Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语 四年级上册

Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析本节课是2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Module7Unit2"Therearetwelveboysonthebike"。本单元主要围绕描述人、物和地点的数量和位置展开。本节课旨在让学生掌握表示数量和位置的词汇及句型，如"thereare...","thereis..."，以及"onthebike"、"inthecar"等。通过学习，学生能够用英语描述周围环境中的人、物和地点，提高他们的口语表达能力和观察力。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型准确描述人、物和地点的数量及位置，提高用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解和感知不同文化背景下人们对数量和位置的表达方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，运用观察、分析、推理等方法，提高解决问题的能力和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动、小组讨论等方式，激发学习兴趣，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了表示数量的基本词汇和简单的地点介词，能够用中文描述简单的人、物和地点的数量及位置。

2.学生对于生动、具体的生活场景有较高的学习兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但个别学生可能在口语表达上较为害羞。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生在描述人、物和地点的数量及位置时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于新词汇的记忆和发音；二是正确运用"thereis"和"thereare"等句型；三是对于数量和位置描述的准确性。此外，部分学生在英语口语表达时可能会感到紧张，需要通过鼓励和练习来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-外研版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或电子屏幕

-英语学习软件或APP

-课程PPT

-教学卡片

-小组讨论材料

-简单教具（如自行车模型、汽车模型等）

-彩色粉笔或白板笔

-学生练习册教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段动画视频，内容为不同数量的孩子们在不同地点玩耍的场景，引发学生对数量和位置的注意。

-视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？他们都在哪里？”引导学生用中文回答，激发他们对本课主题的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示PPT，展示本课重点词汇和句型，如"boy"、"girl"、"onthebike"、"inthecar"等，并用中文解释其含义。

-教师通过实物或图片，引导学生学习并模仿句型"Therearetwelveboysonthebike"。

-教师邀请几名学生上台，用教具进行演示，让学生用英语描述他们所在的位置和数量。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一张画有不同地点和人物的图片。

-每组学生需要用今天学到的句型描述图片中的内容，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师选取几组学生的描述进行全班分享。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们能用自己的话描述一下我们教室里的人数和物品的位置吗？”

-学生个体或小组回答，教师给予反馈和指导。

-教师再提出问题：“如果你在公园看到一些人和物，你会怎么描述？”

-学生思考和回答，教师引导学生运用所学句型和词汇。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“描述接力”，学生分成两队，每队轮流描述一个场景，下一个学生需要继续描述，并添加新的内容。

-游戏过程中，教师观察学生的表现，给予即时的鼓励和指导。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的家或学校的场景，并尝试用所学句型。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过不断的提问和反馈，确保学生对新知识的理解和掌握，同时培养学生的核心素养能力。知识点梳理1.词汇：

-人称代词：boy,girl

-地点介词：on,in

-数量词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve

2.句型：

-Thereis...：用于描述单数名词的数量和位置，如"Thereisaboyonthebike."

-Thereare...：用于描述复数名词的数量和位置，如"Therearetwelveboysonthebike."

3.语法：

-可数名词和不可数名词的区分：可数名词有单数和复数形式，不可数名词没有复数形式。

-thereis和thereare的用法：根据所描述的名词是单数还是复数来选择使用。

4.日常用语：

-描述人、物和地点的数量和位置：例如："Therearethreegirlsinthecar."、"Thereisacatunderthetable."

5.文化背景：

-了解英语国家中描述数量和位置的习惯和表达方式。

-培养跨文化交际意识，了解不同文化背景下人们对数量和位置的表达差异。

6.语言运用：

-学会运用所学词汇和句型，描述周围环境中的人、物和地点。

-培养观察力和口语表达能力，提高与他人交流的能力。

7.学习策略：

-通过游戏、歌曲和实物等多样化的学习方式，增强学习兴趣和记忆效果。

-利用多媒体资源和互动平台，提高学习效果和自主学习能力。

8.学习评价：

-通过课堂提问、练习和小组讨论等方式，评估学生对所学知识点的掌握程度。

-鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自我认知和反思能力。

本节课的知识点涵盖了描述人、物和地点的数量和位置的词汇、句型、语法和文化背景等方面，旨在帮助学生掌握基本的英语表达方式，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生将能够用英语准确描述周围环境中的数量和位置，并在实际交流中运用所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了动画视频的方式，这种方式能够迅速吸引学生的注意力，使他们更快地进入学习状态。未来可以考虑引入更多与课程内容相关的多媒体资源，如故事动画、互动游戏等，以增强学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一个“描述接力”的游戏，这个游戏既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的口语表达能力。今后可以尝试更多类型的互动游戏，如角色扮演、情景模拟等，以提升学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新词汇和句型时仍然存在困难，可能是因为课堂练习的机会不够充分。

2.在课堂提问环节，虽然我鼓励学生参与，但仍有部分学生表现出不愿意主动发言的情况，可能是因为课堂氛围不够放松或者学生对自身能力的信心不足。

3.教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，缺乏形成性的评价方式，不能很好地反映学生的学习进度和存在的问题。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地掌握新词汇和句型，我计划增加课堂练习的频率和多样性，例如通过小组竞赛、角色扮演等活动，让学生在真实的语境中使用英语。

2.我将努力营造一个更加轻松和包容的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，通过小组合作和同伴互助，帮助那些不愿意发言的学生建立自信。

3.在教学评价方面，我将引入更多的形成性评价方法，如学习日志、自我评价和同伴评价，以便更全面地了解学生的学习情况和进步，同时也能及时调整教学策略。此外，我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和遇到的困难，提供个性化的指导。板书设计①重点知识点：

-描述数量和位置的词汇：boy,girl,on,in

-数量词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve

-句型：Thereis...,Thereare...

②重点词汇：

-人称代词：boy,girl

-地点介词：on,in

-数量词：one,two,three,four,