2024年新课程的心得体会范文（22篇）

2024年新课程的心得体会范文（22篇）

2024年新课程的心得体会范文（通用22篇）

2024年新课程的心得体会范文篇1

1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情

境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活

经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数

学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，

感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。

2、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较

多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象

力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发

了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的

空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把

学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽

量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心

里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和

生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉

的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激

励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、

思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一

节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合

课改精神了。教会学生知识，教绐学生方法，教给学生独立和生存

的能力应成为所有教师的职业追求。

学生应成为课堂学习的主人

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生

在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具

有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视

了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自

己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;

一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老

师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学

习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，

为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学

习的主人。

灵活使用挖掘教材

有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实

际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认

真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学

生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限

延伸。

追求形式和效果统一的课堂

现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的

机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组

织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须

贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知

水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己

的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识

体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的

方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化纽合,

完成筛选，做出正确判断。

2024年新课程的心得体会范文篇2

新课程标准指出：小学阶段作文教学的课程目标能具体明确，

文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表

达方式写作。因此，在我们平常的习作过程中，应从以下几个方面

去努力。

一、作文内容要言之有物，有切实的具体内容，切忌言之元物,

空话连篇。叙事：要说明一定得道理。记人：要说明这个人的性格、

品质，而人又离不开事，他做了什么事、怎么做，给读者留下什么

的运用是否妥当，也要认真检查修改。修改可以是自改，也可以是

互改互批，把批改权还给学生，学生很有新鲜感，他们怀着好奇心,

以主人翁的态度当小老师，格外认真投入，这样进一步训练了自改

作文的能力。

2024年新课程的心得体会范文篇3

通过这学期对创新思维课的学习，感触非常深刻。我了解到创

新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知

道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过

程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇,

真正获取灵感。因比不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在

我们生活中有着何等重要地位。

我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更

重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当

你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到

创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科

学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。二十一世纪拥有

知识和信息的越来越多，这就意味着知识和信息量的价值正在呈下

降趋势，而相反拥有创造力和想象力的人，价值正在上升，爱因斯

坦有句名言“想象力比知识更重要”。有一个公式：创造力二人_

（信息+知识），所以我们要重视创造性思维的开发，同时，我们更

应加强在生活中对创新思维的应用。

创新思维可以拆分为二，即创新和思维。那么什么是思维呢?

