Unit4 Plants around us第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit4Plantsaroundus第一课时”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生认识和学习与植物相关的英语词汇，培养他们观察周围环境、关注自然的能力。结合三年级学生的认知水平和人教PEP版英语三年级上册课程内容，本节课将重点学习植物的名称和描述植物的特征。通过实际操作和互动交流，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课所学植物词汇，能够在真实语境中描述植物特征，提高学生的英语口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习植物相关词汇，增强学生对自然环境的认识，激发学生对生态保护和绿色生活的关注。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳植物特征的能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，与他人合作完成任务的能力，提高学生自主学习英语的兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇。

-学生对一些常见的植物有了基本的认识，如树、花等。

-学生能够进行简单的英语对话，如问候、介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境有浓厚兴趣，对植物充满好奇心。

-学生具有较强的模仿能力和参与互动的积极性。

-学生喜欢通过游戏、歌曲和实物观察等直观方式学习，对视觉和听觉刺激反应敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分植物词汇的发音可能对三年级学生来说较难掌握。

-学生可能难以用英语准确描述植物特征，需要引导和练习。

-在理解和使用抽象的英语表达时，学生可能会感到困惑，需要具体实例的支持。四、教学资源准备1.教材：提前发放人教PEP版英语三年级上册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备植物图片、生长周期图表、相关英文歌曲视频等，以增强教学直观性。

3.实验器材：若进行植物观察活动，准备放大镜、观察记录表等。

4.教室布置：设置植物角展示实物植物，划分小组讨论区域，便于学生互动和合作学习。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张校园植物角的图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”

2.提出问题：教师提问：“Doyouknowthenamesoftheseplants?Canyoudescribethem?”

3.学生回答：学生根据观察和已有知识回答问题，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学习植物相关词汇，如tree,flower,leaf等，并能用英语描述植物特征。

2.教学重点：植物词汇的拼读和运用，以及描述植物特征的句子结构。

3.讲解过程：

-教师展示植物图片，引导学生学习新词汇，并用中文解释词义。

-教师示范如何用英语描述植物特征，如：“Thisisabigtree.Ithasmanyleaves.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习描述植物：教师出示不同植物图片，学生用英语描述植物特征。

2.小组讨论：学生分组，每组选择一种植物，讨论并用英语描述其特征。

3.分享成果：每组派代表向全班展示讨论成果，教师给予评价和指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟：教师设置一个植物市场情境，学生扮演买家和卖家，用英语进行交易。

2.角色扮演：学生分组，每组选一个角色扮演，如植物学家、园丁等，用英语介绍植物知识和养护方法。

3.问答环节：教师提问，学生抢答，回答正确的学生可以获得小奖品。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.布置作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的植物，并介绍其特征。

本节课通过情境创设、师生互动、巩固练习等环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握植物相关词汇和描述植物特征的句子结构，培养学生的语言能力和思维品质。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的合作能力和自主学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-植物分类知识：介绍植物的基本分类，如乔木、灌木、草本植物等，以及它们的特点。

-植物生长过程：详细讲解植物从种子到成熟植株的生长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

-植物的生态环境：介绍植物在不同生态环境中的适应性和分布情况，如沙漠植物、水生植物等。

-植物与人类的关系：讨论植物在人类生活中的重要性，包括食用、药用、观赏等价值。

-环保教育：引入有关环保和生态平衡的内容，让学生了解人类活动对植物的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与植物相关的英文书籍、科普文章，如《神奇校车》系列中的《植物的生长》等，以增强学生的阅读兴趣和词汇量。

-观察实践：鼓励学生在家中或学校种植植物，观察其生长过程，记录生长变化，并用英语描述。

-互动游戏：设计植物主题的英语游戏，如植物拼图、植物猜谜等，让学生在游戏中学习植物知识。

-视频学习：观看有关植物生长、生态环境保护的英文纪录片，如《植物的秘密生活》等，提高学生的视听理解能力。

-社会实践：组织学生参观植物园、自然保护区等，实地观察植物多样性，了解植物保护的重要性。

-主题讨论：引导学生进行有关植物保护的英文讨论，如植物灭绝的原因、如何保护植物多样性等，培养学生的批判性思维。

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起查找和分享有关植物的知识，如植物的传统用途、植物的科学发现等，增强家庭学习氛围。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用校园植物角的实际图片，这样可以更贴近学生的生活，提高他们的参与度和兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一个角色扮演活动，让学生在模拟植物市场的情境中运用所学知识，这不仅增强了学生的语言实践能力，也提高了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.教学评价方面，我在评价学生时可能过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的努力和进步。

3.教学方法方面，我在讲解新课时，可能过于依赖讲解和演示，没有充分引导学生主动探究和学习。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在课前更加仔细地设计讨论主题和任务，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我会明确小组分工，确保每个成员都有具体的职责。

2.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，鼓励学生分享他们在学习过程中的体验和收获，同时也会给予他们更多的正面反馈，以增强他们的自信心。

3.为了提高学生的主动探究能力，我计划在讲解新课时，更多地使用问题驱动法和探究式学习，引导学生通过观察、思考和讨论来发现和解决问题，而不是仅仅依赖我的讲解。这样可以帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。八、板书设计①重点知识点：

-植物相关词汇：tree,flower,leaf,plant

-描述植物特征的句型：It'sabig/smalltree.Ithasmanyleaves/flowers.

②重点词汇：

-形容词：big,sma