28 少年闰土 说课稿-2024-2025学年统编版六年级上册

28少年闰土说课稿-2024-2025学年统编版六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版六年级上册《少年闰土》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的文学常识，能够理解并分析一些简单文学作品的主题和情节，对鲁迅的作品有初步的了解。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于故事性的文学作品表现出较高的兴趣。他们在学习能力上各有差异，部分学生具有较好的阅读理解能力和文学鉴赏能力，而部分学生可能在阅读深度和细腻度上有所欠缺。在学习风格上，学生们更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生在学习《少年闰土》这篇课文时，可能会遇到的困难和挑战包括对鲁迅语言风格的适应，以及对文中时代背景和社会意义的理解。此外，对于一些较为抽象的概念和深层含义的把握，学生可能需要教师的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-统编版六年级上册教材《少年闰土》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-黑板和粉笔

-《少年闰土》相关背景资料

-阅读理解练习题

-学生作业本和笔教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《少年闰土》。这是一篇描写鲁迅先生童年时代的朋友闰土的故事。请大家先回忆一下，我们之前学过哪些关于鲁迅先生的作品？对了，有《从百草园到三味书屋》、《阿长与＜三海经＞》等。那么，今天我们要学习的这篇课文，又会带给我们怎样的启示呢？下面，让我们一起来学习这篇课文。

2.自读课文

首先，请同学们自读课文《少年闰土》，注意理解课文内容，把握文章主旨。在阅读过程中，可以将不认识的字词圈出来，待会儿我们一起解决。同时，思考以下问题：

（1）课文讲述了鲁迅先生与闰土之间的哪些故事？

（2）闰土是一个怎样的孩子？

（3）文章传达了作者怎样的情感？

3.解决生字词

现在，让我们一起来解决刚才阅读过程中遇到的生字词。请大家把不认识的字词告诉我，我会为大家解释。同时，请同学们注意，学习生字词不仅要会读，还要会写，会组词。

4.分析课文内容

（1）课文讲述了鲁迅先生与闰土之间的故事，如一起捕鸟、游泳、拾贝壳等。

（2）闰土是一个聪明、活泼、善良、勇敢的孩子。

（3）文章传达了作者对闰土的怀念之情，以及对童年时光的回忆。

5.突出全文侧重点

在分析课文内容的基础上，我们来突出全文的侧重点。请同学们注意，本文主要讲述了鲁迅先生与闰土的友谊，以及童年时光的美好回忆。文章通过闰土这个角色，展现了鲁迅先生对童年的怀念和对美好生活的向往。

6.课堂讨论

现在，让我们来进行课堂讨论。请同学们分成小组，就以下问题展开讨论：

（1）为什么鲁迅先生会对闰土产生如此深厚的友谊？

（2）闰土身上有哪些品质值得我们学习？

（3）文章中，鲁迅先生对童年时光的回忆给我们带来了哪些启示？

7.小组分享

讨论结束后，请每个小组选派一名代表进行分享。其他小组的同学请注意倾听，待会儿我们要进行总结。

8.总结

根据同学们的分享，我们可以得出以下结论：

（1）鲁迅先生与闰土之间的友谊源于共同的兴趣爱好，以及彼此的信任和关爱。

（2）闰土身上的品质，如聪明、活泼、善良、勇敢等，值得我们学习。

（3）文章中，鲁迅先生对童年时光的回忆告诉我们，珍惜童年时光，珍惜友谊，追求美好生活的向往。

9.作业布置

最后，请同学们完成以下作业：

（1）熟读并背诵课文《少年闰土》。

（2）结合课文内容，写一篇关于自己童年时光的回忆的作文。

（3）预习下一课《我的叔叔于勒》。

至此，本节课的教学内容就结束了。希望大家能够通过今天的学习，更好地理解课文内容，感受鲁迅先生的文学魅力。下节课，我们将继续学习新的课文。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）鲁迅先生的生平介绍及主要作品：《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，让学生对鲁迅先生的文学成就有更全面的了解。

（2）关于《少年闰土》的背景资料：鲁迅先生创作这篇作品的时期背景，以及作品中的时代特色和社会意义。

（3）与《少年闰土》主题相关的其他文学作品：如《我的叔叔于勒》、《小矮人和巨人》等，让学生了解不同作家对童年的不同描写和思考。

（4）文学鉴赏知识：如何分析文学作品中的形象、情节、主题等，帮助学生提升文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等短篇小说集，以及《朝花夕拾》中的其他散文，从而更深入地理解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

（2）写作练习：让学生尝试模仿鲁迅先生的写作风格，创作一篇关于自己童年记忆的散文，通过写作来加深对课文内容的理解和感悟。

（3）社会实践活动：组织学生参观鲁迅博物馆或鲁迅故居，了解鲁迅先生的生活轨迹和创作环境，将课堂学习与实地体验相结合。

（4）主题讨论：在班级内开展关于童年的主题讨论，让学生分享自己的童年故事，讨论童年的意义和价值，以及如何珍惜当下。

（5）跨学科学习：结合历史课程，让学生了解鲁迅先生创作《少年闰土》时期的社会背景，理解作品中的时代特色和社会意义。

（6）研究性学习：鼓励学生进行小课题研究，如研究鲁迅先生的创作动机、作品中的象征意义等，培养学生的研究能力和创新思维。

（7）文学社团活动：鼓励有兴趣的学生加入文学社团，参与文学创作和交流活动，提升文学素养和审美能力。教学反思与总结今天，我上了一节关于《少年闰土》的语文课。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术，也是挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如自读、讨论、分享等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现在自读环节，学生们能够认真阅读课文，但在讨论环节，部分学生显得较为拘谨，不愿意主动发言。这让我意识到，我需要在课堂上更加积极地引导和鼓励学生，让他们大胆地表达自己的观点。

在策略上，我注重了课文内容的深入分析，力求让学生理解《少年闰土》的深层含义。然而，我也发现，在分析过程中，部分学生对于一些较为抽象的概念和深层含义的理解仍有困难。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地考虑学生的实际水平，适当调整教学内容和难度。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，但我也发现，在课堂纪律上，仍有一些小问题。例如，部分学生在讨论环节可能会跑题，或者在与同学交流时声音过大，影响到其他同学的学习。对此，我需要进一步加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的环境中学习。

在教学效果方面，我认为本节课学生有明显的收获。他们不仅理解了《少年闰土》的故事情节，还能从中感受到鲁迅先生对童年的怀念和对美好生活的向往。在情感态度上，学生们对文学作品的兴趣有所提升，对鲁迅先生的敬意也有所增加。

然而，我也注意到，在教学过程中，仍存在一些问题和不足。例如，我在解答学生问题时，有时可能会过于详细，导致课堂节奏变慢。此外，我在总结环节可能没有充分调动学生的积极性，使得总结环节显得有些平淡。

针对这些问题和不足，我认为我可以采取以下措施进行改进：

1.在教学方法上，我将继续探索更多适合学生的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.在教学内容上，我会根据学生的实际水平适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在课堂管理方面，我会更加注重课堂纪律的维护，确保学生在一个良好的学习环境中学习。

4.在教学效果上，我会继续关注学生的学习进步，及时调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①课文重点知识点：

-鲁迅先生的文学风格及创作背