Unit2 We're Family!Section B 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2We'reFamily!SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit2"We'reFamily!"SectionB1a-1d。本部分主要围绕家庭成员的介绍和描述进行教学。教学内容包括：

1.词汇学习：学习与家庭成员相关的词汇，如“mom,dad,brother,sister,family”等。

2.句型练习：运用“Who'sthis/that?He/Sheis...”等句型进行家庭成员的提问和回答。

3.对话理解：通过听力练习，理解并模仿1a部分的对话内容，学会如何介绍家庭成员。

4.角色扮演：根据1b部分的图片，进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。

5.书面表达：根据1d部分的要求，用英语书写一段关于自己家庭成员的介绍。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生正确运用英语词汇和句型介绍家庭成员的能力，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，增进学生对中外家庭文化差异的了解，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在角色扮演和书面表达中，运用创新思维，发挥想象力，丰富介绍内容。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的英语学习效果。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与家庭成员相关的英语词汇，如：mom,dad,brother,sister,family等。

②熟练运用“Who'sthis/that?He/Sheis...”等句型进行家庭成员的提问和回答。

③能够听懂并模仿1a部分的对话内容，理解对话的主旨大意。

④能够根据1b部分的图片进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。

⑤能够根据1d部分的要求，用英语书写一段关于自己家庭成员的介绍。

2.教学难点

①学生对于家庭成员词汇的记忆和发音可能存在困难，需要通过多种方式加强训练。

②在实际运用中，学生可能难以正确使用“Who'sthis/that?He/Sheis...”等句型，需要通过大量练习来提高熟练度。

③学生在听力理解上可能遇到困难，需要通过反复听、模仿和练习，提高对英语口语的理解能力。

④在角色扮演环节，学生可能难以自然地运用英语进行交流，需要通过情境创设和互动练习，提高学生的口语表达能力。

⑤在书面表达环节，学生可能不知如何组织语言，需要教师提供指导和示范，帮助学生构建句子结构。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、音频资料、教学视频

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、口头报告教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张家庭成员的图片，询问学生图片中的人物关系，引发学生对家庭成员话题的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的家庭成员词汇，如“mom,dad,brother,sister”等，以及简单的介绍句型“Who'sthis/that?He/Sheis...”。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课将要学习的词汇和句型，如“family,grandmother,grandfather”等，以及“Who'sthis/that?He/Sheis...”的用法。

举例说明：通过展示教材1a部分的对话，让学生听并理解对话内容，然后解释对话中的家庭成员关系和句型用法。

互动探究：将学生分成小组，让他们根据教材1b部分的图片，用英语讨论并介绍图片中的家庭成员。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生两两分组，运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的情景。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生用英语书写一段关于自己家庭成员的介绍，并在下节课上分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示家庭成员图片，提问：“Canyoutellmewhoareinthispicture?”

-学生回答后，引出家庭成员词汇的复习。

2.新课呈现

-讲解新词汇“family,grandmother,grandfather”等，并用实物或图片辅助教学。

-播放教材1a部分的对话，让学生听并理解对话内容。

-分析对话中的家庭成员关系，解释“Who'sthis/that?He/Sheis...”的用法。

3.巩固练习

-学生两两分组，根据教材1b部分的图片，用英语介绍图片中的家庭成员。

-教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结

-总结本节课学习的家庭成员词汇和句型。

-强调正确使用词汇和句型的重要性。

-回顾课堂中的亮点和不足之处。

5.作业布置

-布置书写作业：“Writeashortpassageaboutyourfamilymembersandshareitwiththeclassnexttime.”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《FamilyAlbum》系列书籍，介绍不同文化背景下的家庭成员关系和称呼。

-《EnglishThroughPictures》中的相关章节，通过图片和简单的英语句子，让学生了解更多关于家庭的话题。

-《OurFamilyTree》活动册，通过填空、连线等游戏形式，帮助学生巩固家庭成员的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集并整理自己家庭成员的信息，用英语编写一个小故事，介绍家庭成员的特点和趣事。

-鼓励学生观看英文家庭主题的电影或电视节目，如《ModernFamily》等，注意观察和学习家庭成员之间的交流方式。

-安排学生进行家庭调查，了解不同文化中家庭成员的称呼和习俗，并在课堂上进行分享。

-提供在线英语学习资源，如英语学习网站或应用程序，让学生在课后自主练习家庭成员的英语表达。

-鼓励学生创作家庭主题的英语漫画或海报，用图画和英语描述家庭成员的日常生活。

-建议学生阅读英文版的家庭主题书籍，如《Charlotte'sWeb》等，增加对英语的理解和词汇量。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟家庭成员在不同场景下的对话，如家庭聚会、节日庆祝等。

-鼓励学生参与英语角或英语俱乐部，与其他学生交流家庭话题，提高口语交流能力。

-提供英语写作指导，帮助学生撰写关于家庭的英语日记或作文，提高写作技能。教学反思这节课结束后，我感到十分欣慰，但也有些地方需要反思和改进。在教授Unit2"We'reFamily!"SectionB1a-1d的过程中，我注意到以下几点：

课堂氛围方面，我感到学生们对本节课的话题非常感兴趣，他们积极参与讨论，乐于分享自己家庭的故事。这让我意识到，选择贴近学生生活的主题能够激发他们的学习热情。不过，我也发现有些学生在讨论时可能会跑题，这就需要我在课堂上更加注意引导，确保讨论始终围绕教学内容进行。

在教学重点的掌握上，大多数学生能够熟练运用新学的家庭成员词汇和句型进行介绍。但在听力理解方面，仍有部分学生感到困难。我意识到，可能是我在听力训练环节的设计上还不够细致，今后我需要在听力材料的选择和训练方法上多下功夫，比如增加听力材料的重复次数，提供更多的听力练习机会。

在互动探究环节，学生们在角色扮演活动中表现出色，他们能够自然地用英语进行交流。但也有学生表现出紧张和不自信，这让我思考是否应该在课堂活动中更多地鼓励他们，提高他们的自信心。我计划在未来的课程中，设置更多的小组活动，让每个学生都有机会参与到英语交流中。

关于作业布置，我让学生书写一段关于自己家庭成员的介绍，这既是对课堂学习的巩固，也是对学生书面表达能力的锻炼。但从收上来的作业来看，有些