Unit 3 Amazing animals （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计思路

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit3Amazinganimals为核心内容，结合学生的认知水平和兴趣点，设计了一系列生动有趣的教学活动。首先，通过图片导入，激发学生对动物的兴趣和好奇心。接着，利用多媒体课件展示本单元主要动物词汇，让学生在真实语境中学习单词。随后，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生运用所学知识进行交流，培养他们的口语表达能力。最后，以趣味性的巩固练习结束本节课，确保学生对本节课内容的掌握。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过Unit3Amazinganimals的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的动物词汇和简单句子，能在真实情境中描述动物特征，表达对动物的喜爱之情。

2.文化意识：学生在了解不同动物特点和生活习性的同时，能够认识到动物是人类的朋友，增强保护动物的意识。

3.思维品质：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对动物特征的辨识能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际交流，培养自主学习、合作学习的能力，提高英语学习的兴趣和信心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习Unit3Amazinganimals之前，已经接触过一些基础的英语单词和句型，具备一定的英语听说能力。他们对动物有一定的认知，能够识别一些常见的动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤其感兴趣。他们在学习英语时，更倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来掌握知识。学生的个体差异较大，有的学生口语表达能力较强，有的学生则更擅长听力理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到动物单词发音不准确、句子表达不流畅等问题。此外，部分学生在运用英语进行交流时可能会感到紧张，需要在课堂上给予更多的鼓励和支持。另外，动物特征的描述可能会让学生感到词汇量不足，需要引导他们学会如何运用已掌握的词汇进行表达。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料

4.教学手段：实物图片、卡片、角色扮演道具、互动游戏材料五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神奇动物世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”

-展示一些关于不同动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物世界的多样性。

-简短介绍本单元的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、分类和特征。

过程：

-讲解动物的定义，包括它们的生物学特征。

-详细介绍动物的分类，使用图片和示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解动物的特点和习性。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体动物案例，让学生深入了解动物的特点和重要性。

过程：

-选择几个典型的动物案例进行分析，如熊猫、长颈鹿等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和习性，让学生全面了解不同动物的生活方式和保护现状。

-引导学生思考这些动物对生态环境的重要性，以及如何保护濒危动物。

-小组讨论：让学生分组讨论如何保护动物，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与动物保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、分类、特性和保护。

-强调动物在生态平衡中的价值和作用，鼓励学生树立保护动物的意识。

-布置课后作业：让学生绘制一幅动物保护的海报，或撰写一篇关于保护动物的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习Unit3Amazinganimals，学生能够熟练掌握本单元的动物词汇，如elephant,tiger,panda等，并能正确运用这些词汇描述动物的特征。他们在课堂上能够用英语进行简单的对话，如询问动物的名字和特征，表达对动物的喜好。

2.听力理解增强：学生在课堂上通过听录音、观看视频等方式，提高了对英语听力的理解能力。他们能够听懂关于动物的简单描述，并能够根据听力材料回答相关问题。

3.口语表达流畅：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够自信地用英语介绍自己喜欢的动物，并在小组交流中表达自己的观点。

4.文化意识培养：学生对动物有了更深入的了解，认识到动物是人类的朋友，增强了保护动物的意识。他们能够讨论动物的生活习性和保护措施，体现出对生态平衡的重视。

5.思维品质发展：学生在分析动物特征、讨论动物保护措施时，展现了批判性思维和逻辑思维能力。他们能够从不同角度思考问题，提出有创意的解决方案。

6.学习策略运用：学生在学习过程中，学会了如何通过观察、比较、归纳等方式学习新知识。他们能够自主查找资料，整理信息，形成对动物特征的认识。

7.自主学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习。他们能够主动参与课堂活动，积极完成课后作业，逐步形成自主学习的习惯。

8.团队协作能力加强：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作。他们能够有效地分配任务，协作完成任务，提高了团队协作能力。

9.价值观塑造：通过学习动物的特征和保护知识，学生能够理解人与自然和谐共生的理念，培养起尊重生命、爱护环境的价值观。

10.学习兴趣激发：学生对神奇动物世界充满了好奇心，学习兴趣得到了激发。他们在课后能够主动探索更多关于动物的知识，将学习延伸到课外。七、内容逻辑关系

①动物词汇学习

-重点知识点：掌握单元中出现的动物词汇，如elephant,tiger,panda,giraffe等。

-重点词汇：elephant（大象），tiger（老虎），panda（熊猫），giraffe（长颈鹿）等。

-重点句型：What'sthis?It'sanelephant./Doyoulikepandas?Yes,Ido.

②动物特征描述

-重点知识点：学习如何用英语描述动物的特征，如颜色、体型、习性等。

-重点词汇：big（大的），small（小的），friendly（友好的），cute（可爱的）等。

-重点句型：Thepandaisverycute./Thegiraffeisverytall.

③动物保护意识

-重点知识点：了解动物保护的重要性，学习相关的英语表达。

-重点词汇：protect（保护），endangered（濒危的），conservation（保护措施）等。

-重点句型：Weshouldprotectanimals./Someanimalsareendangered.八、教学反思与总结

在教学Unit3Amazinganimals这一单元的过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用和教学策略的重要性。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在实际教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，在导入环节，我通过展示图片和视频片段来吸引学生的注意力，但后来我发现，部分学生对于视频内容的关注度过高，导致他们对课堂主题的专注度有所分散。这让我意识到，在导入环节，我需要更加精准地把握时间，确保学生能够快速进入学习状态。

其次，在小组讨论环节，虽然学生们的参与度很高，但我也发现了一些问题。有些小组的讨论偏离了主题，有些学生则在讨论中过于依赖其他同学，没有充分发挥自己的主动性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地设计小组讨论的任务和指导，确保每个学生都能积极参与并从中获益。

再次，在课堂展示环节，有些学生的表达能力和自信心不足，这让我意识到，我需要在日常教学中更多地关注学生的个性化需求，给予他们更多的鼓励和支持。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在动物词汇的学习上取得了显著进步，能够熟练运用新学的词汇进行交流。在动物特征的描述上，学生们也能够运用所学句型和词汇进行表达，这对于他们的语言能力提升是非常有帮助的。

在情感态度方面，学生们对动物的保护意识得到了增强。他们在小组讨论中提出了许多有创意的保护措施，这表明他们在课堂上的学习是深入的，思考是积极的。

然而，我也注意到，在教学过程中存在一些不足。例如，有些学生在课堂上的参与度不够，