介绍周恩来总理的生平和《为中华之崛起而读书》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解周恩来总理的远大理想。

过程：

讲解课文《为中华之崛起而读书》的大意，包括周恩来总理少年时期的经历和立志过程。

详细介绍课文中提到的关键词汇，如“中华之崛起”、“读书”等，帮助学生理解课文的核心概念。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解周恩来总理的远大理想和爱国情怀。

过程：

分析课文中的关键段落，如周恩来总理在课堂上发言的部分，让学生理解其立志报国的情感。

引导学生思考周恩来总理的理想是如何形成的，以及这对我们今天的学习和生活有何启示。

小组讨论：让学生分组讨论如何将周恩来总理的精神应用到自己的学习和生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和将课文精神内化的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中一个自己感兴趣的片段进行深入讨论。

小组内讨论该片段的意义，以及如何将这种精神体现在自己的行为上。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享自己小组对课文的理解和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周恩来总理的远大理想、课文的核心概念等。

强调课文精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生树立远大理想，为中华之崛起而读书。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己理想的短文，思考如何为实现理想而努力学习。

7.课后延伸（10分钟）

目标：拓展学生的知识视野，激发学生继续探究的兴趣。

过程：

鼓励学生查阅资料，了解周恩来总理的生平和贡献。

引导学生思考其他历史上的杰出人物，他们的理想和成就对今天的我们有何启示。

布置学生在家中与家长分享本节课的内容，增进亲子交流。教学资源拓展1.拓展资源

《为中华之崛起而读书》这一主题相关的拓展资源如下：

-周恩来生平介绍：提供周恩来总理的生平事迹资料，包括其少年时期的成长背景、革命经历以及为国家做出的贡献。

-历史背景资料：介绍中国近代史上的重要事件，如甲午战争、八国联军侵华等，帮助学生理解周恩来总理立志报国的时代背景。

-爱国主义教育相关书籍：推荐一些关于爱国主义教育的书籍，如《红岩》、《激荡三十年》等，让学生更深入地了解中国的革命历史和爱国主义精神。

-爱国主题电影：推荐一些反映爱国主义精神的经典电影，如《英雄儿女》、《建党伟业》等，让学生通过影视作品感受爱国情怀。

-诗歌与散文：收集一些表达爱国情怀的诗歌和散文，如《我爱这土地》、《出塞》等，丰富学生的文学素养。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生在课外阅读周恩来总理的生平传记和相关历史资料，了解其成长历程和为国家付出的努力。

-观看纪录片：建议学生观看关于周恩来总理的纪录片，如《周恩来外交风云》、《周恩来在重庆》等，通过影像资料更直观地了解其一生。

-家庭访谈：鼓励学生与家长一起访谈家中长辈，了解他们那个年代对周恩来总理的印象和评价，增进亲子交流。

-主题写作：让学生结合课文内容和拓展资源，撰写一篇关于周恩来总理的短文或读后感，锻炼写作能力。

-研究性学习：组织学生进行小组研究，探讨周恩来总理的精神品质对其一生的影响，以及这种精神对当代青少年的启示。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、支教等，将周恩来总理的精神付诸实践，培养社会责任感。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵表达对周恩来总理的敬仰和爱国情怀。

-主题班会：以周恩来总理的爱国精神为主题，组织一次班会，让学生分享自己的学习心得和感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体资源，如视频和音频，来增强学生对周恩来总理形象和精神的直观感受，这样的做法让学生更加生动地理解了课文内容。

2.我还设计了角色扮演的环节，让学生模拟周恩来总理在课堂上的情景，这样的互动式教学不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对课文的理解和情感体验。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生的实际生活，或者学生对此类讨论不够熟悉。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的阅读和思考时间减少，影响了他们对课文内容的深入理解。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的课堂表现，而忽视了课后作业的反馈，这可能导致学生对课堂内容的巩固程度不足。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在下次课前与学生进行更深入的沟通，了解他们的兴趣点，并据此调整讨论主题，使之更加贴近学生的生活体验。同时，我会在课堂上提供更多的引导，确保每个学生都能积极参与讨论。

2.为了避免过度依赖多媒体资源，我会调整课堂结构，确保学生有足够的时间进行课文的朗读和思考。我还会设计更多的问题引导，鼓励学生主动探索课文内容，提高他们的阅读理解能力。

3.在教学评价方面，我会更加关注学生的课后作业完成情况，通过作业批改和反馈，及时了解学生对课堂内容的掌握情况，并据此调整教学策略。同时，我会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能