2023-2024学年陕教版小学信息技术三年级下册 第一单元 第3课 认识键盘大家族（说课稿）

2023-2024学年陕教版小学信息技术三年级下册第一单元第3课认识键盘大家族（说课稿）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2023-2024学年陕教版小学信息技术三年级下册第一单元第3课《认识键盘大家族》。本节课旨在让学生了解键盘的布局、功能及使用方法，包括字母键、数字键、符号键、功能键等，并学会正确使用键盘输入文字和符号。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了电脑的基本操作和简单的文字输入，对键盘有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生更深入地认识键盘，掌握键盘的各个部分及其功能，为后续学习打字技巧和电脑操作打下基础。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对键盘的认识和兴趣，提高学生对信息技术工具的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过学习键盘布局和操作，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息素养：使学生能够正确、熟练地使用键盘进行信息输入，提升学生的信息处理能力。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人协作沟通的能力，共同完成键盘操作的实践任务。

5.信息伦理：教育学生在使用电脑和键盘时遵守网络道德规范，尊重他人隐私和知识产权。三、教学难点与重点1.教学重点

-键盘的布局和功能键的认识：本节课的核心内容是让学生熟悉键盘的布局，包括字母键、数字键、符号键和功能键的位置和用途。例如，让学生能够快速识别并使用常用的功能键如Ctrl、Alt、Shift等，以及了解它们在文本编辑中的具体作用。

-正确的打字姿势和方法：教授学生正确的坐姿、手型和指法，如“青蛙式”打字法，确保学生在输入时能够保持舒适和高效。

-基本的文字输入技巧：包括如何使用键盘输入中英文文字、标点符号等，以及如何在文档中进行简单的编辑操作。

2.教学难点

-功能键的具体用途和组合键的使用：学生可能会对功能键的具体用途感到困惑，如PrintScreen、ScrollLock等键的功能，以及如何使用组合键进行快捷操作，如Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴等。教师需要通过实例演示和反复练习来帮助学生掌握。

-快速而准确的打字技巧：快速而准确的打字需要长时间的练习，学生可能会在初学时感到挫败。教师可以设计趣味性的打字游戏，让学生在游戏中练习和提升打字速度和准确性。

-键盘布局的记忆：学生可能难以记住键盘上各个键的位置，特别是在键盘的不同区域。教师可以采用记忆口诀、图示引导等方式，帮助学生记忆键盘布局，如将字母键分为上中下三排，每排的键位分布进行形象记忆。四、教学资源-硬件资源：计算机、电子白板、投影仪

-软件资源：陕教版小学信息技术三年级下册教学软件、打字练习软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、键盘布局图、打字练习文档

-教学手段：情境模拟、互动游戏、小组合作、个别辅导五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过展示一个有趣的打字动画视频，激发学生对键盘打字的兴趣。

-提问：教师提问学生是否知道视频中的快速打字是如何实现的，引导学生思考键盘的作用。

-情境创设：教师提出一个假设情境，如“假如你是键盘医生，需要诊断和治疗键盘上的问题，你会怎么做？”让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.讲授新课（15分钟）

-键盘布局介绍：教师使用PPT展示键盘布局，并逐一介绍各个键的功能和位置，包括字母键、数字键、符号键和功能键。

-打字姿势和指法教学：教师示范正确的坐姿、手型和指法，并引导学生跟随示范进行模仿练习。

-功能键和组合键讲解：教师通过实际操作演示功能键和组合键的使用，如Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴等，并让学生尝试操作。

3.巩固练习（10分钟）

-单个键位练习：学生使用打字练习软件进行单个键位的练习，教师巡回指导，纠正错误。

-简单句子输入练习：学生在电脑上输入简单的句子，教师通过电子白板展示学生的输入结果，并给予反馈。

-游戏化练习：利用打字游戏，让学生在游戏中提高打字速度和准确性。

4.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论在练习过程中遇到的问题，如打字速度慢、按键错误等，并共同寻找解决方案。

-提问与回答：教师提出关于键盘使用的问题，学生举手回答，教师对回答正确的学生给予表扬。

-角色扮演：学生扮演键盘医生，诊断并解决小组同伴在打字过程中遇到的问题，增强实践操作能力。

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调键盘的正确使用和打字技巧的重要性。

-学生分享在课堂上的学习体会和收获。

-教师布置课后练习任务，鼓励学生在课后继续练习打字技巧。

本节课的教学过程设计旨在通过互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握键盘知识，提高打字技能，同时培养合作交流和信息处理的核心素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地识别和记忆键盘的布局，包括字母键、数字键、符号键和功能键的位置和功能。通过对教材内容的学习，学生能够理解并掌握基本的打字姿势和指法，以及如何在电脑上输入文字和符号。

2.技能提升：通过课堂上的练习和游戏化学习，学生的打字速度和准确性得到了显著提升。他们能够在规定的时间内完成指定的打字任务，且错误率较低。此外，学生能够运用所学知识，进行简单的文本编辑和格式调整。

3.信息处理能力：学生在学习键盘操作的过程中，提高了信息处理能力。他们能够快速地通过键盘输入信息，有效地进行信息的搜索、整理和传递。

4.问题解决能力：在遇到打字过程中的问题时，学生能够通过小组讨论和自主探索，找到解决问题的方法。这种能力的提升有助于他们在未来的学习中独立解决问题。

5.自主学习能力：学生在课后能够主动进行打字练习，通过不断的实践，他们能够自我监测和调整学习策略，逐步形成自主学习的能力。

6.合作交流能力：在小组活动和课堂讨论中，学生学会了如何与他人协作，有效地沟通和交流。他们在合作完成任务的过程中，提高了团队协作能力和沟通技巧。

7.信息伦理意识：学生在使用电脑和键盘的过程中，逐渐形成了遵守网络道德规范和信息伦理的意识，能够在使用信息技术工具时尊重他人的隐私和知识产权。

8.学习兴趣和动机：学生对键盘操作和信息技术的学习产生了浓厚的兴趣，这种兴趣成为他们持续学习和探索的动力。他们在课堂上表现出积极参与的态度，对打字和电脑操作充满热情。七、内容逻辑关系①键盘布局与功能键的认识

-重点知识点：键盘的分区（功能键区、字母键区、数字键区、符号键区）

-重点词汇：字母键、数字键、符号键、功能键

-重点句子：熟悉键盘布局是高效打字的基础。

②正确的打字姿势和方法

-重点知识点：坐姿、手型、