全国粤教版信息技术七年级上册第二单元第八课《设置工作环境》说课稿

全国粤教版信息技术七年级上册第二单元第八课《设置工作环境》说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：全国粤教版信息技术七年级上册第二单元第八课《设置工作环境》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何在电脑上设置合适的工作环境，包括桌面布局、字体大小、颜色搭配等，以帮助我们更高效地进行电脑操作和文档处理。通过本节课的学习，学生将掌握设置工作环境的基本方法，提高信息技术的实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。核心素养目标包括：提升学生的信息获取与处理能力，通过调整工作环境来提高学习和工作效率；培养学生的信息意识，使其能够主动适应信息技术的发展，合理利用信息技术资源；以及发展学生的创新思维和问题解决能力，鼓励学生在设置工作环境的过程中尝试不同的方案，找到最适合自己的操作模式。教学难点与重点1.教学重点

①掌握电脑桌面布局的调整方法，包括添加、删除桌面图标，调整图标位置等。

②学习并熟练应用字体大小、颜色和背景的设置，以优化文档编辑和阅读体验。

2.教学难点

①理解并灵活运用电脑工作环境的个性化设置，包括对桌面背景、屏幕分辨率等参数的调整。

②在不同的应用场景下，选择合适的工作环境设置，以适应不同的学习和工作需求。例如，在文档编辑时选择合适的字体和颜色，以提高编辑效率和减少视觉疲劳。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解设置工作环境的步骤和技巧，确保学生掌握基本操作。

2.演示法，教师现场演示工作环境设置的过程，使学生直观理解操作步骤。

3.实践法，学生在教师的指导下动手操作，实际设置电脑工作环境，增强实践能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备，如投影仪和电子白板，展示操作界面和设置效果。

2.利用教学软件，如模拟操作系统，让学生在虚拟环境中练习设置工作环境。

3.网络资源，提供在线教程和操作视频，供学生在课后复习和自学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括工作环境设置的基本概念和操作步骤的PPT。

设计预习问题：设计问题如“你认为一个理想的工作环境应该具备哪些特点？”和“尝试描述调整字体大小和颜色对工作效率的影响”。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT内容，理解工作环境设置的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师查看。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（微信群、PPT）。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同工作环境设置前后的对比，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何调整桌面布局、字体大小和颜色，以及它们的实际应用场景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己理想的工作环境设置，并讨论其合理性。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握操作方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际中。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的设置经验，并从他人那里学习。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握工作环境设置技能，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，让学生尝试调整自己的电脑工作环境，并描述调整后的感受。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多关于电脑工作环境设置的高级技巧。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，实践工作环境的个性化设置。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，探索更多设置选项。

反思总结：学生对自己的设置过程和效果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索阶段，通过预习资料的学习，对工作环境设置的基本概念和操作步骤有了初步的了解。在课中强化技能阶段，学生通过教师的详细讲解和实例演示，掌握了如何调整桌面布局、字体大小和颜色的具体方法。在课后拓展应用阶段，学生通过完成作业和拓展学习，进一步巩固了所学知识，能够独立进行电脑工作环境的个性化设置。

2.技能运用方面：

学生在实践操作中，能够熟练调整电脑的桌面布局，根据不同的工作需求选择合适的字体大小和颜色，提高了文档编辑和阅读的效率。同时，学生能够将所学应用到实际的学习和工作中，如在进行PPT制作时，能够合理设置幻灯片的背景和字体，使得演示效果更加清晰美观。

3.自主学习能力方面：

4.解决问题能力方面：

学生在学习过程中，遇到了各种实际问题，如如何使文档阅读更加舒适，如何调整工作环境以适应不同的工作场景等。通过课堂学习和自主实践，学生能够有效地解决这些问题，提高了自己的问题解决能力。

5.创新思维方面：

学生在设置工作环境时，不仅限于模仿教师的操作，还能够根据自己的需求和喜好进行创新性的调整。例如，有学生尝试使用不同的颜色搭配来提高自己的工作热情，或者设计独特的桌面布局来提高工作效率。

6.团队合作和沟通能力方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生能够积极与他人交流自己的设置经验和想法，学会了倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。这不仅提高了学生的沟通能力，也培养了他们的团队合作精神。

7.信息素养方面：

学生在学习过程中，不仅学会了如何设置工作环境，还提高了自己的信息素养。他们能够有效地获取和处理信息，合理利用信息技术资源，以适应信息时代的发展。板书设计1.工作环境设置的基本概念

①工作环境的定义与重要性

②工作环境设置的目的和原则

2.桌面布局的调整方法

①添加和删除桌面图标

②调整桌面图标的位置和大小

3.字体大小和颜色的设置

①字体大小的调整方法

②字体颜