Unit 4 课时说课稿 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit4课时说课稿2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以培养学生的英语听、说、读、写能力为目标，结合牛津译林版英语八年级上册Unit4的内容，通过生动的情景创设、互动式教学和实践活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇、句型和语法知识。课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit4的学习，学生将能够：

1.语言能力：准确运用本单元的词汇、句型和语法进行交流，提升听说读写技能，增强语言实际运用能力。

2.文化意识：了解和尊重中西方文化差异，通过英语学习拓宽国际视野，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养批判性思维和创造性思维，通过课堂讨论和实践活动提升分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：自主学习英语，掌握有效的学习策略，提高学习效率，形成良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握Unit4中的核心词汇，如describe,activity,experience等；

②学会使用一般过去时态描述过去发生的事情；

③理解并运用本单元的特定句型，如"Howwasyourweekend?"和"Whatdidyoudo?"；

④能够通过图片或情景进行简单的过去时态叙述。

2.教学难点

①区分并正确使用一般过去时态和一般现在时态；

②在实际交流中准确运用过去时态描述事件，避免时态混淆；

③对过去事件的描述中使用正确的动词过去式形式；

④理解并运用复杂的句子结构，如过去进行时态和过去完成时态。四、教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，激发学生的学习兴趣，增强实践运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的生活场景，用过去时态描述事件；通过小组合作完成调查问卷，收集同学们的周末活动信息，并做口头报告。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示图片和视频，增强直观性，辅助学生更好地理解和记忆课程内容；利用电子白板互动功能，让学生参与拼写和语法练习。五、教学过程1.导入新课

Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtostartanewlessonfromUnit4ofourOxfordEnglishtextbook.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviousunit.Cananyonetellmewhatwetalkedaboutlasttime?

（学生回答）

Great!Now,let'smoveontoUnit4.Today'stopicisabout"MyWeekend".I'dliketoknowhowyouspentyourlastweekend.Pleaseshareyourexperienceswithyourclassmates.

（学生分享）

Now,let'sseehowourfriendsinthetextbookspenttheirweekends.OpenyourbookstopageXXandlet'sreadthedialoguetogether.

2.课文主旨内容探究

①阅读课文

Readthedialoguecarefullyandanswerthefollowingquestions:

-Whoarethespeakersinthedialogue?

-Whatdidtheydolastweekend?

-Howdidtheyfeelabouttheirweekends?

（学生回答）

②分析课文结构

Now,let'slookatthestructureofthedialogue.Wecanseethatitstartswithagreeting,followedbyquestionsandanswersabouttheweekendactivities.Finally,there'saclosingremark.Thisstructureisveryusefulforourdailyconversations.Let'spracticeittogether.

③词汇和句型学习

Let'sfocusonsomekeyvocabularyandsentencepatternsinthedialogue.Pleaselookatthescreen.

（展示核心词汇和句型）

-Vocabulary:describe,activity,experience,exciting,boring,etc.

-Sentencepatterns:"Howwasyourweekend?""Whatdidyoudo?""Iwenttothemovies."

Now,let'spracticeusingthesewordsandsentencesindifferentscenarios.

3.课堂活动

①角色扮演

Supposeyouaretalkingtoyourfriendaboutyourlastweekend.Taketurnstoaskandanswerthequestionsusingthesentencepatternswejustlearned.

（学生角色扮演）

②小组讨论

Ingroups,discussthefollowingquestions:

-Whatdidyouenjoymostaboutyourlastweekend?

-Whatwouldyouliketododifferentlynextweekend?

（学生小组讨论）

4.实践活动

①写作练习

Writeashortpassageaboutyourlastweekend.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedinthislesson.Remembertoincludeatleastthreeactivitiesyoudid.

（学生写作）

②口头报告

Now,let'shavesomeoralpresentations.Pleasestandupandshareyourpassagewiththeclass.

