Unit3 Weather（说课稿）四年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）

Unit3Weather（说课稿）四年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit3Weather（说课稿）”选自四年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）。本单元以天气为话题，旨在帮助学生掌握描述天气状况的词汇和句型，如sunny、cloudy、rainy等，以及询问和回答天气的交际用语，如“Howistheweather?”“It’ssunny.”。通过本单元的学习，学生能够了解不同天气的特点，培养观察天气、关注环境变化的能力，同时提高英语听说读写技能。本节课为单元起始课，以激发学生学习兴趣和培养基本交际能力为目标。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习本单元，学生将提升以下能力：

1.语言能力：能够准确使用天气类词汇和句型描述天气状况，提高日常生活中的英语交流能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和归纳天气变化的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：了解不同国家和地区的天气特点，增强对世界多元文化的认识和理解。

4.学习能力：通过参与课堂活动，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：掌握描述天气的词汇和句型，如sunny、cloudy、rainy等，以及“Howistheweather?”“It’ssunny.”等交际用语。

难点：正确运用所学词汇和句型进行实际情景中的交流，以及理解不同天气词汇之间的细微差别。

解决办法：

1.创设真实情境：通过展示不同天气的图片，让学生直观感受天气变化，激发学习兴趣。

2.游戏化教学：设计“天气猜猜猜”等游戏，让学生在游戏中练习使用天气词汇和句型。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论不同天气的特点和应对方法，培养合作学习能力和语言运用能力。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个别指导，帮助他们突破难点，提高学习效果。

5.反复练习：通过课堂练习、课后作业等多种形式，让学生反复运用所学知识，巩固记忆。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

-软件资源：交互式电子白板、教学PPT

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典

-教学手段：图片、卡片、实物道具、音频资料五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过播放一段不同天气的短视频，让学生直观感受天气变化。

-提问：教师提问学生，“你们看到了哪些天气？你们最喜欢的天气是什么？”

-回答：学生回答问题，教师根据回答引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示图片：教师展示不同天气的图片，并引导学生说出对应的英语词汇。

-交际用语练习：教师通过示范，引导学生练习“Howistheweather?”“It’ssunny.”等交际用语。

-情境模拟：教师设置不同情境，让学生模拟对话，如“你在公园里，朋友问你怎么样，你怎么回答？”

-解释难点：教师解释天气词汇之间的细微差别，如sunny和cloudy的区别。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型描述一天中不同时间的天气变化。

-角色扮演：学生两两分组，扮演不同角色（如天气预报员、听众），进行天气报告。

-纠正错误：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问答游戏：教师提出关于天气的问题，学生快速回答，如“哪种天气适合去海边？”

-猜测游戏：教师描述一种天气，学生猜测是哪种天气，如“Todayisverycoldandwet.What’stheweatherlike?”

-小组讨论：学生分组讨论不同天气对应的活动，如“下雨天我们可以做什么？”

-分享经验：学生分享自己在不同天气下的亲身经历和感受。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

-作业布置：教师布置相关的作业，如制作一个关于一周天气的图表，用英语描述每天的天气。

6.课堂结束（用时1分钟）

-结束语：教师鼓励学生课后继续关注天气变化，用英语记录和分享。

-离开教室：学生整理书包，有序离开教室。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气与我们的生活》：介绍天气对日常生活的影响，如穿衣、出行等。

-《世界各地奇特天气现象》：介绍世界各地独特的天气现象，拓宽学生的视野。

-《英语天气预报用语集锦》：收录常见的英语天气预报用语，帮助学生提高语言运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生每天观察天气，用英语记录并分享自己的观察结果。

-天气小报：学生可以制作一份关于天气的小报，包括天气词汇、天气谚语、天气预报等内容。

-天气研究：学生可以选取一个天气现象，如台风、暴雨等，进行深入研究，了解其成因、影响和预防措施。

-天气故事：学生可以编写一个与天气相关的英语小故事，分享给同学们。

-天气角色扮演：学生可以扮演天气预报员、气象学家等角色，进行情景模拟，提高英语口语表达能力。

-天气知识竞赛：组织一场关于天气的英语知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识。

-天气手抄报：学生可以制作一份关于天气的手抄报，展示自己的学习成果。

-天气主题演讲：鼓励学生以天气为主题进行英语演讲，提升公众表达能力。七、教学反思与总结这节课以“Unit3Weather”为主题，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。在教学方法上，我运用了情境创设、游戏化教学、分组讨论等策略，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学反思：

1.导入环节设计得较为有趣，成功地吸引了学生的注意力，但时间把握上稍显紧张，导致后续环节的用时受到了一定影响。

2.讲授新课环节中，学生对天气词汇的掌握情况较好，但在交际用语练习时，部分学生表现出紧张和不自信，需要更多鼓励和练习。

3.巩固练习环节中，小组活动进展顺利，学生们能够积极参与，但在角色扮演环节，部分学生的英语表达能力还有待提高。

4.师生互动环节较为活跃，但我也发现有些学生对于天气话题的兴趣并不浓厚，需要更多地激发他们的学习兴趣。

教学总结：

1.学生在知识掌握方面，对天气类词汇和交际用语的掌握情况较好，能够用英语描述天气状况。

2.在技能方面，学生的英语口语表达能力得到了一定的提升，但还需要更多的练习和鼓励。

3.在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了一定的激发，但还需要持续关注和引导。

4.教学效果方面，本节课基本达到了预期目标，但在时间管理和学生参与度方面还有改进的空间。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以适当缩短时间，保证后续环节的用时。

2.在讲授新课环节，可以增加更多的互动环节，让学生更多地参与到教学中来。

3.在巩固练习环节