Starter Unit 1 Hello 同步说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello同步说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册StarterUnit1Hello。本节课旨在让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，包括单词"hello"、"goodbye"、"mynameis"等，以及简单的日常交流用语。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的问候语和自我介绍是英语学习的基础，与学生在小学阶段所学习的简单英语词汇和句型相衔接。通过本节课的学习，学生能够巩固已掌握的英语知识，并在此基础上进一步拓展，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够正确使用英语进行简单的问候和自我介绍，提高口头表达能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方问候习惯的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析英语语言规律的能力，提高逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过模仿、练习和交流，逐步形成自主学习英语的习惯，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握基本的英语问候语，如“Hello”、“Goodbye”。

-学会使用“mynameis”进行自我介绍。

-熟悉英语字母的正确书写和发音。

举例：

-在教授问候语时，强调在不同场景下使用不同的问候语，如在见面时说“Hello”，告别时说“Goodbye”。

-在自我介绍环节，通过示范和练习，让学生能够自然地表达“mynameis+姓名”。

-在字母学习部分，重点讲解字母的发音规则和书写顺序，如字母“A”的发音为/ei/，书写顺序是从左上到右下。

2.教学难点：

-学会在实际语境中灵活运用所学的问候语和自我介绍。

-区分并正确书写易混淆的字母，如“b”和“d”，“p”和“q”。

-掌握英语字母的发音规则，尤其是长音和短音的区别。

举例：

-在实际运用环节，设置模拟对话场景，让学生在真实的语境中练习使用问候语和自我介绍，如模拟在学校门口遇到朋友时的对话。

-在字母书写方面，通过反复练习和对比，帮助学生区分易混淆字母的书写方式，如通过加粗或不同颜色的笔标记字母的特定部分。

-在发音规则方面，通过示例和练习，让学生能够听辨并正确发音，如通过播放录音或使用多媒体工具展示长音和短音的发音差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟对话、角色扮演等，让学生在实际语境中使用所学知识，提高其语言应用能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过问答、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

3.任务型教学法：设计具体的学习任务，如制作自我介绍的小视频，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等媒体资源展示课程内容，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：使用英语学习软件或在线平台，为学生提供额外的练习和复习资源，提高学习效率。

3.网络资源整合：整合网络上的英语学习资源，如在线词典、语法练习等，丰富教学内容，满足不同学生的学习需求。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新同学，进入教室并与学生用中文进行自我介绍，然后询问学生如何用英语进行自我介绍。

2.提出问题：引导学生思考在英语中如何表达“你好”、“我叫……”等基本问候语和自我介绍。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解问候语和自我介绍的基本句型，如“Hello”、“Goodbye”、“mynameis”等，并通过示例演示正确的使用方式。

2.利用PPT展示字母表，讲解字母的发音规则和书写顺序，让学生跟读并模仿。

3.强调本节课的教学重点，如正确发音、书写和运用问候语及自我介绍。

三、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：教师设置几个日常场景，如学校门口、教室等，让学生分组模拟对话，练习使用问候语和自我介绍。

2.小组讨论：学生分组讨论在不同场景下如何灵活运用所学的问候语和自我介绍，并分享讨论成果。

3.角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师、朋友等，进行角色扮演活动，练习实际应用。

四、巩固练习（10分钟）

1.书写练习：学生在练习本上书写所学的问候语和自我介绍，教师逐一检查并给予反馈。

2.口头练习：教师随机抽取学生，让他们用英语进行自我介绍，其他学生注意听并纠正发音错误。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.教师提问：询问学生本节课学到了哪些内容，以及在实际生活中如何运用所学的英语知识。

2.学生总结：学生分享自己在课堂上的学习心得和体会，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、作业布置（5分钟）

1.学生回家后，用英语写一篇关于自己的简单自我介绍，并录制视频。

2.学生复习本节课所学的问候语和自我介绍，并预习下一节课的内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于不同国家问候习惯的短文，让学生了解不同文化背景下的问候方式，如《世界各地的问候习俗》。

-提供一篇介绍英语姓名文化和命名的文章，帮助学生了解英语姓名的构成和含义，如《英语姓名的起源与演变》。

-提供一本适合初学者的英语简易读物，如《看图学英语》，让学生在课后自主阅读，巩固所学词汇和句型。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观看英语学习视频，如《英语发音教程》，学习正确的英语发音和口语表达。

-建议学生使用英语学习软件或在线平台，如Duolingo或RosettaStone，进行自主学习和练习。

-让学生尝试用英语编写一段小对话或故事，涉及本节课所学的问候语和自我介绍，以增强语言运用能力。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起练习英语，提高口语交流能力。

-提倡学生在家中与家人或朋友用英语进行简单对话，将所学应用到实际生活中。

-学生可以自主选择一个英语学习主题，如“英语日常用语”或“英语国家文化”，进行探究学习，并在课堂上分享学习成果。

-鼓励学生收集并整理英语学习资料，如单词卡片、语法笔记等，形成个人的英语学习资料库。

-学生可以尝试用英语记录日常生活中的点滴，如写英语日记，这不仅能够提高写作能力，还能加深对英语语言的理解和运用。

-建议学生定期复习和自我测试，以巩固所学知识，并准备迎接下一课的学习挑战。教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们对英语学习的热情，但也暴露出了一些问题。在设计反思活动时，我特别注意到了以下几点：

课堂上，我发现一些学生在使用新学的问候语和自我介绍时还不够自然，似乎有些害羞。我意识到，可能是因为我没有给他们足够的时间来适应这种新的交流方式。下次，我计划在课程开始前加入一些热身活动，比如轻松的英语歌曲或简单的英语游戏，让学生在放松的氛围中更容易开口。

在巩固练习环节，我发现有些学生对字母的书写还不够熟练。这可能是因为我在讲解时的演示不够清晰，或者是学生的练习时间不足。为了解决这个问题，我打算制作一些互动式的书写练习，让学生在课堂上就能即时练习，并及时得到反馈。

我也注意到，在课堂提问环节，一些学生的参与度不高。我思考了一下，可能是因为我没有设计足够吸引他们的问题，或者是问题的难度不适合所有学生。未来，我会尝试设计更多开放式的问题，鼓励学生表达自己的观点，并且确保问题的难度适中，让每个学生都有机会参与。

至于改进措施，我计划这样做：

首先，我会调整课堂活动，增加更多的小组互动和角色扮演，让学生在实际的交流场景中练习英语，这样可以提高他们的自信心和口语能力。

其次，我会制作一些书写练习的小册子，让学生在课后也能进行练习，并在下次课堂上进行复习和检查。

另外，我会更加注意课堂提问的设计，确保问题既有挑战性又能够激发学生的兴趣，让每个学生都能够在课堂上找到自己的参与点。

最后，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和遇到的困难，根据他们的反馈来调整我的教学方法和内容。板书设计①重点知识点：

-问候语：Hello,Goodbye

-自我介绍：mynameis

-字母发音规则：A/ei/,B/biː/,C/siː/等

②重点词汇：

-问候相关词汇：hello,goodbye,nicetomeetyou