Unit4 Section B 1a~1d 说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit4SectionB1a~1d说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员教学内容Unit4SectionB1a~1d，本章节选自2024-2025学年人教版英语八年级上册。主要内容包括：

1.1a：听力练习，通过听对话，让学生理解并获取关键信息，培养学生在实际场景中听懂英语对话的能力。

2.1b：口语练习，围绕听力内容展开，让学生模仿对话，练习口语表达，提高学生的口语交流能力。

3.1c：阅读理解，通过阅读文章，让学生了解关于话题的更多信息，培养阅读理解能力。

4.1d：写作练习，根据所学话题，让学生进行相关写作，锻炼学生的英语书面表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生听、说、读、写四项基本技能，通过本节课的学习，使学生能够理解听力材料，流利表达相关话题，提升阅读理解力，并能够进行相关话题的写作。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下的人们如何交流，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生分析、判断和推理的能力，通过听力、阅读和写作练习，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.听力材料中的关键信息提取。

2.口语表达中的语法结构和词汇运用。

3.阅读理解中的细节捕捉和主旨概括。

4.写作中的逻辑性和语言准确性。

难点：

1.听力中快速识别并理解口语表达中的习语和俚语。

2.口语交流中的连贯性和流畅性。

3.阅读理解中的深层含义和推断能力。

4.写作中的创新性和多样性。

解决办法：

1.听力训练：通过反复播放听力材料，让学生边听边记笔记，练习捕捉关键信息。同时，通过讲解和练习，帮助学生识别并理解习语和俚语。

2.口语训练：采用角色扮演、小组讨论等方式，让学生在模拟场景中实践口语交流，教师及时纠正错误，提高学生的语法结构和词汇运用能力。

3.阅读训练：指导学生使用阅读策略，如扫读、精读、猜测词义等，培养捕捉细节和概括主旨的能力。

4.写作训练：通过提供写作框架、范文分析和修改练习，帮助学生构建逻辑性强的文章结构，提高语言表达的准确性。同时，鼓励学生尝试不同的写作风格和内容，培养创新性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版英语八年级上册教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备与1a~1d相关的听力音频文件、口语练习的对话脚本、阅读理解的文本材料，以及写作练习的题目和示例。

3.多媒体资源：下载或制作与课程内容相关的图片、视频片段，以便在课堂上演示。

4.教室布置：根据课程需要，提前将教室分为小组讨论区，准备白板和标记笔，以便于学生讨论和展示。教学过程1.导入新课

-我会通过一个简单的英语小游戏来激发学生的兴趣，例如，快速说出与Unit4话题相关的词汇，让学生快速反应。

-接着，我会提出一个问题：“你们在生活中有遇到过不同文化背景的人吗？你们是如何交流的？”让学生思考并简单分享。

2.听力训练（1a）

-我会先播放1a部分的听力材料，让学生注意听并尝试理解对话内容。

-然后，我会提出一些问题，让学生回答，检查他们是否理解了听力材料。

-接着，我会再次播放听力材料，并让学生在听的同时做笔记，帮助他们捕捉关键信息。

3.口语练习（1b）

-我会根据1b部分的对话脚本，让学生分成小组，模仿对话进行练习。

-在学生练习时，我会巡回指导，纠正发音和语法错误，确保他们能够正确表达。

-最后，我会邀请几组学生到前面演示，给予他们鼓励和反馈。

4.阅读理解（1c）

-我会先让学生快速浏览1c部分的阅读材料，让他们尝试概括文章的主旨。

-然后，我会提出一些细节问题，让学生在文章中找到答案，培养他们的阅读理解能力。

-接着，我会让学生分享他们的答案，并进行讨论，以加深对文章内容的理解。

5.写作训练（1d）

-我会提供一个写作框架和一些关键词汇，帮助学生开始写作。

-然后，我会让学生根据1d部分的写作题目，独立完成一篇短文。

-在学生写作时，我会提供个别指导，帮助他们解决写作中的困难。

-写作完成后，我会让学生互相交换作品，进行同伴评价，并给予反馈。

6.课文主旨内容探究

-我会引导学生探讨课文中的主旨内容，例如：“如何在不同文化背景下有效交流？”

