《课余体育活动设计与实践二》课程教学大纲

《课余体育活动设计与实践=2\*ROMAN二》教学大纲课程编号：17222103英文名称：Designandpracticeofextracurricularsportsactivities=2\*ROMANII学分：1学时：1周先修课程：体育概论，学校体育学、运动训练学、运动解剖学，运动生理学课程类别：教育实践课程授课对象：体育教育专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标《课余体育活动设计与实践=1\*ROMANI-=2\*ROMANII》是一门体育教育专业实践类课程，在《运动训练学》等专业课程的基础上，通过课程,培养学生利用体育专业知识，提升其实践操作与运用能力，使其掌握某一项运动的课余训练和竞赛指导能力，能够独立承担基础教育阶段课余训练与竞赛指导的工作任务。课程目标1：通过课余体育实践活动的设计与实施，进一步理解活动育人的价值，认同体育教师职业使命，具有高度的社会责任感和职业使命感，乐于奉献，敢于担当，能够引导学生健康成长。课程目标2：能科学制定基础体能训练和某一专项运动训练的计划；能够合理运用基础体能和专项运动的一些训练方法和手段；能够综合运用体育学和相关学科知识对课余体育活动的设计和实施过程应用，对训练中出现的问题能进行科学合理的分析。课程目标3：通过体育知识学习和技能的实践运用，对课余体育知识学习和指导训练过程进行总结和反思。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点2-2[职业使命]认同体育教师职业特点和价值，体育情怀深厚，具有高度的社会责任感和职业使命感，乐于奉献，敢于担当，能够引导学生健康成长。课程目标1M指标点4-4[课余训练与竞赛指导]基础项目（田径和体操）和特长项目基本知识牢固、运动技能突出，初步掌握课余训练的基础知识和基本理论，具备组织实施课余训练的能力。课程目标2H指标点6-2[活动育人]理解活动育人的价值，能够灵活通过各类活动，尤其是体育活动（体育比赛、课外体育锻炼、体育课堂教学）进行有效育人。课程目标1H指标点7-2[实践反思]通过学习运动技能和分析体育竞赛等途径掌握反思的基本方法和技能，能够运用批判性思维，发现、辨析、评价学校体育领域的现象和问题，具备持续改进的意识、习惯。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配《课余体育活动设计与实践=2\*ROMANII》课程主要包括课余体育活动设计与实践的基本知识和原理、运动训练方法与训练原则以及训练计划的制定与实施等内容，具体教学内容、要求及学时分配如下：序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1理论部分基于中小学的基础体能训练（1）速度类（2）力量类（3）柔韧类（4）耐力类1.基本要求（1）了解基础体能训练的方法和训练方案的制定。（2）了解不同素质练习对基础教育阶段学生的意义。2.教学重点训练中，强度、密度的科学制定与效果检测。3.教学难点应用专业理论知识进行实践反思与持续提高。4讲授讨论作业教学目标1教学目标32实践部分基础教育学校“双减”课后体育服务.根据基础教育学校特点，组建4-6人小组，在校内外双导师指导下，根据基础教育学校学生特点，开展课余体育活动的设计与实践。1.教学要求（1）熟悉基础教育学校学生特点，通过课余训练，提交针对学生特点的课余训练调查报告；（2）开展课余体育活动的设计，提交课余体育活动训练设计方案；（3）以小组为单位，开展基础教育学校课余体育活动实践，提交课余体育活动训练反思报告。2.教学重点：了解不同学生特点，有针对性的开展课余体育活动。3.教学难点：围绕课标要求，开展基础教育阶段课余体育活动训练设计方案制定。28基础教育机构课余体育实践教学目标1教学目标2教学目标3合计32四、课程教学方法课程教学目标的实现主要通过课堂教学、课后作业、小组研讨以及现场指导等途径实现。（一）课堂教学主要采用课堂讲授、小组讨论等形式进行，讨论内容主要运用所学知识，解读基础教育课余体育活动训练热点问题，提高学生知识的运用能力，培养学生反思的意识和习惯。（二）现场指导主要根据学生特点和课程特点，布置运用相关知识解决实际问题内容，提高学生运用知识的运用能力和思维能力。并以小组为单位提交作业，以提高大家协作能力和作业质量。五、学业评价和课程考核《课余体育活动设计与实践=1\*ROMANI-=2\*ROMANII》课程成绩由平时考核成绩（20分）、文案质量（40分）和带训水平（40分）三部分组成，各部分考核内容及依据、评分标准、对应课程目标及分值如下。（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求《课余体育活动设计与实践=1\*ROMANI-=2\*ROMANII》课程成绩由平时考核成绩（20分）、文案质量（40分）和带训水平（40分）三部分组成，各部分考核内容及依据、评分标准、对应课程目标及分值如下。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时考核20202文案质量101020403带训水平103040课程目标对应分值404020100（二）考核与评价标准1.平时考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分参与态度做事风格合作意识进取精神态度端正，行事稳当，认真负责，崇尚合作，积极进取。态度比较端正，行事认真负责，有较好合作意识和较强的进取精神。参与主动性不够，行事比较负责，合作意识不强，进取精神需进一步加强。参与态度淡漠，行事马虎不负责，缺乏合作意识，没有进取精神。2.文案质量考核与评价标准训练计划的设计合理性，训练方案撰写的质量训练计划设计合理科学，训练方案撰写工整、规范、可行。训练计划设计比较合理，训练方案撰写比较工整、规范、有较好可行性。训练计划设计合理性一般，训练方案撰写质量一般，基本可行。训练计划设计欠合理，训练方案撰写质量差，可行性有问题。3.带队训练考核与评价标准带训中知识能力的体现，带训效果和成绩。带训中知识性强，能将理论与实践完美结合；带训效果明显，成绩突出。带训中知识性较强，能将理论与实践较好结合；带训