18《威尼斯的小艇》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文五年级下册

18《威尼斯的小艇》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为部编版语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》。本节课主要讲述了作者在威尼斯乘坐小艇的所见所感，通过描绘小艇的特点、船夫的驾驶技术以及城市的独特风情，展现了威尼斯的独特魅力。具体内容包括：

1.小艇的外形特点及在威尼斯水城的作用；

2.船夫的驾驶技术和水上交通的秩序；

3.威尼斯城市的景色和人文风情；

4.文章的语言特色和表达技巧。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《威尼斯的小艇》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，描述事物的特征，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的描写手法和修辞技巧，培养观察力和想象力，提高创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习威尼斯的文化背景和小艇的特色，增强学生对不同文化的认识和理解，传承和弘扬中华民族的包容文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中的美感和艺术性的感知，激发对自然美和人文美的欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《威尼斯的小艇》中的生字词：如“艇、威尼斯、驾驶、操纵”等，这些词汇是理解课文内容的基础。

-理解课文对小艇外形和威尼斯水城风情的描述，例如：“小艇又窄又深，有点像独木舟”，这是对小艇特点的精准描绘。

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，如“小艇就像田沟里的水蛇，灵活地穿行在河道中”，培养学生对文学表达的理解。

-体会作者对威尼斯城市的情感态度，感受作者对异国文化的认识和欣赏。

2.教学难点

-理解并分析课文中的复杂句子结构，例如：“船夫的驾驶技术高超，他们能在拥挤的河道中操纵自如，就像在平地上行走一样。”这句话中包含了比喻和对比，对五年级学生来说可能较难理解。

-掌握小艇与威尼斯城市环境之间的相互关系，如课文中小艇作为交通工具与城市布局的适应性，这需要学生有一定的空间想象能力和逻辑思维能力。

-感受并模仿课文中的描写手法，如对水城夜景的描绘，要求学生能够运用类似的技巧进行创作，这对于学生来说是一个挑战。

-突破对异国文化的理解障碍，如课文中提到的“圣马可广场”，学生可能不熟悉这一文化背景，需要教师提供相应的文化知识支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了部编版语文五年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备威尼斯的图片、视频资料，以及课文中的关键句子的PPT展示，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，以便于学生分组讨论课文内容，提高互动性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一课我们学习了哪篇课文？它让我们了解了哪些内容？”

-接着引入新课：“今天，我们将要学习一篇新的课文《威尼斯的小艇》，让我们一起走进这座美丽的水城，看看小艇有什么特别之处。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先带领学生朗读课文，注意指导学生朗读时的语气、节奏，感受课文的情感。

-分析课文中的生字词，确保学生掌握，如“艇、威尼斯、驾驶、操纵”等，并解释这些词汇在课文中的含义。

-逐段讲解课文，重点分析小艇的外形特点、船夫的驾驶技术以及威尼斯城市的景色和人文风情。

-通过PPT展示威尼斯的图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

-引导学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试找出文中的例子。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生根据课文内容，用自己的话描述小艇的特点和威尼斯的城市风情。

-分组讨论，每组选择课文中的一个段落，分析该段落的表达方式和情感，然后向全班分享。

-进行小测验，检测学生对生字词和课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调小艇的特点、船夫的驾驶技术以及威尼斯的城市风情。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励积极发言和参与讨论的学生。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于自己家乡特色的短文，要求运用课文中的修辞手法，描述家乡的景物或文化特色。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了教材中的生字词，能够正确书写并在句子中使用这些词汇，如“艇、威尼斯、驾驶、操纵”等，学生的词汇量得到了提升。

2.通过对课文《威尼斯的小艇》的学习，学生能够描述小艇的外形特点和在威尼斯水城的作用，对课文中描绘的场景有了清晰的认识。

3.学生理解了课文中的修辞手法，如比喻和拟人，能够在自己的写作中尝试运用这些技巧，提高了语言表达和写作能力。

4.学生通过讨论和分析，对威尼斯的城市风情有了更深入的了解，增强了对异国文化的认识和理解，拓宽了视野。

5.在巩固练习环节，学生能够用自己的话复述课文内容，说明了对课文的理解程度较高，能够将所学知识内化为自己的语言。

6.学生在课堂小结中能够积极参与，对课文内容进行了有效的总结，表明他们能够抓住课文的核心要点。

7.通过写作作业，学生能够将所学知识应用于实际创作中，写出具有自己特色的文章，展现了创造力和想象力。

8.学生的思维发展得到了提升，他们能够从课文中提炼出作者的观点和情感，对文学作品有了初步的鉴赏能力。

9.在课堂上，学生的参与度明显提高，他们愿意分享自己的看法和感受，课堂气氛活跃，学生的合作能力和沟通能力得到了锻炼。

10.学生对语文学习的兴趣得到了激发，他们更加愿意阅读和探究文学作品，对未来的学习充满了期待。内容逻辑关系①课文重点知识点

-威尼斯小艇的特点：窄、深、灵活。

-船夫的驾驶技术：高超、自如。

-威尼斯城市风情：景色优美、人文气息浓厚。

②重点词汇

-描述小艇的词汇：窄、深、灵活、轻快。

-描述船夫技术的词汇：高超、自如、操纵。

-描述城市风情的词汇：景色、风情、繁华、宁静。

③重点句子

-“小艇