全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第2单元第7课《昂首阔步-红外传感器和机器人的行走》说课稿

全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第2单元第7课《昂首阔步——红外传感器和机器人的行走》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《昂首阔步——红外传感器和机器人的行走》

2.教学年级和班级：初中九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解红外传感器的工作原理及其在机器人行走中的实际应用，通过实践操作，培养学生动手能力和创新思维，使学生在实践中掌握知识，提高信息技术的实际应用能力。教学内容紧密联系教材，符合教学实际，旨在提高学生对信息技术学科的兴趣。核心素养目标培养学生信息意识，通过红外传感器与机器人行走的知识学习，提升学生利用信息技术解决问题的能力。同时，锻炼学生的逻辑思维和创新能力，使其能够将理论知识与实际操作相结合，增强信息技术的实践应用素养。在小组合作中，培养学生沟通协作和信息处理能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的基础信息技术知识，如计算机基本操作、网络应用、简单的编程逻辑等，对红外传感器的基本概念有初步了解。

2.学生对机器人制作和应用具有浓厚的兴趣，愿意通过动手实践来学习和探索。他们在学习风格上偏好互动式和体验式学习，对创新性任务有较高的热情和参与度。此外，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但需要引导和激励以发挥其潜能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对红外传感器原理的深入理解，将理论知识转化为实际操作的能力，以及在机器人行走过程中遇到的技术难题和调试问题。此外，部分学生在团队合作中可能表现出沟通不畅或协作不积极的情况。教学资源-硬件资源：红外传感器、机器人套件、计算机

-软件资源：编程软件、调试工具

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、操作手册

-教学手段：小组讨论、问题导向学习、实操演示教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对红外传感器和机器人行走的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道红外传感器是什么吗？它在机器人的行走中有什么作用？”

-展示一些红外传感器在机器人行走中的实际应用图片或视频片段，让学生初步感受其技术魅力。

-简短介绍红外传感器的基本概念、在机器人行走中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、红外传感器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解红外传感器的定义、组成部分和工作原理。

过程：

-讲解红外传感器的定义，介绍其主要功能和应用领域。

-详细介绍红外传感器的组成部分，如发射器、接收器等，并使用示意图帮助学生理解。

-通过实例讲解红外传感器的工作原理，如如何检测障碍物、如何进行距离测量等。

三、红外传感器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解红外传感器的特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的红外传感器应用案例进行分析，如机器人避障、自动跟随等。

-详细介绍每个案例的背景、操作原理、实际效果，让学生全面了解红外传感器的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，探讨如何利用红外传感器解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论红外传感器在机器人行走中的创新应用或改进方向，并提出创新性的想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与红外传感器在机器人行走中应用相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现有技术、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对红外传感器应用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调红外传感器在机器人行走中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括红外传感器的定义、组成部分、案例分析等。

-强调红外传感器在机器人行走中的关键作用，以及它在现实生活或学习中的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于红外传感器在机器人行走中应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解红外传感器的基本概念、组成部分和工作原理，掌握红外传感器在机器人行走中的实际应用。通过案例分析和小组讨论，学生对红外传感器在现实生活中的应用有了更深入的认识。

2.技能提升方面：学生在课堂上通过实际操作，掌握了红外传感器的调试和编程技能。他们能够运用所学知识，设计并实现简单的机器人行走控制程序，提高了动手实践能力。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，通过问题导向学习和小组讨论，锻炼了分析问题和解决问题的能力。他们能够结合所学知识，提出创新性的解决方案，促进了创新思维的发展。

4.情感态度方面：学生对红外传感器和机器人行走产生了浓厚的兴趣，增强了学习信息技术的积极性和主动性。他们能够主动探索新知识，积极参与课堂讨论，表现出对信息技术学科的热爱。

5.团队协作方面：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通协作能力。

6.知识应用方面：学生能够将所学红外传感器的知识，运用到实际生活中，例如在家庭自动化、智能交通等领域，提出并实现一些创新性项目。

7.自主学习能力方面：学生在课后能够自主查阅相关资料，对红外传感器和机器人行走进行更深入的学习。他们能够结合教材内容，进行拓展阅读和研究，提高了自主学习能力。教学反思与改进今天的课堂上，我看到了同学们对红外传感器和机器人行走的热情，大家积极参与，表现出强烈的求知欲。但同时，我也发现了一些教学设计和执行上的不足，这让我思考如何在未来的教学中做得更好。

首先，我发现有些同学在对红外传感器的基本原理理解上还存在困难。尽管我通过实例和示意图进行了讲解，但对于一些抽象概念，同学们似乎还是难以把握。我计划在下一节课中，增加一些互动式的教学环节，比如红外传感器的小实验，让同学们在动手操作中深化理解。

其次，小组讨论环节虽然同学们都积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。有的小组在讨论时，更多的是围绕表面现象进行讨论，而没有深入到技术细节和原理。我打算在下次讨论时，提前给出一些引导性的问题，帮助同学们聚焦关键点，提升讨论的质量。

另外，我也注意到在课堂展示环节，有些同学的表达能力还有待加强。这不仅仅是口头表达的问题，更是思维逻辑和组织能力的体现。为了帮助同学们提高这方面的能力，我计划开展一些课后辅导，比如组织演讲工作坊，让同学们有更多机会练习和提升。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：

1.增加互动式教学环节，通过实验和实操，让同学们更直观地理解红外传感器的原理和应用。

2.在小组讨论前，给出引导性问题，帮助同学们明确讨论方向，提升讨论的深度和广度。

3.开展课后辅导，如演讲工作坊，提高同学们的表达能力和思维逻辑组织能力。

4.加强课堂互动，鼓励同学们提出问题，及时解答他们的疑惑，确保他们对知识点的理解更加扎实。

5.收集同学们的反馈意见，了解他们对教学内容和方式的看法，根据反馈调整教学策略。

在未来的教学中，我会根据这些改进措施，不断调整和完善我的教学方法，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断的反思和改进，我们能够共同创造一个更加高效和有趣的学习环境。内容逻辑关系①红外传感器的基本概念与组成部分

-重点知识点：红外传感器定义、功能、组成部分

-重点词：发射器、接收器、信号处理

-重点句：红外传感器通过发射和接收红外线来检测物体的存在和距离。

②红外传感器的工作原理和应用

-重点知识点：红外传感器的工作原理、实际应用场景

-重点词：反射式、透射式、避障、追踪

-重点句：红外传