-学生将分组讨论，并准备分享他们的观点。

-然后，我会邀请每组代表分享他们的讨论成果，并进行全班讨论。

7.语言知识讲解与练习

-我会针对课文中的重点词汇和语法结构进行讲解，并举例说明。

-接着，我会提供一些练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。

8.总结与反馈

-我会让学生回顾本节课所学的内容，并分享他们的学习心得。

-然后，我会对学生的学习情况进行总结，给予积极的反馈，并指出需要改进的地方。

9.作业布置

-我会布置相关的课后作业，包括听力、口语、阅读和写作练习，以巩固课堂所学。

-我会强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

10.结束语

-我会以一句鼓励性的话语结束本节课：“你们今天做得很好，希望你们在课后也能继续努力学习，不断提升自己的英语能力。”

-然后，我会让学生整理书籍和笔记，准备下节课的内容。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-我会为学生提供一些与本节课话题相关的拓展阅读材料，例如关于不同文化背景下的交际礼仪、跨文化交流的案例分析等。

-这些材料将包括文章、报告和小册子，学生可以在课后阅读，以增加他们对跨文化交流的理解和认识。

-阅读材料示例：

-“跨文化交流中的误解与解决策略”

-“不同国家的问候方式”

-“如何用英语描述中国的传统节日”

2.课后自主学习和探究

-我会鼓励学生利用网络资源和图书馆书籍，进行课后自主学习和探究，深入了解本节课所涉及的文化主题。

-学生可以探究以下内容：

-比较不同文化中的礼貌用语和习惯。

-研究英语国家的历史和文化背景，了解其语言习惯。

-探索如何将中文的文化元素融入英语交流中。

-自主学习任务示例：

-观看英语国家的文化介绍视频，并撰写观后感。

-阅读关于中美文化差异的书籍，并记录关键点。

-模拟一个跨文化交流的场景，用英语进行角色扮演。

3.语言技能提升

-我会建议学生通过以下方式提升他们的语言技能：

-收听英语广播，提高听力理解能力。

-参与英语角或语言交流活动，锻炼口语表达能力。

-阅读英文报纸和杂志，增强阅读理解力。

-练习写作，如撰写英语日记或短文，提升写作能力。

4.实践活动

-我会鼓励学生参与学校或社区的英语实践活动，如英语演讲比赛、戏剧表演等，这些活动将帮助他们将所学知识应用于实际情境中。

-学生还可以尝试以下实践活动：

-与外国朋友交流，实践所学语言和文化知识。

-参加英语学习小组，共同讨论和解决学习中遇到的问题。

-利用社交媒体平台，与英语母语者进行交流。教学反思今天我对Unit4SectionB1a~1d进行了教学，课后我进行了反思，思考了哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。

在听力训练部分，我发现学生们对于听力材料的理解能力有明显的提升。通过反复播放和指导他们做笔记，他们能够更好地捕捉关键信息。但是，我也注意到一些学生在听力过程中容易分心，未来我需要更加注意引导他们集中注意力。

口语练习环节，学生们在小组内进行了积极的对话练习，这有助于他们提高口语表达能力。我观察到一些学生在尝试使用新学的词汇和句型，这是非常积极的。然而，我也发现部分学生在口语表达时仍然存在语法错误和发音问题，我需要更多地关注这些学生的个别辅导。

在阅读理解部分，学生们对于文章的主旨和细节有了较好的把握。他们能够有效地使用阅读策略来理解文本。但是，有些学生在深层含义的理解上还有困难，我需要在未来的课堂上提供更多的引导和练习。

写作训练是本节课的难点之一。虽然学生们在写作框架的指导下开始写作，但他们在创新性和多样性方面还有所欠缺。我意识到，我需要给予他们更多的写作灵感和实践机会。

关于课文主旨内容的探究，学生们在小组讨论中展现出了不错的思考能力。他们能够提出自己的观点，并与同学们交流。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，我需要在课堂上更多地鼓励他们。

在语言知识讲解与练习环节，学生们对于重点词汇和语法结构的掌握有所提高。但是，我也注意到有些学生在课堂上没有完全跟上讲解的节奏，我需要