19《大雁归来》说课稿 2024-2025学年七年级上册同步

19《大雁归来》说课稿2024-2025学年七年级上册同步科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《大雁归来》说课稿2024-2025学年七年级上册同步教材分析《大雁归来》是2024-2025学年七年级上册语文教材中的一篇课文，选自人教版《语文》第七册。本节课主要讲述了一只大雁在严寒的冬季，历经千辛万苦，终于找到归途的故事，体现了大雁对家乡的执着与热爱。课文语言优美，寓意深刻，符合七年级学生的认知水平，旨在培养学生的阅读理解能力、情感共鸣及写作技巧。本节课的教学内容与课本紧密相连，注重实用性，旨在让学生在掌握知识的同时，提升语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《大雁归来》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握文章的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力，并在写作中运用所学知识进行创作。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容，分析大雁归来的象征意义，激发学生的想象力，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和尊重自然界的生物多样性，增强对生态保护的意识，同时感受家乡情怀，传承和发扬民族文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文语言的审美鉴赏能力，通过感受课文的情感表达，提升审美情趣，激发创造潜能。学情分析本节课面向的是2024-2025学年的七年级学生。在知识层面，学生已经完成了小学阶段的学习，掌握了一定的汉字基础和基本的阅读理解能力，但对于更深入的语言分析和文学鉴赏能力尚处于起步阶段。在能力方面，学生的思维能力、观察能力和创新能力正在发展，但需要通过具体的文本学习和实践来进一步培养。素质方面，学生具备基本的道德素养和学习态度，但个别学生可能存在学习习惯上的不足，如注意力不集中、学习效率不高等。

在行为习惯上，学生正处于成长的关键时期，良好的学习习惯尚未完全形成，需要通过教师的有效引导和激励来培养。学生对新知识充满好奇，但可能对较为深层次的文学作品理解不够，需要教师通过生动有趣的教学方式激发学习兴趣。

对于《大雁归来》这一课文，学生可能已经具备一定的自然观察和动物保护意识，但课文中蕴含的深层情感和象征意义可能对学生来说较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，通过引导和启发，帮助学生理解课文内容，提升学生的文学素养和审美能力。教学资源-教科书《语文》第七册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-相关文学作品阅读材料

-生态保护主题视频资料

-课堂互动小程序或软件

-教学PPT或黑板、粉笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于大雁迁徙的视频，引发学生对大雁生活习性的好奇。

-回顾旧知：让学生回顾previously学习过的关于鸟类的知识，为大雁的特点和习性做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《大雁归来》的作者、背景及课文内容，讲解生字词和修辞手法。

-举例说明：通过课文中的具体描述，解释大雁归来的象征意义和作者的情感表达。

-互动探究：分组讨论课文中大雁归来的过程，引导学生思考大雁面临的困难和坚持的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生朗读课文，并选择自己喜欢的段落进行模仿写作，尝试运用课文中的修辞手法。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生修正语言表达，提供写作建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调大雁归来的象征意义和对家乡的热爱之情。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课的学习，写一篇关于自己家乡的短文，运用课文中学习到的修辞手法和情感表达。要求作业字数适中，表达真情实感。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后收集有关大雁的其他资料，下一节课分享自己的发现。

-提倡学生关注生态环境，保护鸟类，培养保护自然的责任感。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过问答或小测验的方式，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况，及时反馈，确保教学效果。

8.结束语（约2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调学习的重要性和对下一节课的期待。

9.课后反思（约5分钟）

-教师根据学生的表现和作业完成情况，进行课后反思，调整教学方法，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大雁的故事》：介绍大雁的生活习性、迁徙特点及其在生态系统中的作用。

-《候鸟的启示》：探讨候鸟迁徙背后的生态环境变化，引发学生对环境保护的思考。

-《自然与人文》：分析《大雁归来》中的人文精神，探讨人与自然的关系。

-《文学中的鸟类形象》：通过比较不同文学作品中鸟类的形象，加深对鸟类象征意义的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的鸟类：鼓励学生记录自己观察到的一种鸟类，包括其外形、习性、活动环境等，并撰写观察日记。

-生态保护小论文：让学生结合所学内容，撰写关于生态保护的小论文，提出自己的见解和建议。

-文学创作：鼓励学生以《大雁归来》为灵感，创作一首关于候鸟或自然保护的诗歌或散文。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨文学作品中的环保主题，以及如何在日常生活中实践环保行动。

-课外阅读：推荐学生阅读其他关于候鸟和自然保护的文学作品，如《飞鸟集》、《狼图腾》等，以拓宽视野。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观自然保护区或鸟类栖息地，实地了解候鸟的生活环境。

-环保活动：鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、清理环境等，培养环保意识。

-科学探究：引导学生进行科学小实验，如模拟候鸟迁徙的路线，探讨候鸟迁徙的规律和影响因素。

-跨学科学习：结合地理、生物等学科知识，深入探究候鸟迁徙的生态环境背景和生物学机制。

-文化交流：组织学生与不同地区或国家的学生交流，了解不同文化背景下的鸟类保护观念和实践。板书设计①课文重点知识点：

-大雁归来的象征意义

-课文中的修辞手法（比喻、拟人等）

-课文表达的情感态度

②重点词汇：