Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing 说课稿 -2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3SportsandFitness中的ReadingforWriting部分，选自2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册。本节课将围绕“体育和健身”主题，引导学生阅读一篇关于运动对健康影响的文章，并在此基础上进行写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的运动和健身话题与学生在小学和初中阶段所学习的体育知识和生活经验相关联。教材中的文章介绍了不同运动对健康的益处，以及如何制定合理的锻炼计划，这些内容有助于巩固和拓展学生已有的体育知识，提高他们的英语阅读和写作能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.语言能力：通过阅读和理解文章，提高学生的信息获取和处理能力，以及用英语表达个人观点和情感的能力。2.思维品质：培养学生的批判性思维和创造性思维，能够对文章中的信息进行分析、评价，并提出自己的见解。3.文化意识：通过学习与运动和健身相关的文化知识，增强学生对不同文化的理解和尊重。4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过写作练习提升自我监控和自我调整的能力，形成有效的学习策略。这些目标旨在帮助学生形成全面发展的英语素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过基础的英语阅读和写作技巧，对体育和健身的基本词汇和表达方式有所了解，能够进行简单的英语对话和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育活动普遍感兴趣，这有助于激发他们对本课内容的兴趣。他们在英语学习上具有一定的听说读写能力，但写作能力相对较弱。学生个体之间学习风格差异较大，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读方面，学生可能会遇到一些生词和复杂的句子结构，影响理解。在写作方面，学生可能会感到难以用英语准确表达自己的想法，尤其是在组织文章结构和使用恰当的语法上。此外，对于一些不常参与体育活动的学生，理解文章中的一些专业术语和概念可能会构成挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法来介绍文章背景和运动健身的基本概念，讨论法来引导学生就文章内容进行思考和交流，以及任务驱动法来激发学生通过写作练习表达个人观点。

2.教学手段：将利用多媒体设备展示文章内容和相关图片，以增加直观性；使用教学软件进行互动式练习，提高学生的参与度；同时，通过电子白板进行实时反馈和修改，帮助学生提升写作质量。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组运动健身的图片，引导学生分享他们对运动的看法和经验。随后，教师简要介绍本节课的主题，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们认为运动对健康有哪些好处？”通过这个问题，自然过渡到本节课的阅读材料。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先对文章进行概述，介绍文章的主要内容和结构。接着，教师引导学生快速阅读文章，寻找关键信息。在阅读过程中，教师将重点解释生词和复杂句子，确保学生理解文章内容。随后，教师组织学生进行小组讨论，探讨文章中提到的运动对健康的各种益处，并鼓励学生分享个人的运动经历和感受。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择和简答题，以检验学生对文章内容的理解。同时，教师会提供一些写作框架和句型，帮助学生构思和撰写关于运动和健身的短文。学生将有机会在课堂上进行写作练习，并得到教师的即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调运动对健康的重要性，并回顾学生讨论中的亮点。同时，教师会指出学生在写作中常见的错误，并提供改进的建议。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：第一，要求学生撰写一篇关于个人运动习惯的短文；第二，让学生查找并阅读一篇关于运动健身的英文文章，下节课分享给全班同学。教师会提供评价标准，以便学生能够按照要求完成作业。六、知识点梳理

1.体育和健身相关词汇

-Sport（运动）

-Fitness（健身）

-Exercise（锻炼）

-Healthylifestyle（健康生活方式）

-Physicalactivity（身体活动）

-Athlete（运动员）

-Equipment（器材）

-Routine（常规）

2.文章理解

-文章的主旨：探讨运动对健康的影响。

-文章结构：引言、正文（运动的好处、不同类型的运动、如何制定锻炼计划）、结论。

-文章中的关键信息：运动对心血管健康、心理健康、体重管理等方面的益处。

-文章中的论据和例证：科学研究的引用、个人经历的描述。

3.阅读技巧

-找出主题句：识别文章每一段的主题句，理解段落大意。

-猜测词义：通过上下文线索推断生词的意思。

-总结归纳：从文章中提取主要信息，进行概括。

4.写作技巧

-写作结构：引言、正文（观点阐述、论据支持）、结论。

-写作风格：清晰、连贯、有逻辑性。

-语法和句型：使用恰当的时态、语态，以及复杂句型来丰富表达。

-词汇运用：准确使用体育和健身相关的词汇。

5.语法知识点

-现在完成时：描述过去发生的动作对现在的影响。

-定语从句：用关系词引导，修饰名词或代词。

-条件句：表达假设情况和可能的结果。

6.文化知识点

-体育运动在不同文化中的地位和影响。

-国际体育赛事和运动项目。

-健身趋势和健康观念在全球范围内的变化。

7.学习策略

-制定学习计划：如何安排时间进行有效的英语学习。

-合作学习：如何与同伴一起讨论和分享学习心得。

-自我监控：如何评估自己的学习进度和改进学习方法。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生系统地掌握Unit3SportsandFitnessReadingforWriting部分的核心内容，通过阅读和写作练习，提高学生的英语综合运用能力，同时增强他们对体育和健身的认识和理解。七、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解与词汇学习

①重点知识点：文章的主旨和论点，以及如何通过阅读获取关键信息。

②重点词汇：与体育和健身相关的核心词汇，如sport,fitness,exercise,healthylifestyle等。

③重点句型：用于描述运动好处的句型，如"Regularexercisecanleadto..."，以及表达个人观点的句型，如"Inmyopinion,sports..."。

2.写作技巧与语法应用

①重点知识点：如何根据阅读内容撰写个人观点的短文，以及如何组织文章结构。

②重点语法：现在完成时态在描述运动习惯中的应用，以及定语从句的使用来修饰名词。

③重点句型：用于连接观点和论据的过渡句型，如"Therefore,itisimportantthat..."，以及用于总结的句型，如"Inconclusion,weshould..."。

3.文化意识与学习策略

①重点知识点：了解运动在不同文化中的意义和影响，以及全球健康观念的变化。

②重点词汇：与文化差异和健康观念相关的词汇，如internationalsportsevents,fitnesstrends等。

③重点策略：学习如何制定个人学习计划，以及如何通过合作学习和自我监控来提高学习效率。八、教学反思与总结

今天的教学过程让我有很多收获，同时也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我发现采用讲授法结合讨论法的效果不错。学生对于体育和健身的话题本身就很有兴趣，通过图片导入新课，能够迅速吸引他们的注意力，激发他们的学习热情。在讲授新知环节，我尽量用简单清晰的语言解释文章内容，并引导学生通过小组讨论来深入理解。这样的互动让学生更加积极参与，也使得课堂氛围更加活跃。但是，我也发现有些学生在讨论时可能会偏离主题，这提示我需要在今后的教学中加强对讨论过程的监控和引导。

在策略上，我尝试了让学生在课堂上进行写作练习，并给予即时反馈。这样的做法有助于学生及时纠正错误，并提升写作技能。然而，我也注意到，由于时间有限，写作练习的深度和广度都受到了限制。未来，我计划在课后为学生提供更多的写作资源和机会，以便他们能够有更充分的时间进行练习和反思。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时在处理学生提问时，可能会花费较多的时间，导致课堂进度受到影响。我意识到，为了更有效地利用课堂时间，我需要更加精炼地回答问题，并在必要时提前准备一些简短的问题回答模板。

在教学效果上，学生通过本节课的学习，对运动和健身有了更深的理解，他们在阅读和写作方面的技能也有所提升。我观察到他们在讨论中能够主动运用所学词汇和句型，这表明他们已经能够将课堂上学到的知识应用到实