思维是人类特有的一种极为复杂的心理和生理现象，是人脑对客观

事物的反映，它能反映事物的本质属性和事物之间的内在联系规律。

而思维的概括性就是指人们通过思维把同一种事物所具有的本质属

性抽取出来，得到一个普遍结论。在思维的过程中，根据思维的方

式不同，还可以将思维分为直观动作思维、形象思维、抽象思维、

辩证思维和灵感思维。对于创新，它的含义即“抛弃旧的、创立新

的“，在已有的基础上，提出独特的、新颖的且富于成效的见解与

思维。创新的类型可分为两大类：制度创新和科技创新。创新、创

造的主体是我们每一个人。每个人都有潜在的创新能力，并且创新

能力是可以后天激发的，可以通过培训提高的。创新无时不在、无

处不有。

在创新的过程中，我们也不是一蹴而就就能实现的。那么，我

们要怎么样实现创新呢？首先，我们要加强学习，加强对基础知识

的学习，只有基础知识学得越牢，越扎实，在举一反三的过程中，

我们就越能触类旁通。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面

的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经

常问自己“到底应该怎么办？”的习惯，从而给自己思维施加压力,

使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。

其次，我们在工作和生活中，要摆脱过去的思维定势。对自己

的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、

互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生

一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问

题的方法。

最后，对照古今，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世

界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联

想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物

与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了

共性，我们就要结合本职工作实际，启发自己的思路，去创新求解。

2024年新课程的心得体会范文篇4

本学期，通过对管理创新课程学习，感受颇多。在一学期的课

程中，我们对中环华祥公司进行了校企联合项目，为天路出版社做

出了管理与营销的改善方案。

在其中，我作为低碳运营的组长，参与了中环华祥的运营小组,

进行了数据的收集，图纸的描绘，新改造布局的设计等工作，并带

领2个本科学生进行了中环华祥的碳排放计算，并设计出企业碳排

放计算器，同时做出了华翔低碳的改善建议；在关于天路出版社的

改善过程中，参与了营销方案的设计与总结。

在不断参与的过程之中，有以下几点心得，用几个字来形容就

是：实、难、练、会。实是指我们这次是一次实实在在的把学习的

知识应用到实践的改革之中。难，在调研和总结过程中，我们遇到

了之前预想不到的种种难题，最后通过努力才一一克服。练，在调

研过程中，我们把所有的反面，包括交流，沟通，文档处理，图形

设计，理论应用，都练习了一遍，尤其是几位做演讲的同学，通过

锻炼，他们有了很大的提高。会，最后这是个比较理想的结果，通

过管理创新课程的学习，我们的团队真正妁学会了知识的应用，对

以后在企业中从事管理工作打下了坚实的基础。

以下是我参与这次校企联合的一些体会和建议：

一、校企联合的模式很值得借鉴，学生应该积极参与并努力发

挥自己的能力，重视实践。

此次与两个企业的合作，收获最多的就在于实践。很多大学生

没有进过企业，没有进行过对企业的调查，在校内所学习到的东西,

完全没有地方施展，毕业之后也只能纸上谈兵，不能真正的把自己

的思想和理论放置于真正的实际之中。通过本学期的学习，我们积

累了很多的经验，比如，如何高效的进行数据的收集，如何能得到

有效的信息。比如，在交流过程中，如何正确摆正企业与我们的位

置，进行有效的.沟通，保证信息的真实性，很重要的问题。在初到

华翔，经理们在介绍的时候，LED的能耗在普通白炽灯的十分之一,

然而在现场的调查之中，生产人员的介绍却是4—5分之一。这样的

数据如何处理，如何对我们的调研有效，是一个难题。因此，校企

结合的信息对称问题与地位问题很鲜明的显现出来。

二、如何有效的进行高效的调研，并且获得真实的信息。

我在进行中环华翔的碳排放调查的过程中，对公司进行了多次

调研，然后最有效果的，也是有效果的就是最后一次，之前去过了

4次，所收集到的信息，对自己调研的题目没有任何帮助。这种现

象的原因就在于，企业的人根本不重视我们的调查，根本不相信我

们的研究能为他们带来效益的改善。很多工作人员，在总经理分派

接待学生之后，找出各种理由不配合我们的工作，有的却是很热心。

最后在我硬着头皮，一个一个的虚心请教，好说歹说之后，才得到

了一份比较严谨的数据。我们的调研是为了他们好，为什么企业不

重视，不利用学校的资源，产生双赢，这又是一个有待解决的难题。

三、管理是什么，运营是什么，营销是什么，HR是什么，我们

有了进一步的认识C

之前的我们一直认为，管理是一门很空洞的学科，但是通过这

次的调研活动，我们在各方面的总结和分析中，运用了各种所谓

“空洞”的知识，最后形成了实际的有效的报告。这就是实践检验

真知的魅力，我们通过实践，把这些空洞的东西变成了现实，应用

到了真正的管理之中，这就是校企结合真正的作用。最后，我要对

本学期管理创新的老师和伙伴进行感谢，是通过大家的齐心合作，

才能完成看似庞大的任务，这些实践对我们日后的求职和工作必然

会产生很积极的影响。感谢张院长，感谢霍老师，凌老师的无私奉

献，以及各位同学的通力合作。

2024年新课程的心得体会范文篇5

回顾自己走过的创业路，我觉得对我而言，创业就是两个字，

一个字“忙”，再加一个字就是“苦”。所以我觉得创业，大家要

做好思想准备，要随时准备吃苦。如果你自己期望很高，那你就必

须有更大的付出。如果，你不想付出，就轻轻松松的赚大钱，那是

很不现实的。否则，我们每个人都是富翁了。

再有就是创业选准方向。对有一些行业可能创业确实比较困难,

创业成功率大大降低。有一种说法，每个人只要创业，只要坚持，

有耐心，总是会成功，这样讲的话是百分之百。但是确实有另外一

个问题，选准创业项目和行业是很重要的。

我开另类宠物店有差不多一年了。在中国任何一个行业竞争都

很激烈，但是相对而言我们这个行业比较容易一些，在理论上我有

很多竞争优势。为什么说在理论上呢？其实理论上的东西和实际上

的东西还是有些差别的。我们经常说我在这方面、那方面、很多方

面都非常不错，但是真正做的时候，你实际展现出来的是另外一回

事情。重要的是，我们怎么把理论和实践结合起来。

创业的过程很漫长，你会发现在这其中有很多的苦水，但是很

有意义，经常有人这样劝你，我们也是这样想，你是在创业，你是

在跟自己做，很多时候工作的话是在跟别人打工，所以就说，你自

己去做，一切的辛苦都是自己找的，也是值得的。要有这个思想准

备。如果你真的努力，这个过程就是你最大的财富。

或许创业这段时间，你所获得的东西，可能比你通过其他的方

式获得了更多。如果大家具备一定的条件，我觉得去创业是一个很

好的人生经历和尝试。

创业是一个系统工程，不是可以一蹴而就的。创业传递的也是

一种精神，在这种辛苦当中，去磨炼自己，去体验自己的人生成长。

2024年新课程的心得体会范文篇6

通过几个月的网络培训，我学习了《新课程理念下初中数学创

新教学设计》，使我受益匪浅，我觉得在新课程理念下，进行初中

数学教学活动时，教师应做到以下几点:

一：教师要根据学生的实际，创造性地使用教材，让学生经历

数学知识的形成与应用过程。内容的呈现可以采用“问题情境一一

一建立模型-----求解与解释------应用与拓展------回顾与反思

的方式，让学生在分析问题中获得数学概念以及解决问题的方法、

技能和科学态度，而不是直接呈现解决问题的算法与结果。例如，

在引入二元一次方程组内容时，可以采用下面这样具有实际背景的

例子，组织学生进行讨论，获得“二元一次方程组”的模型。

［例1］暑假里，《新晚报》组织了“我们的小世界杯”足球

邀请赛，比赛规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。

勇士队在第一轮比赛中赛了9场，只负了2场，共得17分，那么这

个队胜了几场？又平了几场呢？

二：老师要根据学生的认知特点和所学知识的特征，采用灵活

多样的教学形式，以促进学生有效地学习。

三：对于教材中一些通过操作而获得新知的安排，要鼓励学生

通过自己的实践从而去获取知识，在理解的基础上去记忆，而不是

去机械的记忆。

四、老师要做到课后及时反思，根据学生的表现和对学生作业

的批改，及时改进教学。

五、在新课程理念下，数学教师的职责在于向学生提供从事数

学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极

从事自己探索、合作交流与实践创新。

总之，新课程理念下的初中数学教学设计是一个学习和研究的

过程。作为新人的我，在以后的教学设计过程中要充分地酝酿、多

思考、多学习，才能驾驭好教材，引导好学生。

2024年新课程的心得体会范文篇7

新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教

学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，

意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席“。

在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断地让位于

师生互教，彼此形成一个真正的“学习共同体”，教学过程不只是

忠实在执行课程计划的过程，而是师生共司开发课程，丰富课程的

过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性

化的创造过程。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书

及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知

识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识。

教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识比重将大大增

加。这种学习方式的改变，必将导致师生关系的改变，使教师长期

以来高高在上“传递、授业、解惑”的地位发生变化，教师失去了

解对学生学习内容的权威和垄断，教师从知识的权威到平等参与学

生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者。

2024年新课程的心得体会范文篇8

教学是一门艺术，要想做得更好，就要不断学习、反思、和总

结。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就

要不停学习本专业的理论知识，用专业理论知识来指导自己的教学

行为。在暑假里我参加学习了《小学语文新课程标准》，使我加深

了对新课程改革的理解与体会，现将这次新课程学习心得体会如下:

