幼儿园中班教案《饭米从哪里》及教学反思

幼儿园中班教案《饭米从哪里》及教学反思幼儿园中班教案及反思。

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个

非常好的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是我细心为您整理的“幼儿园中班教案《饭米从哪里》及教学反思”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

中班教案《饭米从哪里》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿知道粮食来的不简单，懂得珍惜粮食，初步了解大米的生长、加工过程，乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园中班《饭米从哪里》含反思教案吧。

【活动目标】

1、初步了解大米的生长、加工过程。

2、知道粮食来的不简单，懂得珍惜粮食。

3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

【活动重点难点】

重点：了解大米的成长过程，知道珍惜粮食。

难点：对大米成长挨次的排序。

【活动预备】

装有米的不透亮     塑料瓶、PPT、植收水稻视频、水稻、图片、歌曲《小小一粒米》

【活动过程】

一、导入：老师出示不透亮     的塑料瓶，并摇摆。

老师：小伴侣你们听，老师手里的瓶子有没有发出声音？那你们能不能猜一猜瓶子里装的是什么？

二、

1、老师：小伴侣们，你们知道大米是怎么来的吗？（鼓舞幼儿大胆表达自己的想法）

2、老师小结：大米是东北的特产之一，养分丰富，我们东北人都为大米感到傲慢。

3、老师出示东北大米生长、生产加工成米粒的PPT，并向幼儿讲解，当

发现秋天成熟的水稻时老师出示提前预备的水稻给幼儿展现。播放植收水稻视频。

提问：我们能吃到大米是谁的功劳？

4、嬉戏：排排序。

老师：小伴侣们你们看，老师手里有六张图片，它们是大米的成长挨次图，可是老师不当心把它们弄乱了，现在老师想请小伴侣关心老师把它正确的挨次排出来。（老师对参加活动的幼儿进行鼓舞）

三、

1、引导幼儿观看图片，并提问。

老师：图片中的小伴侣在干什么呢？

老师小结：大米是农夫叔叔辛辛苦苦种出来的，小伴侣们在吃饭的时候肯定要当心，不要把饭粒掉到了地上，要疼惜粮食。

2、律动《小小一粒米》

3、结束活动，带幼儿离场。

教学反思：

指导同学熟悉我国的主要粮食作物，了解种水稻的过程和食品的简洁加工过程，明白粮食来之不易的道理。该学科与民族精神教育的结合点是：教育同学懂得疼惜粮食，珍惜劳动人民的劳动果实，弘扬中华民族勤俭节省的传统精神。

幼儿百科：米饭，是中国人日常饮食中的主角之一，中国南方主食。

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幼儿园中班教案《菜从哪里来》及教学反思

【活动目标】

1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

2、根据蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简洁非分类。

3、培育幼儿的合作力量和记录力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

【活动预备】

蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。

【活动过程】

一、蔬菜从哪里来?

——老师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”

——幼儿争论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从

非常遥远的地方运来的，从地里种出来的)

分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活阅历有一些模糊的熟悉，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里

听闻，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也增加了孩子们的探知爱好。

二、蔬菜是怎样长出来的?

——老师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小伴侣辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

——老师出示蔬菜的整体余局部的课件，关心幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

分析与反思：

发现整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵赞叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵赞叹声，他们的奇怪   心被充分的激发出来，学习爱好也被充分的调动起来，达到了

非常好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，假如活动当时能带孩子参过一下菜园，信任孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。

三、蔬菜分类。

——出示多种整株蔬菜，请幼儿依据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)

——幼儿分组争论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。

活动反思：

在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同争论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的乐观性，并且培育了他们相互合作的力量。

幼儿百科：菜，名词，我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。

幼儿园中班教案《纸从哪里来》及教学反思

中班教案《纸从哪里来》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程，知道纸是中国人创造的，了解制造纸张的生产过程，萌发幼儿对纸的制造过程产生爱好和做中国人的骄傲感，快来看看幼儿园中班《纸从哪里来》含反思教案吧。

活动目标：

1.知道纸是中国人创造的，了解制造纸张的生产过程。

2.能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。

3.萌发幼儿对纸的制造过程产生爱好和做中国人的骄傲感。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.对纸有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

活动预备：

1.老师预备的不同纸张。

2.故事《蔡伦造纸》。

3.造纸过程的。挂图。

活动过程：

一、沟通关于纸的发觉.

1.活动导入

师：你们看看老师手里拿的是什么?(纸)，纸是从哪里来的呢？

幼：纸从……来的。

2.老师讲故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦创造纸的故事和造纸术是我国古代的四大创造之一，激发幼儿的骄傲感。

师：纸是谁造出来的呀？

幼：蔡伦

师：纸的原材料主要是什么呢？

幼：树木和破布。

3.分组争论：

老师总结：还可以用竹子、渔网、、、等造出纸来。

二、木头怎样变成纸

1.出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。

2.老师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。

先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维，纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆;加入化学漂白剂;最终用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。

3.幼儿相互沟通，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的熟悉。了解造纸需要砍伐大量树木。

师：假如我们的大树都背砍完了，会有什么后果呢？

幼：地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。

三、请幼儿分组争论：

在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应当怎样正确使用纸张，不铺张每张纸张。

活动反思

中班孩子对纸有了肯定的了解，通过各种活动，孩子们在玩纸中体验到了乐趣，也懂得了纸张的作用和好处，为了连续孩子们对纸的探究，继而开展了相关的活动，常识《纸从哪里来》。

