Unit4《Bobbys House》lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册VIP

Unit4《Bobby’sHouse》lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过北师大版四年级上册Unit4《Bobby’sHouse》Lesson2的教学，让学生能够在具体情境中掌握有关房屋和家具的英语词汇，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom”等，以及相关句型“Howmany…?Thereare…”，培养学生的观察能力、交流能力和英语实际运用能力。同时，通过创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习自信心，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用所学英语词汇和句型，能够在实际情境中描述房间和家具，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习房屋和家具的相关词汇，让学生了解中西方在居住环境和文化背景方面的差异，增强文化敏感性。

3.思维品质：激发学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们在学习过程中进行探究、发现和创新。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够主动参与课堂活动，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与房屋和家具相关的词汇，如“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,bed,table,chair,window”等。教师需要通过图片、实物或情景创设等方式，让学生在具体语境中理解和记忆这些词汇。

-句型运用：重点句型“Howmany…?Thereare…”是本节课的核心内容。教师应通过提问、回答、角色扮演等互动活动，让学生在实际对话中运用这些句型，如：“HowmanybedroomsarethereinBobby’shouse?Therearethreebedrooms.”

2.教学难点

-句型结构理解：学生对“Howmany…?Thereare…”句型的理解和运用是本节课的难点。例如，学生可能会混淆“howmany”和“howmuch”的用法，或者在回答时忘记使用复数形式。教师可以通过反复练习、错误纠正和提供句型模板来帮助学生掌握。

-描述方位和物品：学生在描述房间和家具时，可能会遇到方位词（如“in,on,under,behind”）的使用难点。例如，学生可能会说“thebedonthewall”而不是“thebedagainstthewall”。教师可以通过实际演示和情景模拟，帮助学生准确使用方位词，如：“Thebedisagainstthewall.Thetableisinthemiddleoftheroom.”教学资源准备1.教材：每人一本北师大版四年级上册英语教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与房间和家具相关的图片、单词卡片，以及教学视频，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，辅助教学。

4.教室布置：将教室布置成模拟房屋环境，设置不同的房间区域，如卧室、浴室、厨房等，让学生在真实的语言环境中学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对房屋和家具英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述自己的家吗？我们今天将要学习如何用英语谈论Bobby的房间。”

-展示一些房屋和家具的图片，让学生初步感受英语描述家居环境的方式。

-简短介绍本节课将要学习的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述房屋和家具的基本英语词汇和句型。

过程：

-讲解核心词汇“bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,bed,table,chair,window”等。

-详细介绍句型“Howmany…?Thereare…”的使用方法。

-使用图片和实物模型帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述房屋和家具。

过程：

-选择几个典型的家居环境案例，如Bobby的房间，进行分析。

-详细介绍每个案例中的物品和布局，让学生练习使用所学词汇和句型。

-引导学生思考如何用英语描述自己的房间，并讨论可能的挑战和解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个房间（如卧室、浴室等）进行讨论。

-小组内讨论该房间的物品和布局，如何用英语进行描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述房屋和家具英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括房间的物品和布局描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述房屋和家具英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的词汇和句型，以及如何用英语描述家居环境。

-强调所学内容在日常生活交流中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际情境中。

-布置课后作业：让学生绘制并描述自己的房间布局，使用本节课所学的英语表达。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《我们的家园》一书，该书包含了许多不同类型的房屋和家具的英语表达，以及相关的文化背景介绍。

-提供一篇关于房屋设计的英文文章，让学生了解不同房间设计的理念和实践，同时学习相关的专业词汇。

-分享一篇介绍英国、美国和澳大利亚家居风格的英文文章，让学生了解不同国家的家居文化差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生在家中用英语描述自己的房间，并录制视频分享到班级群，增加学生的实际应用能力。

-鼓励学生查阅资料，了解不同国家的家居文化和设计风格，下一节课分享给同学。

-布置学生绘制一张理想中的房间布局图，并用英语标注每个物品的位置和名称，激发学生的创造力和想象力。

-提议学生阅读英文绘本或故事书，寻找与房屋和家具相关的章节，分析并讨论故事中的家居环境。

-让学生尝试编写一段关于房屋和家具的对话，可以是家庭成员之间的对话，也可以是朋友之间的交流，提高学生的写作能力。

-鼓励学生参与在线英语学习平台的相关课程，如家居英语表达专项练习，以巩固和拓展课堂所学知识。

-建议学生在家中尝试用英语与家人进行简单的家居环境描述对话，将所学应用到日常生活中。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流家居环境英语表达的经验和技巧。

-提供一些家居设计的英文网站链接，让学生在家长的指导下，安全地浏览和学习更多相关知识。教学反思与改进今天的课程结束后，我感到学生们对于《Bobby’sHouse》这一单元的学习热情很高，但同时也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生在描述房间和家具时，对于复数形式的使用还不够熟练。在课堂练习中，有些学生在回答“Howmany…?”时忘记了将名词变为复数。我计划在下一节课专门安排一些练习，让学生在句子中正确使用复数形式，比如通过游戏或小组竞赛的方式，让学生在轻松的氛围中学习。

其次，我发现有些学生在使用方位词时存在困惑。例如，他们在描述家具位置时，可能会混淆“on”和“against”。为了帮助学生更好地理解方位词，我打算制作一些互动式的教学材料，比如可移动的家具模型，让学生在模拟的房间环境中实际摆放家具，并使用正确的方位词来描述。

另外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。我计划在未来的课堂中，更多地鼓励这些学生发言，并给予他们更多的支持和肯定。例如，可以设置一些简单的问题，让这些学生先回答，以增强他们的信心。

我还观察到，在课堂展示环节，一些学生的表达不够流畅，可能是因为准备时间不足。为了改善这一点，我将在下一次的小组活动中提前给出明确的展示要求和准备时间，确保每个学生都有足够的时间来准备他们的展示。

此外，我认为可以增加一些文化元素的教学，让学生了解不同国家的家居文化和设计风格。这样不仅能够丰富学生的知识，还能提高他们对英语学习的兴趣。我计划在下一单元的教学中加入这方面的内容，通过图片和视频来介绍不同国家的家居特色。

最后，我意识到课后作业的布置也需要调整。有些学生可能因为作业量过大或难度过高而感到压力。我将在布置作业时，更加注重作业的趣味性和实用性，同时适当减少作业量，确保学生能够在轻松的氛围中复习和巩固所学知识。内容逻辑关系①教学重点知识点

-描述房屋和家具的英语词汇：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,bed,table,chair,window等。

-使用“Howmany…?Thereare…”句型进行提问和回答。

②教学重点词

-方位词：in,on,under,against,behind等，用于描述家具的位置。

-形容词：big,small,co