(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对

义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略

读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际

能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践

紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指

标。更重要的是注重了学习方法和学习习贯的养成，并将其作为了

学习目标。

(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文

教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过

分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动

发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科

的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语

文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师,

提升全体语文教师的业务修养。

(3)教学中，我们应从师道尊严的架子中走出来，成为学生学习

的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、

交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现

火花。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间

的交流，既有认知的交流，更有情感的「交流，既可以通过语言进行

交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》

首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的

综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、

书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精

神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动

地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作

和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、

探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表

达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和

策略学习。

新课标提倡的自主、互助在我的教学中也逐渐体现出来并在课

堂上不断实践着小学语文新课程标准涉及了识字、阅读、写作、口

语交际、综合实践能力几个方面。看完新课程标准，对于阅读和写

作方面的体会自己颇有感触。新的课程理念非常注重阅读教学，阅

读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。

它符合语言文字学习的特点，读是培养学生综合性语文能力的客观

要求和最重要的途径。忽视读或读不到位，学生语感的培养和听说

读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。

新课标的实施确实给当今教学带来了生机与活力。在一次次的

综合性学习活动中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生学习

兴趣越来越浓，越发变的活泼、可爱了，更多表现在对生活的热爱、

对知识的追求，同时也感受着知识的滋养,

在教育教学规律的推动之下，新课标的指导之下，我们的教育

教学工作逐步远离偏、繁、难、向着理解、探究、分析、综合、运

用等方面发展。

2024年新课程的心得体会范文篇9

本学期，通过对管理创新课程学习，感受颇多。在一学期的课

程中，我们对中环华祥公司进行了校企联合项目，为天路出版社做

出了管理与营销的改善方案。

在其中，我作为低碳运营的组长，参与了中环华祥的运营小组,

进行了数据的收集，图纸的描绘，新改造布局的设计等工作，并带

领2个本科学生进行了中环华祥的碳排放计算，并设计出企业碳排

放计算器，同时做出了华翔低碳的改善建议；在关于天路出版社的

改善过程中，参与了营销方案的设计与总结。

在不断参与的过程之中，有以下几点心得，用几个字来形容就

是：实、难、练、会。实是指我们这次是一次实实在在的把学习的

知识应用到实践的改革之中。难，在调研和总结过程中，我们遇到

了之前预想不到的种种难题，最后通过努力才一一克服。练，在调

研过程中，我们把所有的反面，包括交流，沟通，文档处理，图形

设计，理论应用，都练习了一遍，尤其是几位做演讲的同学，通过

锻炼，他们有了很大的提高。会，最后这是个比较理想的结果，通

过管理创新课程的学习，我们的团队真正的学会了知识的应用，对

以后在企业中从事管理工作打下了坚实的基础。

以下是我参与这次校企联合的'一些体会和建议：

一、校企联合的模式很值得借鉴，学生应该积极参与并努力发

挥自己的能力，重视实践。

此次与两个企业的合作，收获最多的就在于实践。很多大学生

没有进过企业，没有进行过对企业的调查，在校内所学习到的东西,

完全没有地方施展，毕业之后也只能纸上谈兵，不能真正的把自己

的思想和理论放置于真正的实际之中。通过本学期的学习，我们积

累了很多的经验，比如，如何高效的进行数据的收集，如何能得到

有效的信息。比如，在交流过程中，如何正确摆正企业与我们的位

置，进行有效的沟通，保证信息的真实性，很重要的问题。在初到

华翔，经理们在介绍的时候，LED的能耗在普通白炽灯的十分之一,

然而在现场的调查之中，生产人员的介绍却是4—5分之一。这样的

数据如何处理，如何对我们的调研有效，是一个难题。因此，校企

结合的信息对称问题与地位问题很鲜明的显现出来。

二、如何有效的进行高效的调研，并且获得真实的信息。

我在进行中环华翔的碳排放调查的过程中，对公司进行了多次

调研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去

过了4次，所收集到的信息，对自己调研的题目没有任何帮助。这

种现象的原因就在于，企业的人根本不重视我们的调查，根本不相

信我们的研究能为他们带来效益的改善。很多工作人员，在总经理

分派接待学生之后，找出各种理由不配合我们的工作，有的却是很

热心。最后在我硬着头皮，一个一个的虚心请教，好说歹说之后，

才得到了一份比较严谨的数据。我们的调研是为了他们好，为什么

企业不重视，不利用学校的资源，产生双赢，这又是一个有待解决

的难题。

三、管理是什么，运营是什么，营销是什么，HR是什么，我们

有了进一步的认识C

之前的我们一直认为，管理是一门很空洞的学科，但是通过这

次的调研活动，我们在各方面的总结和分析中，运用了各种所谓

“空洞”的知识，最后形成了实际的有效的报告。这就是实践检验

真知的魅力，我们通过实践，把这些空洞的东西变成了现实，应用

到了真正的管理之中，这就是校企结合真正的作用。最后，我要对

本学期管理创新的老师和伙伴进行感谢，是通过大家的齐心合作，

才能完成看似庞大的任务，这些实践对我们日后的求职和工作必然

会产生很积极的影响。感谢张院长，感谢霍老师，凌老师的无私奉

献，以及各位同学的通力合作。

今天，非常有幸，我们听到了来自南京师范大学的许教授，和

来自江苏教育学院谈教授的精彩讲座。两位教授各具风格，许教授

谈吐幽默，她的关于《构建和创新优质音乐课程》的讲座，让我们

耳目一新。许教授没有泛泛而谈，而是根据我们的问题，展开讨论,

并一一做了解答。让我们对于音乐教育的概况，以及课堂教学、游

戏设计等有了一个全面深刻的了解。她毫不保留的，将一些实用的

小游戏传授给我们，感觉既实用，又很有创意。为我们以后对幼儿

实施特色教育活动，提供了很好的素材。许老师60出头的模样，但

她眼神犀利，始终闪烁着教育的智慧，一种洒脱、睿智的.感觉油然

而生。讲座中，她不时地给我们示范性的语言，那种对孩子的喜爱,

对教育的热爱让我们不得不佩服。听许教授的讲座，让我们真正明

白了教育的智慧，明白了与孩子更加亲近的好方法，明白了自己不

论在什么时候都要府下身来，了解孩子们的真正需要，让孩子们在

活动中充分体验游戏的快乐，从而产生自主学习的欲望。

与许教授不同，谈老师气质优雅、她的讲座始终闪耀着她较高

的音乐素养。讲座开始，在给我们讲一音乐案例的时候，她清唱着

歌曲的优美旋律，嗓音清澈，悦耳，如执教教师一般，熟悉活动内

容。这充分显示了谈老师在理论导师的前提下，更是一位深入教育

一线研究的研究型教授。她的讲座让我们了解了音乐教育中的实际

障碍，由于理论加实际，对我们的工作具有很强的指导作用，具有

一定的实效性。她从教具的合理运用，到教材的大胆改进，让我们

了解了科学运用教学具的重要性。这与园长跟我们谈得“灵活使用

教材”相一致。

谈老师的讲座，让我充分体验到了音乐教育的美，和谐的旋律

不能打破，和谐的师幼关系可以促进幼儿的自主学习性的提高；要

合理的运用教材、教学具，充分发挥教材、教具的作用，掌握好

“有效”二字，才是提高音乐教学的前提。

2024年新课程的心得体会范文篇10

经过十几天紧张的学习，收获是实实在在的，感触很多，现总

结一下自己的心得体会。

在传统的教学中，教师是知识的占有者和传授者，学围绕教转。

很难培养出具有创新意识和创新能力的人才。当务之急，只有打破

传统的教学模式，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，才能

实现新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念，培养出适合新

世纪要求的，具有创新精神的一代新人。新课程理念下，学生的学

习方式也发生了重大变化。针对此种情况，新课程倡导学生主动参

与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取

新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,

新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂

为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、

合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品

性。那么，如何才能引导学生生动活泼地学习呢？我认为有以下几

点：

一、要以人为本，充分尊重学生

教学中教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊

