Unit 3 My friends Part C Story time大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3MyfriendsPartCStorytime

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“我的朋友们”这一主题，通过学习PartC部分的Storytime，让学生在真实的语境中感知、运用和巩固关于朋友特征的词汇和句型，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解并运用本课关于朋友特征的词汇和句型，通过听、说、读、写的实践活动，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：学生在描述朋友的过程中，能够尊重和理解不同的文化背景，培养跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：通过分析故事中的人物特征，学生能够发展观察、分析、推理和判断的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主学习，掌握有效的英语学习策略，形成良好的学习习惯，增强自我学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用关于朋友特征的词汇，如：tall,short,thin,fat等。

②熟练运用句型"He/Sheis..."来描述朋友的外貌特征。

③能够通过图片和故事内容理解并讲述故事情节。

2.教学难点

①区分和正确使用形容词来描述人物特征，如区分tall与short，thin与fat等。

②在真实语境中灵活运用所学句型进行交流，如根据实际情况调整句型中的主语和形容词。

③通过观察图片和故事内容，培养学生对故事细节的理解和记忆，提高阅读理解能力。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备故事中人物的图片、相关词汇的闪卡，以及用于播放故事动画的视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示故事内容和词汇。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些有趣的朋友图片，询问他们“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?”等问题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于描述人的形容词，如tall,short,fat,thin等，并简单练习使用这些词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“hasshorthair,wearsglasses”等，并解释如何用这些词汇和句型来描述朋友。

-举例说明：使用故事中的角色作为例子，展示如何使用新词汇和句型来描述他们的外貌和特征。

-互动探究：让学生分成小组，使用新学的词汇和句型来描述他们的小组成员，然后分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，学生根据教材中的图片，用本节课学到的词汇和句型编写小故事，并表演给其他小组听。

-教师指导：在学生活动中走动观察，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-让学生总结本节课学到的内容，包括新词汇和句型的使用。

-教师简要回顾本节课的重点，强调正确描述朋友特征的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们的一个朋友，使用本节课学到的词汇和句型。

-强调作业要求，包括字数、格式和提交时间。知识点梳理1.词汇：

-形容词：tall,short,thin,fat,hasshorthair,haslonghair,wearsglasses等。

-名词：friend,story等。

2.句型：

-"He/Sheis..."用于描述朋友的外貌特征。

-"He/Shehas..."用于描述朋友的身体特征或穿着。

3.语法：

-使用现在时态来描述朋友的外貌和特征。

-正确使用形容词和名词的搭配。

4.阅读理解：

-能够理解并讲述故事《Myfriends》的情节。

-能够从故事中提取关键信息，如朋友的外貌和特征。

5.听力技能：

-能够听懂并模仿故事中的对话和描述。

-能够根据听力材料回答相关问题。

6.口语交流：

-能够用英语描述朋友的外貌和特征。

-能够在小组讨论中分享和交流关于朋友的信息。

7.写作技能：

-能够写一篇简短的描述朋友的文章，使用本节课学到的词汇和句型。

-能够正确使用标点符号和大小写。

8.文化意识：

-了解不同文化中朋友的概念和重要性。

-尊重和理解不同文化背景下人们的外貌特征和习惯。

9.学习策略：

-学会通过观察图片来预测故事内容。

-学会通过小组合作来提高语言实践能力。

10.思维品质：

-发展观察、分析、推理和判断的能力。

-培养创造性地使用语言表达自己的思想和观点的能力。板书设计1.重点知识点

①描述朋友外貌的形容词：tall,short,thin,fat,hasshorthair,haslonghair,wearsglasses。

②使用现在时态描述朋友特征。

③阅读理解技巧：提取故事中的关键信息。

2.重点词汇

①形容词：tall,short,thin,fat。

②名词：friend,glasses。

③动词：has,wears。

3.重点句型

①"He/Sheis..."

②"He/Shehas..."

③"He/Shewears..."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论并描述朋友的外貌特征，这样可以提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

2.我利用多媒体资源，如故事动画视频，来吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性，同时帮助学生更好地理解故事内容。

3.我设计了一些互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本节课学到的词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在描述朋友特征时，仍然存在语法错误，如时态使用不当。

2.在小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是由于害羞或者对英语学习缺乏自信。

3.课堂评价方式较为单一，主要是教师评价，缺乏学生自评和互评，这可能导致学生对自己的学习情况不够了解。

（三）改进措施

1.对于语法错误的纠正，我将在课堂上增加一些针对性的练习，如填空、改错等，帮助学生巩固正确的语法结构。

2.为了提高学生的参与度，我