28《枣核》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

28《枣核》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容《枣核》——2023-2024学年统编版语文三年级下册第二十八课。本节课主要内容包括讲述一个关于枣核的故事，通过生动的语言描绘，展现了一个聪明、勇敢、善良的小男孩形象。教材中分为三个部分：第一部分讲述小男孩得到枣核的过程；第二部分描述小男孩如何用枣核解决问题；第三部分展示小男孩的品质和智慧。通过本节课的学习，使学生体会到勇敢、善良、智慧的美好品质，并学会用故事中的方法解决生活中的问题。核心素养目标培养学生语言运用能力，通过讲述和解读《枣核》故事，提升学生的文本理解力和表达力；发展学生的思维品质，引导他们观察、分析故事中的人物行为和解决问题的策略；同时，培育学生的审美鉴赏与创造能力，鼓励他们在欣赏故事美感的同时，进行创意性的语言创作和思维拓展。学情分析本节课面对的学生是三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的汉字认读能力和简单的句子理解能力。在语言运用方面，学生能够进行基本的口语交流和简单的书面表达，但尚需提高语言表达的准确性和条理性。

在能力方面，学生的观察力、思维力和创造力正在发展阶段，他们对于有趣的故事充满好奇心，喜欢听故事、讲故事，但分析问题和深入思考的能力还需加强。此外，学生在阅读理解上已有一定基础，但往往缺乏深度理解和批判性思维。

在素质方面，学生普遍具有善良、勇敢的美好品质，但在面对具体问题时，解决问题的策略和方法还不够成熟。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响到他们对课文内容的理解和吸收。

因此，在教学《枣核》这篇课文时，需要充分考虑学生的实际情况，设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时引导学生积极参与讨论和思考，从而提高他们对课程内容的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，通过生动讲述故事情节，引导学生理解课文内容；运用讨论法，组织学生围绕故事主题进行小组讨论，提升学生的合作意识和批判性思维；实施启发式教学，鼓励学生提出问题，激发探究欲望。

2.教学手段：利用多媒体设备展示课文插图，帮助学生形象理解故事情境；使用教学软件进行生字词的学习和复习，增强学生的识字能力；通过电子白板展示课文重点句段，提高学生对文本的注意力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一颗枣核，引发学生对枣核的好奇心，并提出问题：“你们知道枣核可以做什么吗？”

2.学生思考并回答，教师引导他们展开想象，为讲述新课故事《枣核》做铺垫。

3.提出学习目标：“今天我们要学习的故事就是关于枣核的，让我们一起来看看这个故事里的枣核有什么特别之处吧！”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文：教师按照课文内容，生动形象地讲述故事《枣核》，引导学生关注故事中的人物、情节和主题。

-讲解第一部分：小男孩得到枣核的过程（用时5分钟）

-讲解第二部分：小男孩如何用枣核解决问题（用时7分钟）

-讲解第三部分：小男孩的品质和智慧（用时8分钟）

2.师生互动：在讲解过程中，教师随时提问，引导学生思考并回答问题，如：“小男孩为什么能得到枣核？”“他是如何用枣核解决问题的？”等。

3.总结故事主题：教师引导学生总结故事主题，强调勇敢、善良、智慧的品质。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论：教师提出问题，让学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

-问题1：故事中的小男孩具有哪些品质？

-问题2：如果你遇到和小男孩类似的问题，你会怎么办？

2.小组汇报：每个小组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组成员进行补充。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提出问题，检查学生对课文内容的掌握情况。

-问题1：请简要复述故事《枣核》的情节。

-问题2：故事中的小男孩是如何用枣核解决问题的？

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师设计一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。

2.游戏结束后，教师总结游戏中的亮点和不足，引导学生从中汲取经验。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.学生分享自己的学习收获和感悟。

总用时：45分钟知识点梳理1.生字词学习：掌握课文中的生字词，包括“枣核、聪明、勇敢、善良”等，了解它们的读音、书写和词义。

2.词语理解：理解课文中的关键词语，如“解决问题、智慧、品质”等，能够运用这些词语进行简单的句子表达。

3.句子理解：分析课文中的重点句子，如“小男孩拿着枣核，左思右想，终于想出了一个好办法。”，理解句子中的逻辑关系和表达方式。

4.情节梳理：概括课文故事的主要情节，包括小男孩得到枣核的过程、用枣核解决问题的过程以及展现小男孩品质和智慧的部分。

5.人物分析：分析课文中的主要人物小男孩，包括他的性格特点、行为表现以及解决问题的能力。

6.主题理解：理解课文所传达的主题思想，即勇敢、善良、智慧的美好品质，以及面对问题时积极寻找解决方法的态度。

7.阅读理解：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，能够理解课文内容、分析人物关系和故事情节。

8.语言表达：培养学生的语言表达能力，能够用自己的话复述故事情节，表达对故事的理解和感悟。

9.思维品质：通过讨论和分析，培养学生的思维品质，如观察力、分析力和批判性思维。

10.创造力培养：鼓励学生在欣赏故事美感的同时，进行创意性的语言创作和思维拓展，培养学生的创造力。

11.文化传承：了解课文中所蕴含的文化元素，如民间故事的传统特点，培养学生的文化传承意识。

12.学习习惯：培养学生良好的学习习惯，如认真阅读、积极思考、主动参与讨论等。

13.情感态度：培养学生对语文学习的兴趣和热情，形成积极向上的情感态度。

14.社会实践：通过学习课文，引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决生活中的问题。

15.综合素养：通过本节课的学习，提高学生的综合素质，包括语言运用能力、思维品质、审美鉴赏与创造能力等。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系：

-重点知识点：故事的开端、发展、高潮和结局。

-重点词：枣核、智慧、勇敢、善良。

-重点句：“小男孩拿着枣核，左思右想，终于想出了一个好办法。”

②人物行为的逻辑关系：

-重点知识点：小男孩如何通过枣核解决问题，展现其品质。

-重点词：聪明、勇敢、善良。

-重点句：“他不仅勇敢地面对困难，而且用智慧找到了解决问题的方法。”

③主题思想的逻辑关系：

-重点知识点：故事所传达的勇敢、善良、智慧的主题。

-重点词：勇敢、善良、智慧。

-重点句：“这个故事告诉我们，面对困难时，我们要勇敢、善良，还要动脑筋想办法。”教学反思与总结1.教学反思：

今天在讲授《枣核》这篇课文时，我尝试采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我首先通过展示枣核实物来导入新课，这个环节学生的反应很积极，表现出浓厚的好奇心。但在讲解故事的过程中，我发现自己在引导学生深入理解故事主题方面做得不够。例如，在讨论小男孩如何用智慧解决问题时，我没有充分引导学生联系自己的生活实际，让他们更好地体会到智慧的重要性。

另外，我在课堂管理上也有一些疏忽。在小组讨论环节，虽然学生们都很积极参与，但由于时间安排不够合理，导致部分小组没有足够的时间进行深入讨论。此外，我在点评学生回答问题时，可能过于注重正确性，而忽略了鼓励学生的创造性思维。

2.教学总结：

从学生的反馈来看，他们对《枣核》这篇课文的学习表现出较高的兴趣。在知识掌握方面，学生们基本能够记住课文中的生字词，对故事情节也有较好的理解。在技能方面，学生们在复述故事和表达个人观点时，语言表达能力有所提升。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在理解故事主题方面仍有困难，他们难以将故事中的智慧应用到自己的生活实践中。其次，在课堂互动中，一些学生表现出较强的依赖性，不愿意独立思考问题。

针对这些问