重那些智力发育迟缓、学生成绩不良、有过错、有严重缺点和缺陷

的学生，还特别要尊重意见和自己不一致的学生。同时，教师还要

学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的

成绩，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每

一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。只有既尊重学生，又赞

赏他，学生才能可能愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花。

二、要引导学生学会合作

合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言，合作不是一

种顺从，而是一种相互认同、相互接纳合作以独立为基础，如果小

组成员盲目听从“优生”，如果学生没有自己的观点，千人一面，

合作就没有意义。学生有自己的观点，这本身就是价值，不管他的

论证结果是对是错，在这个过程中学生多是受益者。合作中，有的

学生思维敏捷、语言表达能力强，常常于表达不倦，有的学生反应

较慢，又羞于开口，这时，教师要引导学习小组成员间形成相互尊

重，互相关心，互相欣赏的和谐氛围。引导学生学会互相帮助，共

同解决学习上的困难，在合作中取长补短，促进知识、技能的迅速

掌握。

三、在新课程教学中，教师应与学生积极互动、共同发展

在新课程理念中，教师不仅是学生的引导和促进者，也应是学

生学习的合作者，教师可与学生一起讨论为学生的合作起一个榜样

效应。在学生交流讨论时，教师不能碍于面子怕难为情，应与学生

一道寻找真理，要能够承以自己的不足和失误，留给学生课外思维

的空间，同时也给自己留下创新思维的机会，这样的课堂肯定活力

焕发，学生也能更加快乐、健康的成长。

四、教学中教师要正确把握自己的角色定位。

从新的课程标准来看：生物活动的教学，是师生之间、学生之

间交往互动与共同发展的过程。教学应从学生的实际出发，创设有

助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、

交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教

师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学

生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性

的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和

帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发

学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议,

老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确

性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、

周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，

学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的

认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变

这样让学生在探究中获得知识，发展思维，培养合作精神。

新课程倡导“为了每一个学生的发展”的核心理念，它尊重学

生的个体差异（如引入模块选修机制，让学生自主学习），关注学

生个性发展，在注重知识与技能学习的同时，注重培养学生学习兴

趣和科学素养的养成，建立健全学生完美人格。个性化选课，学分

制管理，丰富多彩的探究活动，密切联系生活的学科知识，这些都

将使学生成为课堂学习的主人，学生也必将更加发挥其学习的主动

性、能动性和独立性，从而使学生热爱科学、应用科学、探究科学、

亲近科学。

2024年新课程的心得体会范文篇11

时间总是过得那么快，不知不觉这个学期已经过去三个月了,

我已经从当初的一个刚毕业的学生到一个有了快一年教龄的老师,

这一路的转变，可以说充实、忙碌、快乐，在对新课程的学习过程

中，我有了一些自己的体会和感想，以下是我对这几个月以来的学

习和工作的感想。

一、要上好课，必须做好课前准备工作。在教学中认真钻研教

材，认真学习新课程标准，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑,

知道应补充哪些资料，怎样才能教好。认真了解学生原有的知识水

平、兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，应

采取哪些相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传

授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、认真组织课堂教学。每堂课都能根据新课程要求组织课堂

教学，能关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使

其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心

境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的

毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学生物的兴趣，培养

他们解决实际问题的能力。激励性评价可以调动学生的学习积极性,

促进学生主动参与、自主学习。在课堂上我对不同的学生采取不同

的评价标准，作练习时有独到见解的要大加表扬，错误的不给予直

接否定，草率批评，而是鼓励学生积极思考，与同学商讨，直到获

得正确的答案。

三、认真做好课后辅导工作。有些学生爱动、好玩，缺乏自控

能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这

种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的

学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后

进生的转化方面，本人能做到动之于情、晓之于理，使他们的思想

品质和学习成绩同步提高。对待一些相对后进的学生学习中稍有进

步的表现，我都给予表扬。

四、积极参与听课活动。虚心向老教师学习教学方法，博采众

长，提高教学水平C备课前、备课时都能虚心向同学科的老师、备

课组的同志学习、请教，课后能认真学习有关专业知识，提高自己

的理论水平和实际能力。

当然，在实际的教学工作中本人还存在着一些不足，例如，课

堂语言平缓，语言不够生动，引导学生发挥主体作用还不够等等。

教学是一门艺术，需要教师不断学习、总结、反思才会有所创新，

在今后的教学工作中，我将不断努力，以适应两江中学对教师发展

的要求。

2024年新课程的心得体会范文篇12

这一场变革的核心任务是促进每一个学生得到最大限度的发展,

其根本途径是通过转变教师的教学模式来转变学生的学习方式，为

学生构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。这对教

师的教育理念、教学习惯、教学方式、现有的知识储备、信息技术

等来说无疑是一种挑战，因此，要求教师改变教学模式，转变传统

角色，否则，将会在课程改革中感到茫然不知所措。在新课程改革

中，教师角色正发生着新的变化。学习了《走进新课程》这本书，

对如何做新时期的教师进行了反复思考，故有感而发，作以随笔。

一、善于吸收做学习型教师新课程标准提倡学科综合，要求教师

开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开

放的，无法预见的，面对学生的畅所欲问，怎样对答如流?所以，

新课改要求我们终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，

不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。二、长

于研究做反思型教师从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很

长的过程，一个不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践的过程,

《走进新课程》读书笔记》上完课后，及时反思自己的教学实

践：今天这节课，学生收获了没有，老师收获了没有，课的哪一个

环节处理得特棒，哪一个环节还有待提高，篇幅不限，有话则长，

无话则短，实用就行0如果教师能做到长比以往、坚持不懈，我相

信每个人都会形成自己个性的教育教学风格，每节课都会有新意，

有亮点。三、勇于奉献做敬业教师敬业精神是对教师最重要的要

求，我们不仅要把教育工作当作职业来看，更要把它当作事业从事,

以孜孜不倦的工作态度，去奉献着自己的爱心、真心、热心，让每

个学生得到最好的发展，让家长放心，让社会满意。这才不愧为人

师。四、敢于探索做创新型教师（一）具有高尚的道德修养首先,

要有高尚的人格。作为一名创新型教师要能够安贫乐教，甘于奉献。

人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚禄，创办乡村师范,

他赤着脚，穿草鞋，与学生一起种菜、施肥，把每一分钱都用在教

育事业上。

2024年新课程的心得体会范文篇13

全面实施素质教育，全面实施基础教育课程改革是当前教育领

域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学

习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应

用于教学实践，为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。看了很

多，听到很多，我也想了很多，借此机会把自己对新课程的一些粗

浅的认识整理成文，希望能得到大家的指点，并与同仁们共勉。

首先、学习新课程，品味学习方式的变革。

“本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，

学习方式的变革迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生

的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、

合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最

为关键的环节。”新课程强调师生互动、互教互学。

引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师

解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”

