Unit 7 第4课时 Section B (1a-2b)（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

Unit7第4课时SectionB(1a-2b)（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为“Unit7第4课时SectionB(1a-2b)”，选自人教版七年级英语上册《同步高效课堂（2024版）》。本节课主要围绕描述人外貌和性格的形容词以及介绍朋友的话题展开。通过学习本节课，学生将掌握如何用英语描述人物特征，并能在实际交流中运用所学知识。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语口语表达能力和交际能力，符合七年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用描述人物特征的形容词，以及在真实语境中介绍朋友的能力。

2.文化意识：通过学习，增强学生对中西方文化中朋友观念的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生观察、分析和比较不同人物特征的能力，鼓励创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生运用英语进行交流的自信和积极性。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语、自我介绍和一些简单的个人信息表达方式。在词汇方面，学生已经学习过一些描述人物特征的形容词，如tall、short、kind等，并能够进行简单的句子构造。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和合作精神。学生的个性化和学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习。

3.学生在描述人物时可能会遇到词汇量不足、语法结构掌握不牢固的问题。此外，由于缺乏实际交流场景，学生在运用新学词汇和句型时可能会感到不自信，担心犯错。在课堂活动中，如何激发学生的积极性，让他们大胆开口说英语，是教学中的一个挑战。教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-交互式电子白板

-英语词汇卡片

-录音机/音响设备

-视频剪辑（人物介绍片段）

-课堂活动指导手册

-学生练习册

-英语学习软件（如：英语点读机）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组人物图片，邀请学生用已学过的形容词描述图片中的人物。

-鼓励学生积极参与，并对他们的描述进行简单评价和反馈。

-引导学生注意本节课将要学习的新的形容词和句型。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的目标词汇和句型，如“Heistallandthin.”“Shehaslonghairandblueeyes.”

-使用交互式电子白板，结合教材中的1a图片，引导学生学习并练习使用新词汇。

-播放教材中的听力材料1b，让学生听并找出描述人物特征的关键信息。

-分组讨论，让学生模仿例句，用新学的词汇和句型描述自己的朋友。

-对每组学生的描述进行点评，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分发英语词汇卡片，让学生在小组内用这些卡片进行人物描述的游戏。

-设置一个角色扮演活动，学生需要扮演不同的角色，用英语介绍自己的角色。

-老师随机抽取学生，让他们在班上展示自己的介绍，并对表现优秀的学生给予表扬。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点词汇和句型，强调描述人物特征时的语法结构。

-回顾学生们的表现，肯定他们的进步，并指出需要改进的地方。

-鼓励学生在课后继续练习使用新学的语言知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：用英语写一篇短文，介绍自己的一个朋友，包括外貌和性格特征。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们互相批改，以提高写作能力。

-安排下次课的复习内容，为下一课时的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确使用本节课学习的形容词来描述人物的外貌和性格特征，如“tall”、“thin”、“kind”等，并在句子中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解并运用新的句型结构，例如“Hehas...”和“Sheis...”来介绍自己的朋友，提高了他们的句子构造能力。

3.在听力练习中，学生能够有效地听懂并提取关键信息，理解对话内容，增强了他们的听力理解能力。

4.学生在小组活动和角色扮演中表现出较高的互动性和参与度，他们能够自信地用英语进行口头表达，提高了他们的口语交流能力。

5.学生在课后作业中能够将所学知识应用到写作中，他们能够撰写出包含人物外貌和性格描述的短文，展示了他们的书面表达能力。

6.学生在学习过程中逐渐形成了观察和分析人物特征的习惯，他们的观察力和思维能力得到了提升。

7.学生对英语学习的兴趣得到了增强，他们在课堂上表现出的积极性和参与度表明，他们对英语学习的热情有了显著提高。

8.学生在课堂互动和作业完成中，展现出了良好的学习态度和合作精神，他们的团队协作能力和自主学习能力得到了锻炼。

9.学生能够识别并克服在学习过程中遇到的困难，如发音不准确、语法错误等，他们的自我纠错能力和学习策略得到了提高。

10.通过本节课的学习，学生在英语学科核心素养的各个方面都取得了进步，为后续英语学习奠定了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-描述人物外貌的形容词：tall,short,fat,thin,longhair,blueeyes等。

-描述人物性格的形容词：kind,friendly,smart,funny等。

-人物介绍的基本句型：He/Sheis...;He/Shehas...。

②重点词汇：

-形容词：tall,short,fat,thin,kind,friendly,smart,funny。

-动词：is,has。

-代词：He,She。

③重点句子：

-"Heistallandthin."

-"Shehaslonghairandblueeyes."

-"Heisakindandfriendlyperson."

-"Sheissmartandfunny."教学反思与总结这节课围绕“Unit7第4课时SectionB(1a-2b)”展开，我尝试了多种教学方法和策略，现在我来反思一下整个教学过程。

在教学方法上，我使用了多媒体和交互式电子白板来展示教材内容，这有助于吸引学生的注意力，使课堂更加生动有趣。同时，我也组织了小组活动和角色扮演，让学生在实践中学习和运用新知识。我觉得这些方法有效地提高了学生的参与度和积极性，但我也注意到，在小组活动中，有些学生可能会过于依赖组内其他成员，而不是积极参与。

在策略上，我尽量使用简单清晰的语言来解释新词汇和句型，确保每个学生都能理解。我鼓励学生大胆开口说英语，并对他们的尝试给予积极的反馈。然而，我也发现，有些学生在表达时仍然缺乏自信，害怕犯错。我需要更多地鼓励他们，让他们知道犯错是学习的一部分。

在课堂管理方面，我尽量维持秩序，确保每个学生都有机会参与。我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能会跑题或者闲聊。我需要更加细致地监控小组活动，确保每个学生都能专注于学习任务。

教学总结方面，我认为本节课在教学效果上是成功的。学生们能够掌握描述人物特征的新词汇和句型，并在实际交流中运用它们。他们的听力理解能力和口语表达能力都有了明显的提高。同时，学生们对英语学习的兴趣也有所增强，他们在课堂上表现出的积极性和参与度让我感到欣慰。

当然，也存在一些问题和不足。例如，有些学生在写作时仍然难以将所学知识应用到实践中，他们的书面表达能力有待提高。此外，我在课堂上的反馈可能还不够具体和细致，这可能会影响学生对自身