本次活动的目标定位合理，能从幼儿的力量特点动身，也符合中班幼儿的年龄特点。从活动效果来看，目标基本能达成，孩子们都能从视频和挂图中了解到纸的由来。活动中老师预备的教具丰富，而且形象生动，利用孩子们喜爱的动画片视频和清楚的造纸挂图，能较好的关心幼儿达成活动目标。整个活动中老师能把幼儿放在主体地位，体现以幼儿为主的现代教学。

不足之处：

1、活动中，老师的语言用语过于成人化和书面化，导致幼儿对其中的一些较为抽象的词语和句子产生疑问，假如能改为幼儿较好理解的语言会更好。

2、在观看视频的过程中，老师没有把问题先提出来让幼儿带着问题去看，这样导致幼儿观看视频时没有针对性。

3、在情感教育上，老师可以再进行提升，由于时间关系，这点的目标达成上还有点欠缺，下次活动中要留意各个环节的时间安排。

通过这样的活动，信任肯定能让幼儿对纸张有更深层次的了解，老师的力量也能在一次又一次的活动中得到提升，本次活动中的不足，在下一次活动中要加以改进，以促进活动效果更好的提升。

幼儿百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规章交叉排列的纸创造源于中国。

幼儿园中班教案《我从哪里来》及教学反思

活动目标：

1.初步了解妈妈怀孕的过程和感受。

2.体验妈妈怀孕的辛苦，萌发更爱妈妈的情感。

3.激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

4.培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动预备：

1.幼儿向妈妈了解怀孕时的过程和感受，收集一些胎儿在妈妈肚子里的书籍、资料。

2.妈妈怀孕时的ppt。

活动过程：

一、导入活动

1.观赏妈妈怀孕时的ppt

2.说一说妈妈怀孕时是怎样的。

二、了解生长过程

1.了解宝宝在妈妈肚子里生长的过程（宝宝在妈妈的肚子里通过脐带进行呼吸并汲取养分渐渐长大，9个月后，宝宝就诞生了。）

2.小结：我们都是从妈妈的肚子里生出来的，在妈妈肚子里住了9个月，并且渐渐长大。

三、仿照体验

1.幼儿在自己的衣服里面塞上枕头，步行、爬楼梯、奔跑等。

2.小结：我们在妈妈肚子里的时候，妈妈很辛苦，现在我们长大了，懂得了要更爱妈妈。

拓展延长：

宝宝会在妈妈肚子里做些什么事情呢？幼儿在纸上画下来，并说一说。

活动建议：

1.家园互动，和家进步行沟通，让孩子了解妈妈怀孕的过程和感受。

2.可以借鉴“长高”的诗歌，让幼儿更好地了解妈妈、爸爸把我们带大很艰辛。

3.在语言区里供应有关书籍，了解妈妈的生育过程和宝宝的生长过程。

活动反思

在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是老师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关阅历感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培育就显得非常重要。闻名教育家叶圣陶说：“教育就是培育习惯”。从小培育幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生非常有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。

幼儿百科：怀孕全过程共分为3个时期：妊娠12周末以前称早期妊娠；第13—27周末称中期妊娠；第28周及其后称晚期妊娠。

幼儿园大班教案《屁从哪里来》及教学反思

大班教案《屁从哪里来》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿通过阅读画面，了解放屁的缘由，知道屁产生的气体同吃进体内的食物有关，知道放屁是人和动物的一种自然的生理现象，知道放屁不必大方，也不要称赞放屁的人，快来看看幼儿园大班《屁从哪里来》含反思教案吧。

活动目标：

1、知道放屁是人和动物的一种自然的生理现象。

2、通过阅读画面，了解放屁的缘由，知道屁产生的气体同吃进体内的食物有关。

3、知道放屁不必大方，也不要称赞放屁的人。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

幼儿用书人手一册

活动过程：

1、通过老师的语言，引导主题，并引起幼儿的爱好。

----老师：小伴侣，你放过屁吗？你听过放屁吗？你放的屁是怎样的？

----老师：你知道屁是从哪里来的吗？人为什么会放屁吗？

----老师：让幼儿学一学放屁的声音。

2、老师引导幼儿阅读故事《屁从哪里来》，理解故事内容，初步了解屁是怎样产生。

----老师：建议老师这样提问：

①我们在吃东西时，将空气吃进肚子里，肚子里的空气从嘴巴里出来是什么？从肛门里出来又是什么？

②吃过鱼、肉放出来的屁是什么味的？

----老师进行小结。

3、组织幼儿争论：放屁好不好？了解放屁和身体健康的关系。

----让幼儿大胆地讲一讲自己的看法，还可以提问：

①病人开刀后，放屁好不好？

②黄鼠狼放屁有什么用？

③假如有屁憋住不放，好吗？会怎么样？

----老师小结。

4、争论：假如自己想放屁，或听见别人放屁，应当怎样做？教育幼儿放屁不必大方，小伴侣不要憋，不有称赞别人。