（学生口头报告）

5.总结与反馈

①总结本节课内容

Today,welearnedabouthowtodescribeourweekendsusingpasttense.Wepracticedaskingandansweringquestionsandusedsomenewvocabulary.Ihopeyouallenjoyedthelessonandfoundituseful.

②学生反馈

Doesanyonehaveanyquestionsorcommentsabouttoday'slesson?Whatdidyoufindchallenging?

（学生反馈）

③作业布置

Forhomework,pleasewritealongerpassageaboutyourlastweekend.Trytousemorecomplexsentencesanddescribeyourfeelingsindetail.Youcanalsodrawapicturetoillustrateyourweekendactivities.

6.结束语

Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.RemembertopracticeyourEnglisheverydayandIlookforwardtoreadingyourhomework.Goodbye!

（学生回答，课堂结束）六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了Unit4的核心词汇和句型，能够用英语描述自己的周末活动。学生们在课堂角色扮演和小组讨论中，能够自然地运用如"describe"、"activity"、"experience"等词汇，以及"Howwasyourweekend?"和"Whatdidyoudo?"等句型进行交流。

2.熟练运用一般过去时态描述过去的事件。通过课堂练习和写作任务，学生们能够正确使用过去时态，如使用"went"、"played"、"visited"等动词过去式形式，清晰地叙述自己的周末经历。

3.提升了听说读写综合能力。在口头报告和写作练习中，学生们不仅能够描述自己的活动，还能够表达自己的感受，如"exciting"、"boring"、"happy"等形容词的使用，使叙述更加生动有趣。

4.增强了文化意识和跨文化交流能力。通过分享自己的周末活动，学生们对中西方文化的差异有了更深的理解，能够尊重并欣赏不同的生活方式。

5.培养了自主学习能力和合作精神。在小组讨论和写作练习中，学生们能够独立思考，相互帮助，共同完成任务，形成了良好的学习习惯和团队协作能力。

6.提升了学习策略和效率。通过课堂活动，学生们学会了如何利用关键词汇和句型进行有效学习，同时也掌握了通过实践活动来巩固知识的方法。

7.增强了批判性思维和创造性思维。在口头报告和写作中，学生们不仅复述了自己的经历，还加入了自己的观点和创意，展现了个性化的思考。

8.养成了积极的英语学习态度。通过本节课的学习，学生们对英语产生了更浓厚的兴趣，对英语学习的态度更加积极，愿意在日常交流中使用英语。

总体来看，学生们在本节课中取得了显著的学习成果，不仅掌握了必要的语言知识，还提升了综合语言运用能力和学习素养，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、板书设计①重点知识点

-一般过去时态的构成和用法

-核心词汇：describe,activity,experience,exciting,boring,etc.

-关键句型：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?Iwenttothemovies.

②词汇板书

-describe:描述

-activity:活动

-experience:经历

-exciting:令人兴奋的

-boring:令人无聊的

③句型板书

-Howwasyourweekend?(你的周末怎么样？)

-Whatdidyoudo?(你做了什么？)

-Iwenttothemovies.(我去看电影了。)

-Ivisitedmygrandparents.(我拜访了我的祖父母。)

-Wehadapicnicinthepark.(我们在公园野餐。)

板书设计将以上内容按照逻辑顺序排列，先列出重点知识点，然后是相关词汇，最后是关键句型。这样的板书设计有助于学生在课堂上快速回顾和记忆本节课的核心内容，同时也方便教师在教学过程中随时指引用来进行讲解和练习。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试使用了角色扮演和情景模拟，这让学生能够更加直观地理解和运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。

2.通过小组合作完成调查问卷并做口头报告，我鼓励学生主动收集信息和分享，这不仅增强了他们的团队协作能力，也提高了他们的自信心和公众演讲技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们感到害羞或对英语不够自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了板书和传统教学手段的重要性，这可能会影响学生的长期记忆。

3.在教学评价方