教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴

望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是

让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必

须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与

性的活动。学生学习的方式是实践一一不断实践，直到学习成为他

们的第二本性为止c而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学

习体现的正是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，

你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学

生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习的观念似乎是头

脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原

则，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、

推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝

失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是：教师尊重

学生的意见，而且相信学生的能力。有一句古话说，如果你认为他

们行，他们就行。

多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如

何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的

“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂

气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不

及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考

试怎么办？课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，

甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学

会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。

因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多

事先无法预知的情况，有时教学任务没有完成，这是很正常的，但

学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯定。

其次、学习新课程，品味“以人为本”思想。

“要求新课程妁教学关注的是生长、成长中的人的整个生命。”

面对这样的要求，这样的目标我们该深思，该警醒！作为教师的我

们到底应该做些什么？如何去做？才无愧于心，无愧于祖国和人民,

无愧于子孙后代！仔细想一想教师是不是应把教育放在关注学生作

为一个完整的人的成长上？是不是应多思考一下作为一个人，一个

独立的个体如何在这纷繁复杂的社会上健康快乐的生活？

新课程对教学的要求不同于以往课程的要求，很重要的一点，

就是更加强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通

过参与学习过程，给他们深刻的体验。”专家呼吁，教师应该首先

看到新课程这一价值追求的生命力和它将带来的长效。”由此我们

是不是可以这样来看这个“课堂”，课堂不仅是学科知识的殿堂，

更是人性养育的圣殿，它是学生成长的舞台、是学生发挥创造力和

想象力的天空、是学生品味生活的“梦想剧场”。在这里学生探索

新知的经历和获得新知的体验，可能有挫折、失败，也可能要花费

学生很多时间和精力，结果却一无所获，但是我们必须承认“天空

没有留下痕迹，而我，已飞过“。有了认知过程，学习兴趣、热情、

动机以及内心的体验和心灵世界便得到了丰富；有了亲身的体验，

学习态度和责任，对个人价值、社会价值、科学的价值等的认识就

可能有了进一步发展。“一个人的学习、生存、生长、发展、创造

所必须经历的过程，是一个人的能力和智慧发展的内在要求。”具

体化到学科教学，我们可以这样来评价：学科知识增长的过程也就

成为人格的健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越

来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。

这就要求教师一定要加强自身修养，不断完善自己。就拿科学课来

说吧:

