Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以Module9Unit2"Didyouhaveaniceholiday？"为主题，旨在通过四年级学生的生活经验，引导他们运用已学的英语知识，询问和描述假期经历。课程结合2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册教材，以实际情境为背景，让学生在真实的语言环境中练习目标句型和词汇。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语实际运用能力，培养他们良好的交流习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生将学会正确运用"Didyouhaveaniceholiday?"等句型进行交流，掌握描述假期活动的词汇；文化意识方面，学生将了解不同国家的假期文化，增强跨文化交际能力；思维品质方面，学生将学会通过提问和回答来获取信息，发展逻辑思维和推理能力。通过本节课的学习，学生将能够在真实语境中运用所学知识，提升综合语言运用能力，为形成国际视野和跨文化沟通能力奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的日常交流用语，如问候语和简单的自我介绍。他们也对一些常见的活动词汇和简单句型有了初步的认识。此外，学生在Module9Unit1中已经学习了与假期相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强的学习活动。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，能够通过重复和模仿来学习新知识。学生可能偏好通过游戏、歌曲和故事来学习英语，这些方式能够吸引他们的注意力并激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去时态描述假期活动时可能会遇到困难，因为这是对时态的初步接触。此外，对于一些抽象的假期活动词汇，如“sightseeing”、“relaxing”等，学生可能难以理解和准确使用。另外，由于每个学生的语言环境和学习背景不同，他们在语言表达和听力理解上也可能存在差异，这些因素都可能成为他们学习本节课的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版（三起）英语四年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的假期活动图片、单词卡片以及教学视频，以直观展示课程内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行互动交流和实践练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对假期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道假期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于假期的图片或视频片段，让学生初步感受假期的乐趣和特点。

-简短介绍假期的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.假期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解假期的基本概念、组成部分和活动。

过程：

-讲解假期的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍假期常见的活动，如旅行、探亲访友、休息放松等。

-使用图表或示意图帮助学生理解假期的组成部分和活动安排。

3.假期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解假期的不同经历和感受。

过程：

-选择几个典型的假期案例进行分析，如家庭旅行、海外度假等。

-详细介绍每个案例的背景、经历和感受，让学生全面了解假期的多样性。

-引导学生思考这些案例对个人成长和家庭关系的影响，以及如何规划和度过一个愉快的假期。

-小组讨论：让学生分组讨论假期中的安全问题，并提出安全意识和防范措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与假期相关的主题进行深入讨论，如环保旅行、文化探索等。

-小组内讨论该主题的实现方法、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对假期的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现方法、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调假期的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括假期的概念、活动、案例分析等。

-强调假期在个人成长和家庭关系中的价值和作用，鼓励学生珍惜和规划假期时间。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最难忘的假期经历的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Didyouhaveaniceholiday?”及其回答句型进行日常交流。他们能够使用过去时态描述假期中的活动，如“Yesterday,Iwenttothebeach.”，“Wevisitedmygrandparentslastweek.”等。学生在课堂上的听、说、读、写活动中表现出较高的积极性，能够准确理解和表达与假期相关的词汇和句型。

2.交流技巧的增强：学生在小组讨论和课堂展示中锻炼了合作交流能力。他们学会了如何与同伴有效沟通，共同完成任务。在讨论假期安全和环保旅行等主题时，学生能够提出自己的见解，并能够尊重和接纳他人的意见。

3.文化意识的提高：通过对不同国家假期文化的了解，学生增强了对多元文化的认识和尊重。他们能够通过对比分析，认识到不同文化背景下人们度过假期的方式和习俗，从而拓宽了国际视野。

4.思维品质的发展：在案例分析环节，学生学会了如何通过提问和回答来获取信息，发展了逻辑思维和推理能力。他们在讨论假期中的安全问题，如如何避免溺水、如何防止丢失物品等，提出了许多实用的建议和解决方案。

5.学习习惯的养成：学生在课堂活动中表现出良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、主动思考等。他们在完成课后作业时，能够独立思考，将所学知识应用到实际生活中，如撰写关于自己假期经历的短文。

6.学习成果的巩固：通过课后作业的完成，学生能够巩固课堂所学知识。他们在写作中运用了目标句型和词汇，描述了自己的假期经历，这不仅加深了对课程内容的理解，也提高了写作能力。板书设计①基本句型：

-"Didyouhaveaniceholiday?"

-"Yes,Idid./No,Ididn't."

-"Iwenttothebeach./Wevisitedmygrandparents."

②重点词汇：

-holiday

-beach

-grandparents

-visited

-relaxing

-sightseeing

-traveled

③课程要点：

-过去时态的使用

-描述假期活动的常用表达

-假期相关文化知识的介绍教学反思在完成Module9Unit2"Didyouhaveaniceholiday?"这一课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得反思。这节课的设计初衷是让学生能够在真实的语境中运用英语，描述自己的假期经历，并通过交流了解不同的假期文化。

首先，我注意到学生们对于假期这个话题普遍表现出了浓厚的兴趣。他们在分享自己的假期故事时，语言表达欲望强烈，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现了一些问题，比如在运用过去时态描述活动时，一些学生还是感到有些困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注时态的练习，尤其是在口语交流中。

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出了许多关于假期安全和环保旅行的建议。但是，我也观察到一些学生在讨论时缺乏深度思考，这可能是因为他们对这些主题的背景知识了解不够。因此，我计划在下次课前提供一些相关资料，以便学生们能够更好地准备讨论内容。

在课堂展示环节，学生们表现出了良好的表达能力和合作精神。不过，我也发现了一些学生在公众面前讲话时会紧张，影响了他们的表达效果。为了帮助这些学生克服紧张情绪，我打算在课堂上更多地创造机会，让他们在小组内练