Unit7 Integration D 说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit7IntegrationD说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit7IntegrationD。本节课主要围绕“Findingtheway”这一主题，通过阅读和讨论，学习如何使用英语描述路线和方向，以及如何使用地图进行导航。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与Unit7的主题相呼应，学生在前一阶段已经学习了与交通工具有关的词汇和表达，如bus,train,subway等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生关于描述路线和方向的词汇和句型，如gostraight,turnleft/right等。同时，本节课还将复习巩固学生已学的问路和指路的相关表达，提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型熟练描述路线和方向，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们交流的方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过阅读和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.描述路线和方向的词汇和句型的掌握，如“gostraight,”“turnleft/right,”“Takethesecondroadontheleft,”等。

2.地图阅读和理解能力，能够根据地图指示找到正确的路线。

难点：

1.在实际场景中灵活运用所学的描述路线和方向的词汇和句型。

2.理解并运用地图上的符号和指示，如箭头、地标等。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习使用描述路线和方向的词汇和句型，增强学生的语言实践能力。

2.使用实物地图或电子地图进行课堂活动，如地图接力、地图寻宝等游戏，帮助学生熟悉地图的阅读和理解。

3.设计互动式的小组讨论，让学生在小组中分享各自的经验和策略，通过合作学习提高解决问题的能力。

4.提供额外的练习材料，如地图练习题和路线描述的小文章，以巩固学生的学习成果。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、互动式白板软件

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：电子地图、在线英语学习资源

-教学手段：实物地图、角色扮演道具、教学卡片、互动游戏设计教学过程1.导入新课

-向学生展示一张城市地图，并提问：“你们有没有在生活中使用过地图？谁能告诉我如何使用地图找到某个地点？”

-学生分享自己的经验后，我引导他们思考：“今天我们将学习如何用英语描述路线和方向，这将在我们的旅行和日常生活中非常有用。”

2.词汇学习

-在黑板上列出本节课将要学习的关键词汇，如“straight,”“left,”“right,”“intersection,”“landmark”等。

-我逐一解释每个词汇的意思，并用实物或动作辅助展示，让学生跟随我一起重复单词，确保他们正确发音。

-接着，我会通过简单的句子练习，让学生尝试使用这些词汇。

3.阅读理解

-分发本节课的阅读材料，这是一篇描述如何从某地点到另一地点的短文。

-我首先让学生快速阅读，了解大意，然后提出问题检查他们的理解，如“文章的起点和终点分别是什么？”，“作者建议了哪些路线？”。

-对于难以理解的部分，我会进行解释并给出例子，帮助学生更好地理解。

4.课文主旨内容探究

-我将引导学生深入探讨课文的主旨，即如何在不同的情境下描述路线和方向。

-我们将一起分析课文中的例句，讨论它们在不同情境下的应用，并比较中文和英文在描述路线时的差异。

-学生将分成小组，每组创造一个描述路线的对话，并在班级中分享。

5.互动活动

-我设计一个“地图寻宝”游戏，学生将根据我提供的地图和线索找到教室中的“宝藏”。

-学生需要在游戏中使用本节课学到的词汇和句型，如“Turnleftatthecorner,”“Gostraightuntilyouseetheposter,”等。

-游戏结束后，我会邀请学生分享他们的体验，并讨论在游戏中遇到的困难和如何解决。

6.口语练习

-学生将被分成小组，每组需要根据一张地图设计一个从教室到学校门口的路线描述。

-每个小组将有机会向全班展示他们的路线描述，其他学生需要跟随指示并找到终点。

-我会提供反馈，帮助学生改进他们的描述，并鼓励他们使用更多的词汇和句型。

7.小组讨论

-学生将讨论在不同情况下如何有效地描述路线和方向，例如在紧急情况下，或者在语言能力有限的情况下。

-每个小组将提出一些建议和策略，并在班级中进行分享。

8.总结和作业布置

-我将回顾本节课的主要内容，并强调描述路线和方向的重要性。

-然后，我会布置作业，要求学生绘制一张从家到学校的地图，并用英语描述这个路线。

-最后，我会鼓励学生在日常生活中多使用英语描述路线，以提高他们的语言能力。

9.反馈和评估

-在课程结束时，我会询问学生他们对本节课的理解程度，并收集他们对教学活动的反馈。

-我会根据学生的反馈调整教学方法，以确保他们在下一节课能够更好地学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-分发一篇关于“如何使用智能手机导航应用”的文章，让学生了解现代技术在路线描述和导航中的应用。

-提供一个关于“不同国家的交通规则和路线描述方式”的阅读材料，帮助学生了解不同文化背景下的交通习惯和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中尝试使用智能手机导航应用，记录下他们使用过程中的体验，包括应用的优点和可能遇到的困难。

-鼓励学生观察并记录下他们日常生活中遇到的路线描述场景，例如在公交车站、机场或商场等地方，人们是如何用英语描述路线的。

-建议学生创作一个关于“未来的导航技术”的小故事或漫画，激发他们的想象力和创造力，同时加深对路线描述的理解。

-鼓励学生自主学习更多关于英语中描述地点和方向的词汇，例如“intersection,”“roundabout,”“tunnel,”“bridge”等，并尝试将这些词汇应用到自己的写作或口头描述中。

-提供一个在线英语学习平台，学生可以在平台上找到更多关于本节课内容的练习题和互动游戏，以巩固他们的学习成果。

-鼓励学生组成学习小组，共同研究和解决在描述路线和方向时遇到的问题，例如如何更准确地使用地图符号，或者如何在不同的语境中选择合适的词汇和句型。

-建议学生观看英语学习视频，特别是那些涉及路线描述和地图阅读的教程，以获得更多的视觉和听觉学习资源。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他学生和老师用英语交流，实践他们在课堂上学到的描述路线和方向的表达方式。

-提供一个关于“不同城市的交通系统”的研究项目，学生可以选择一个他们感兴趣的城市，研究其交通系统如何帮助人们导航，并撰写一份研究报告。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式白板软件，让学生在电子地图上直接标注和描述路线，这增加了课堂的互动性和趣味性。

2.通过角色扮演和地图寻宝游戏，我让学生在实际操作中学习描述路线和方向，这种方法提高了学生的参与度和实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在互动活动中参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不足。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的口语练习可能过于困难，导致他们不敢开口。

3.在教学评价方面，我评价学生的标准可能过于单一，没有充分考虑到每个学生的进步和努力。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课堂中引入更多与学生的兴