新课程理念指导下的科学课尽可能的从各个角度告诉学生首先

应该珍惜环境：通过和自然的接触，去领悟自然的神奇与博大，懂

得欣赏自然的美，对自然充满热爱之情。通过观察和考察身边的环

境，去领悟自己的生活与环境息息相关，培养珍惜环境的情感。通

过保护环境的活动，懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，熟

悉环境保护的常识，掌握基本的技能，并能综合运用所学的知识解

决环保中的一些问题，自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、

国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习

惯。翻阅科学新教材你会深切的体会到这一点，所以，我们的科学

课更加注重与社会的接触、注重学生的参与。珍惜环境其实就是珍

爱人类自己，这已经是目前我们国家最为关注的话题。就拿过去的

自然科学与现在的科学相比，为了解青蛙的结构我们不惜抓几只到

课堂上让学生解剖，血淋淋，惨不忍睹。而如今的教材你是再也看

不到这一幕生杀了，七年级上册中有这样一个实验：观察蜗牛，实

验完成后孩子们高高兴兴的把它们放回大自然。很明显我们在教育

孩子要有爱心，从小中着手来体现人与自然的和谐。

新课程指导下的学生不应是“我的眼中只有自己“，而应是关

爱他人：通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个

性特点，懂得尊重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，

懂得他人和社会群体对于个人的重要性，体验关怀的温暖，对他人

的帮助心存感激。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。

学会经常留意身边需要帮助的人，自觉而乐意地为他们服务，对他

人要有爱心，使学生在与那些由于他们的帮助而从中获益的人的接

触中，获得深刻体验、感受和满足。

新课程指导下的学生要懂得如何善待自己：通过各种活动感悟

生命的奥秘、意义与价值。发现自己和优点与弱点，知道如何发挥

优势、弥补短处。“能够了解自己的情绪，并学会用适当的方法控

制自己的情绪，进一步适应各种锻炼活动，掌握安全生活的常识，

能够在危难中自救与求救，养成对生命高度负责的态度。懂得自己

的权利与义务，能够学会用法律保护自己。”在生活中养成良好的

生活习惯、健康乐观的生活态度，愿意为创造更美好的生活而不懈

努力。

第三、学习新课程，品味课程观念

课程论专家华东师大张华博士提出一个概念，课程是教师、学

生、教材、环境四个因素的整合。课程由这四个因素组成，就决定

了它是独特的而且永远变化的，有多少个班级，就有多少种课程，

有多少所学校，就有多少种课程。这也就要求教师的观念要从教学

意识向课程意识扩展。教师是否具有课程意识，是否形成了新的课

程观念，这是新课程对教师提出的最大挑战。以往，我们的教师只

有教学意识，而课程的意识十分淡薄。新一轮课程改革，将课程意

识提到了重要的位置，强调课程是由教科书即教学材料、教师与学

生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统，这意味着课程观的

重大变革。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新

知识的过程。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感

受，来到课堂进行交流，这本身就是课程建设，学生从同学身上、

教师身上学到的东西远比从教科书中学到的多。

福建师大教授余文森认为，儿童的生活范围有多大，课程的范

围就有多大。这是以前从未有过的课程意识，课程的资源拓展到儿

童生活的一切领域，儿童的一切空间。因比，教师和学生是课程的

创造者和主体，共同参与课程的开发，从这个意义上说，教学就不

只是忠实地实施进行计划、教案的过程，而更是课程建设和开发的

过程。

第四、学习新课程，品味新教材。

新教材最大的特点是它的开放性，比如，一个科学实验，学生

可以设计出十几种形式和内容。这都是以往教学中所没有的，这对

教师的挑战是不言而喻的。

学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生

活中，他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识，从自然现象

到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。而且，有些问

题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在

面前时，他们也可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力形成对

问题的某种解释，这并不是胡思乱想，而是从他们的经验出发来推

出的合乎逻辑的假设。所以，教师的备课不仅要备教材，而且要备

学生。教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境

出发，引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。

然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化，与教师教学习惯产

生强烈的冲突，矛盾日益突出。但我们却坚信有了矛盾才会有改变、

有进步。我们都有这样的经验和体会：当你走进七年级的课堂，你

的眼中看到的是一种与传统教学环境下完全不同的“景色”，学生

们的眼中闪动着求知的欲望，他们在积极地表达着自己，天马行空

发挥自己的奇思妙思，无拘无束构想着未来的蓝图。试问：你还会

停止改革的步伐吗？

教材只是一个或体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是

一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课

程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是

利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调

适和重组。由于强调开放式教学，课程资源的开发就提到日程，教

材已不再成为惟一的'课程资源了。这就要求教师学会寻找、开发、

制作、整合教学资源和资料，还要学会现代信息技术。教师在执行

新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。

第五、学习新课程，我们与学生平等交流

成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生间的有

效的、和谐的交流与沟通。作为教师应懂得理解、接受、同情和公

平对待学生的重要性，试想如果青少年在校园里都得不到公平待遇,

进入社会他们还指望哪儿有公平呢？古人云：以古为镜，可以知兴

替，以人为镜，可以明得失。谁能说学生不是我们的一面镜子呢？

我们也应明白个性妁重要性，和他们交流沟通了解他们的个性特征,

并专心倾听来自学生的心声。新课标下的教师应拥有出色的与学生

交往的能力，并且喜欢与学生相处，喜欢学生，而且也乐于帮助学

生，做他们的顾问，给他们及时的指导。

我相信平等交流与沟通能让我们帮助学生意识到自己的潜力，

这一点作为当教师的我们很重要。教师所做的事除了教学外，以

“以人为本”的思想来说，我们做的另一件事是让学生更清醒地认

识自己，实现自己的理想。没有什么比帮助学生相信自己更有意义

了，改变学生学习和方法，并教导学生要重视学习。这样，学生才

能更理智的提出问题，更准确地思考问题。开启学生的心智，影响

学生的人生态度和行为。我们为他们播下了终生学习的种子！帮助

学生找到人生的方向，人生的意义和生活中的满足感。

因为平等交流和沟通，让学生走近我们，让学生了解了我们的

教学方法和思想，我们也了解学生的想法和对这个知识点的认知程

度以及想要达到怎样的目标，也就有了相互的理解，有了发自内心

的宽容，我们的工作该有多么的顺畅！平等交流还让我们避免尴尬,

能够平心静气地面对学生出现的过错。美国罗斯福总统入主白宫后

曾说过，他每天所做的各种事情中，如果有百分之七十五的正确率,

他认为就已经达到了最高境界。所以，他宽容每一个人。引用此例

只想说明当我们在遇到学生犯错误时，应用怎样的方式来处理，才

不致出现误会，因为伟人尚能承认自己的过错，我们都是普通人，

我们每天所做的各种事情中又能有多少正确率呢？我们还有什么理

由要求学生绝无过错、百分之百的正确呢？我们还有什么理由面对

学生的过错百般愤怒、万般怨恨呢？人非草木，孰能无过？允许他

们犯错误吧？学生的年龄、认知水平、生活经验都非常有限，这些

决定了学生不可能没有过错。学生出现过错完全是正常现象，没有

过错的学生算不上学生而是圣人，他可以做我们的老师了，甚至于

值得我们顶礼膜拜C

结束语：教师不能改变一个人的过去，但他们希望改变学生的

态度，并能让学生在他们的课堂上学到终身受益的东西。想一想：

即使你的教学质量只提高了10,那也会给整个社会带来巨大有影响。

新课程的学习也让我们自己对自己提出了更高的要求，我们的思想

要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者，

我们要身体力行推动新课程改革的顺利进行。最后再引用加拿大人

戈培尔的一句话：无论设立的目标看上去如何遥远，都不能不做出

系统的描述。毕竟，即使是一个小小的变迁，只要它是朝着正确的

方向发生的，就比方向错误的变迁乃至无方向的变迁更具有积极意

义。

2024年新课程的心得体会范文篇14

—年10月19日至23日，依教体局小学教研室的安排，我们镇

内三所小学一行6人参加了由_市_区教育局主办的《新课程理念下

教与学方式变革研讨会》，现就此次研讨会情况及学习体会做如下

汇报和总结。

研讨会情况

此次研讨会是由_市_区教育局主办，由_市_区、_市外区县及外

省市部分领导和教师参加的全国性的教学研讨会，研讨会主办单位

展示了_市部分区县学校校本教研、教师专业化管理、学生读书卡、

学生绘画小制作等资料，_区教育局副局长闫平清致开幕词；.市教

委副主任刘长兴在开幕式上做了重要讲话。闫局长主要讲了三点：

一是要理解此次研讨会的意义，二是要明确研讨目标，三是要着重

研究方法；一区教育局副局长宋文华以〈新课程理念下教与学方式的

变革与实践〉为题，作了大会交流，与会人员每人看了两节教改示

范课；—市咸阳路小学、一市武清区杨村第六小学、—市灌西区闽侯路

小学在会上进行了交流；大会邀请了中央教科所腾春教授、北京宣

武区特级教师刘德武教授、北京市教研室杨德伦教授在会上做了专

题报告；最后，—市教育学会会长王宗敏同志做了总结讲话。

研讨会收获及体会

本次研讨会，主题为“新课程理念下教与学方式的变革与实践”

