7《找规律》（说课稿）-2023-2024学年一 年级下册数学人教版

7《找规律》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《找规律》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察、发现生活中的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。课程内容紧密联系人教版一年级下册数学教材，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握找规律的方法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过观察、分析和归纳生活中的规律，学生将学会从具象事物中抽象出数学规律，提升数学建模素养。同时，通过小组合作探究，学生将发展沟通协作能力，增强解决实际问题的能力，符合新教材对学科核心素养的要求。学情分析本节课面对的是2023-2024学年一年级下册的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，但抽象思维能力还在发展阶段。在能力上，学生的观察能力和逻辑推理能力尚需培养，他们往往对具象的事物更感兴趣，对抽象的规律认知不够。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的注意力。行为习惯方面，学生可能还没有形成良好的学习习惯，如专注听讲、积极思考、合作交流等，这些习惯的养成对课程学习至关重要。

考虑到这些特点，本节课的设计将注重激发学生的兴趣，通过生活实例引入规律概念，帮助学生建立起数学与生活的联系，从而提高他们对数学学习的积极性和主动性。同时，通过小组合作和游戏化的教学活动，培养学生的合作意识和自主学习能力，为后续学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：人教版一年级下册数学教材《找规律》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、教学视频以及含有图案和数字序列的卡片。

3.教学工具：准备白板和记号笔，用于板书和展示规律。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成若干小组，每组配备必要的学习材料，如彩色笔、便签纸等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《找规律》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有发现一些重复出现的事物或现象呢？这些重复出现的就是我们今天要学习的规律。”

-展示一些生活中的规律图片，如衣服上的花纹、道路上的斑马线等，让学生初步感受规律的魅力。

-简短介绍规律的基本概念，说明规律在生活中的普遍存在和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《找规律》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解规律的基本概念、组成部分和识别方法。

过程：

-讲解规律的定义，解释规律是由重复出现的元素或顺序构成。

-使用教材中的示例，详细介绍如何观察和识别规律，如颜色规律、形状规律、数字规律等。

-通过实例，让学生更好地理解规律的实际应用，如排序、预测等。

3.《找规律》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解规律的特点和识别规律的方法。

过程：

-选择几个典型的规律案例进行分析，如数字序列、图形排列等。

-详细介绍每个案例的构成元素、排列顺序和识别技巧，让学生全面了解规律的不同表现形式。

-引导学生思考这些规律在生活中的应用，如排队、游戏规则等，并讨论如何利用规律解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个规律案例进行深入讨论。

-小组内讨论该案例的特点、识别方法以及如何利用规律进行创新设计。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对规律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的特点、识别方法及创新设计。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调规律的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调规律在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规律。

-布置课后作业：让学生观察周围的事物，找出至少三个规律，并记录下来，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-生活中的规律：收集生活中的规律实例，如建筑物的窗户排列、交通信号灯的变换、音乐节奏的重复等，让学生观察并讨论这些规律的特点和作用。

-数学规律游戏：设计一些数学规律相关的游戏，如规律拼图、数字序列接龙等，让学生在游戏中体验规律的魅力。

-数学故事：寻找一些与规律有关的数学故事，如斐波那契数列的故事、黄金分割的传说等，通过故事激发学生对数学规律的兴趣。

-数学文化：介绍数学规律在历史和文化中的地位，如古代建筑的数学规律、音乐理论中的数学规律等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录生活中发现的规律，通过写观察日记的方式，让学生在实践中加深对规律的理解和认识。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个与规律相关的主题，如“生活中的数字规律”、“自然界的形状规律”等，进行深入探究，并撰写研究报告。

-亲子活动：建议学生与家长一起进行规律相关的亲子活动，如制作规律图案的手工艺品、设计规律迷宫游戏等，增进亲子关系的同时，让学生在家庭环境中体验数学规律。

-主题阅读：推荐学生阅读一些与数学规律相关的书籍，如《数学之美》、《数学奇观》等，让学生在阅读中了解数学规律的广泛应用和深刻内涵。

-实践应用：鼓励学生将所学的规律知识应用到实际生活中，如设计规律图案的衣物、规划房间布局的规律等，让学生在实践中感受数学规律的价值和意义。

-数学竞赛：参与数学竞赛，如数学奥林匹克、数学建模竞赛等，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。板书设计1.重点知识点

①规律的定义：规律是事物之间的内在联系，表现为重复出现的特点。

②规律的类型：颜色规律、形状规律、数字规