交流研讨。即研究在新课程理念下教师怎么教，学生怎么学的问题。

_市_区教育局的主要做法是：

一、培训先行，转变观念。

主要采取“走出去，请进来”的方式，加强对干部教师的培训，

加强观摩、研讨，引领教师感受教与学方式的变革。

二、探索教与学方式变革的有效途径。

他们重点在教学管理、教育方式和教学方式三方面进行了改革

和实践。

（一）实践新课程理念下教学管理的变革。

1、以“管理者论坛”为载体，引领学校形成正确的办学思想。

2、按照新课程理念，重建教育教学管理制度。

（二）实践新课程理念下教育方式的变革。

他们认为学生的学习活动，不仅局限于课堂和学校；而且还包

括学生的的家庭生活和社会实践活动，因比自主学习可分为两类，

一类是学科课堂自主性学习，另一类是在家庭生活或社会实践中的

自主创新性学习，主要从以下途径加以实施：

1、搭建“家校联系”平台，进行德育作业的尝试。

2、努力构建以学生学习为中心的班集体，使其产生教育功能。

一是开展十个文明习惯”的强化训练活动，加强班风学风的建设；

二是”实施“小干部轮换制”和“中队值周”制度；三是开展班级

特色活动。

3、加强综合实践活动，培养学生自主学习意识，形成良好的学

习习惯。

（三）实践新课程理念下教与学方式的变革。

一是探索自主学习方式，构建自主的课堂。积极实践“先学后

教一一主动学习”的教学模式。课前，教师指导学生完成预习提纲,

要求学生学习新知前独立思考、复习巩固与新知相关的旧知，使新

旧知识产生联系点，通过预习，学生将疑惑的问题或自己解决不了

的问题带进课堂。课堂上，教师为学生构建自主的课堂教学环境，

引导学生制定自主学习的'目标，帮助学生解决自主学习中遇到的困

难。在自主学习模式的实践过程中，师生将提前预习作为学和教的

桥梁，意在培养学生形成学习能力，实践”从指导学生预习着手,

从课堂上解疑着眼”的教学策略，即：预习自学一一课上自主探究

——教师导学解困一一分享学习成果一一课后延伸。二是探索合作

学习方式，构建合作的课堂。合作学习倡导在教师指导下的学生合

作，需要具备五个要素，即：积极的相互依靠、面对面的学习交往、

个人的责任感、一定的交往技能、学生小组和自我管理。独立思考

是“合作学习”的前提，合作学习之前，应有学生的独立思考；合

作探究的过程中，也处处需要小组成员的独立思考。_区教育局部分

学校，几年来致力于合作学习课堂模式的探究，在建立合理的合作

学习小组、对学生进行必要的合作技能训练、精心设计合作学习的

内容、把握好小组讨论的时机等几方面，探索合作学习的策略，受

到了较好的效果。三是探索探究学习方式，构建探究的课堂。探究

性学习的实质是不直接把构成教学目标的有关概念和认知策略直接

告诉学生，而是在教师指导下，学生用类似科学研究方式，主动的

获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。_区部分学校积极实践

探究式学习方式，摸索出了探究式课堂教学模式，尝试了研究性学

习的方式。四是探索开放式学习方式，构建开放式课堂。在教学实

践中—区教育局各校积极探索开放的教学模式，在教学方式、教学内

容、教学评价等方面进行创新，努力开放学习的时间和空间，由课

内延伸到课外。

（四）以校本教研为载体，加强教与学方式变革的专题研究。

他们以校本教研为载体，有意识引导教师分学科、分年级，深

刻反思自己的教学行为，发现、提炼大家共同关注的教学现象和教

学问题，鼓励教师把遇到的教与学方法的问题作为研究对象，提升

为校本研究的课题C

三、教与学方式的变革收到了良好的效果。

通过研究实践，教师的教学策略和教学方法发生了变化，他们

引导学生主动体验进行探究性学习，将讨论、探究、活动体验、情

景创设等多种形式方法穿插于课堂，启发学生运用已有的知识和经

验解决问题，促进学生知识的迁移，进而激发了学生学习的积极性。

学生们学会了自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习等学习

方法。活动中与会代表看了两节观摩课（语文、数学同时进行自

选），我看了一区实验小学闫玉珍老师执教的四年级语文课《长城》，

流芳中心小学老师执教的四年级语文课《为中华而崛起》，两节课

的共性就是学生提前预习，教师设计预习提纲，课上教师引导学生

充分运用以前学过的类似课文的学法，让学生自主、探究、合作学

习。《长城》一文主要联系学过的《太阳》《赵州桥》等课文的写

法，如：列举数字、举例子、打比方、由远及近观察、体现古代劳

动人民的智慧等引导学生通过自主学习，了解长城的雄伟壮观、高

达坚固，体会我国古代劳动人民无穷无尽的智慧和力量；《为中华

之崛起》紧紧围绕“中华不振”引导学生探究学习。两节课在教师

的教、学生的学方面都有独特的风格，收到了良好的效果，充分体

现了—区课改的成果。

三位专家的报告在对_市_区课改成果进行充分的肯定后，各自

从不同的角度论述了教与学方式的变革途径、方式、方法，具有很

强的实用性。同时各自谈了他们本地的一些做法。

总之，此次一行，受益匪浅！我们将认真学习研究他们先进的

方法经验，通过教师培训，做学习汇报课等方式，把学到的、领悟

到的教与学的方法在我校进行推广，取长补短，以促进我校的新课

程改革，提高教育教学质量。

2024年新课程的心得体会范文篇15

经过新课程培训，我受益匪浅，对新课程的改革目标及其教育

理念有了一个初步的了解，对改革中可能遇到的困难能有较深入地

思考，从而在思想和行为上做好实施新课程的准备，为今后的教育

教学工作的发展和个人的成长起到了良好的促进作用。通过培训，

我有以下体会：

一、观念的改变是未来英语教育的发展趋势

21世纪是人才竞争的世纪。人才素质的提高主要依靠教育。传

统式、满堂灌

的英语教育，已不能适应未来人才的需要。英语的未来教育必

须不断改革教育理念、模式，树立全新的教育理念，追求先进的教

育思想、教学方式，对教学手段不断的更新。通过这次培训学习，

我认识到了注重学习结果和注重学习过程、记忆学习和体验学习、

以教师为中心和以学生为中心的反差。但是，由于我们大多数教师

的师道尊严，把学生当成被动吸收知识的思想仍根深蒂固，因此教

育观念的改变是未来英语教育改革必然的发展趋势。

二、学生是课堂学习的主人

长期以来，课堂教师讲授是主要的教学形式，轻视或否认主体

活动给予学生

素质发展的真正价值，这样的教学形式置学生于消极被动的处

境，难于激发学生参与活动，难于确立学生在教学认识活动中的主

体地位，最终难于实现学生的主动发展。经过这次的培训学习，使

我认识，一切教学设计应以学生为主，要体现学生的研究性学习过

程，并站在学生的角度去修改和完善自己的英语教学计划。

三、师生角色要更新，师生观念要转变

新课程要求确立的学习方式，如自主学习、探究学习和合作学

习等，以促进学生和谐均衡、个性化发展。新课程改革顺应世界范

围内以学生发展为本的课程改革潮流，提出了使学生在普遍达到基

本要求的前提下实现有个性的发展的目标。发展个性的理论是素质

教育的要求，这就需要教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自

主性和主动性。改革学生在学习中的被动、接受式的学习方式及去

记忆教师讲授的固定知识，而不能去自主探究、讨论和发现新知识,

自己主动寻求问题的答案的现状。新课程要求教师重新思考学生，

把学生作为学习的主体来看待。他们有探求新知的好奇心，有主动

探究知识的愿望，有积极的学习态度，这些在学习上的积极性和主

动性都是作为学习主体的学生所具有的，教师要认识到学生的主体

地位，积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流，从而拓展学

生学习知识的渠道，拓展学生发展的空间。

四、以情促教，以情优教

现代教育是以人为本并促进人的全面发展的教育，而是人就离

不开情感，情感态度既是一项重要的教学目标和内容，又是促进和

优化教学的重要手段。因此，

我们每一个高中英语教师一定要加强对情感态度重要性的认识,

同时要积极探索和尝试有效的以情促教、以情优教的方法。在课堂

上，即使学生的回答很肤浅，教师千万不要通盘否定，应当热情地

鼓励、引导。

总之这次培训，使我对《英语新课程标准》有了更深层次的剖

析，其中有全新的教学理念，有效的教学课堂模式，特别是关注全

体学生，注重情感态度，经验与兴趣，发展性评价等关键词在我心

中落地生根;教育代表着民族的未来，我国进行课程改革是相当迫切

和必要的。同时，与时俱进的课程改革也不是我原认为的换一套教

材那么简单，参与者不仅是教师，而是更是学生、家长、学校、地

方的全面参与；教材一标多本，兼容见长，教法更具开放，灵活，这

一切都在我的眼前展现出一条宽阔的道路：每一个本着以人为本，

以情入手，注重发展的新理念，努力去实践新课程改革的老师，在

百家争鸣的教坛上就有各抒己见的机会。

当然，培训之后，也有很多的迷惑，如何提高英语教学质量摆

在眼前，不容回避c新教材容量大，而实际课时有限，怎么办？如何

提高同学学习英语的积极性并且让他们学得更轻松，上课时，怎样

尽可能让学生多讲英语，对我来说，都是亘大的挑战。最后，借用

古人所说的一句话：路漫漫其修远舄，吾将上下而求索。

2024年新课程的心得体会范文篇16

一、视教育为艺术的思想。教育是一种培养人的社会活动，更

是一门艺术。作为艺术，它的对象更加特殊，因为教育培养的是有

个性、有思想的人°现实中很多人已早厌倦了教育这种日益重复单

调的工作，这些人问题根源在于没有认识教育艺术的含义，其实今

天的教育不再是接受和继承，而是把学生生命中探索的欲望燃烧起

来，创造的潜能开发出来，让他们能拥有一个充满自信、勇于开拓

发展的积极人生，同时，施教者也能在对事业的奉献中使自身的生

命和才智不断获得更新和发展，这才是当代中国教育特有的历史和

社会价值，唯有懂得了教师生命的真谛，嚏得了教育这门艺术特有

的魅力，我们才能更爱教师这一职业，才能去奉献，也才能展现和

擦亮教师的个人价值，也才有真正意义上的教育。

二、开放的思想。国家改革必须开放、教育改革也得开放，教

育改革一线的教师更要具有开放的思想。其实这也是自然规律的反

映。众所周知，生命起源于海洋，为什么不是江、河呢？很重要的原

因就是因为比江、河更加宽广的海洋积聚了生命必需的氨基酸，社

会规律和人类的思想也是，只要你打破了常规中束缚自己发展的东

西，必定有新奇火花出现，正如常言所说退一步海阔天空。在教育

教学中，教师在教学的环境和内容、学习的方式等学习的全过程中

进行开放，可以巨大培养学生学习的兴趣、探究的方法以及广阔的

知识面，同时也教师的教育教育提供更加宽广的途径。

三、创新的思想。教育要发展、要前进必须走创新之路，教育

的复杂性和丰富性是其它事业所不具备的，它要求教师富有更高的

灵性与悟性，因此创新在教育中就显的格外重要。教育的每天都是

新的，教师必须具备创新的思想，并用他的的激情与诗意造就着人

生与事业的创新，这种创新不仅影响着教育的对象学生，也发展了

教育者本人，甚至推动社会的发展。最重要的是教师用自己的创新

点燃学生创新思维的火花。

四、发展的思想。发展有层含义，一是教师要树立为了学生发

展的思想；二是树立教师自身发展、学习的思想。学生在基础教育阶

段不仅要学习一些科学文化知识，还要学习一些社会生活必备的知

识和技能。因此教师应考虑到学生的全面发展。另外教师必须是一

个学习性个体或组织，教师肩负着教育的历史使命，他的素质就应

该如同商家形容企业的品牌一样，是偷不走，留得住，可发展的，

也如同前面所说：教育的每天都是新的。教育工作者们必须不断学

习，不断的提高，更新自己的知识结构、教育观念，以适应新的教

育。因为从来就没有不适应教师的学生，只有不适应学生的教师，

这也是新时代高速发展的经济与社会的需要。

2024年新课程的心得体会范文篇17

把《走进新课程》这一书看完了，合上书仍觉得意犹未尽深有

感触，有种豁然开朗的感觉，《走进新课程》读后感。以前也在相

关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调教

学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教,

让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。读了该书，

犹如在我为师的道路上亮起一盏明灯，尤其是对我这种刚参加工作

不久的教师而言，的确是受益非浅。以下就自己所读的关于教学的

方面谈谈自己的理解和感受。

一、教师教学地位的转变

课改中一再强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为

学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，不要出现

教师是课堂的主角，学生成为听众的课堂。要注意做到，课堂上，

尽可能多地让学生参与课堂，把课堂的主角还给学生。让学生成为

课堂的主宰者。

同时，我们还要深深地认识到学习的目的是为了学以致用，培

养学生形成一定的能力，而不是单纯地为了考试，为了合格率与优

分率。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应

课改的需求，在课堂上要主义营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻

松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，不但让学生有与

老师平等对话的机会，而且培养学生的个性发展，使他们在课堂上

畅所欲言，积极地表现自我。要想完成这一次改革，教师的角色和

她位要有一个根本性的转变，要从教授者变为组织者、参与者、引

导者、合作者。这一点具体落实到我们的教学中，最重要的是体现

在备课上。传统的备课，它以教学内容为中心，侧重于教师的教。

教师把精力过多地放在对教材内容的钻研，忽视对学生已有知识和

经验的了解，对学生的态度、情感、意志、个体学习情况更是知之

甚少。对教学目标的确定也是以教师的主观行为为准，而不考虑学

生学习后的行为变化。面对新课程，教学需要什么样的备课呢?有一

点我们一定要认真思考，那就是如果你是是学生，你喜欢什么样的

课