外研版小学英语五年级英语上册全套教学设计教案

2016-2017年最新外研版小学英语五年级英语上册全套教学设计教案五年级英语第五册教材分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．能四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。1234567892122122222222222课时安排4课时课时安排4课时第（1）课时（1）简单了解过去时学习目标（3）能运用句型Whendidyougo…/comeback?询问过、去干事情的时间，并能过去时回答.学习目标（4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思导学流程2难点：在Groupwork中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。教师活动学生活动教学添补finish---finish---finish---板书设计领导签字教学反思MODULE1复习教学设计复习内容学习目标学习目标导学流程1学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。教师活动学生活动教师课前准备好表示各种动作的动词及动词词组playbasketball,kite,学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复请学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片学生把练习中的小短文补充完整。邀请几个学生在全班朗读自己完成的短文。课堂活动用书汉译英将下列句子译成中文（每题3分，共30分）3、小李是工程师吗？不，他是医生。_____________________________4、你们家有几口人？我们家有三口人：父亲、母亲和我。_____________________________领导签字教学反思学习目标2.能够理解对话内容并在理解其意思的同时，学会在一定的情景中恰当的使用，同时教育学生要养成认真细致的好习惯。学习目标3.能够总结字母组合ow,ou的发音规律，以及cl,cr的发导学流程教师活动eatrice,gotothepark…followingwhiletalking学生活动gotothepark…教学添补gotothepark…教学目标活动边唱通过复习学过的动词词组来巩固操通过多种阅如何用英语描述过去的型)呈现动词的过DidLingling生的阅读能通过听磁带培养学生的来训练学生灵活运用英板书设计板书设计领导签字教学反思学习目标导学流程熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。教师活动学生活动教学目标选择正确的答案填空选择正确的答案填空选出你所听到的单词。选出你所听到的单词。A.forB.of将同一类的词分别写在将同一类的词分别写在横线上。能准确对词二、食物类：语进行分类。选择合适的答句，将其选择合适的答句，将其序号写在括号内。灵活掌握本()4.What’stheLondonEye?A.It’sao’clock.B.It’sabigwheel.A.BigBenB.It’steno’clockA.Yes,shedoes.B.No,shedidn’t._______________________领导签字教学反思MODULE2学习目标导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标通过歌曲营造学习英语的氛进入英语该游戏简单有效灵活，让所一些卡片，让学生猜上有的学生都兴奋的参与到活利用游戏培养学生kilo.今天要去picnic,我们还需要什么howmany‖和howmuch‖的不同。)板书设计教学反思list.向其他小组调查统计所填写表格。要求学生运教师注意示范，学生完成任务后向全班汇报。教师引导学生讨论，先让学生仍然在小组内讨论回答。最后让雪横在讲台前谈论图片，展示如果对了，就会得到小贴画。最后，这些卡片连在一起就构成了别样的购物清单。让学生仍然在小组内讨论回答。最后让雪横在讲台前谈论图片，展示讨论结果。list.呈现这些句型培养小组识，考察对实际生活经验的根据自己的生活常识购买物品，培养学生自主学习，合提高创新意识，创民主的氛围，及时生，让学生充满成就感。任学，真正把学到的东西运用到实际生领导签字学习目标导学流程教学反思课时安排4课时课时安排4课时教师活动学生活动A.You’rewelcome.B.Welcomeyou()6.What’stheLondonEye?It’sabig.A.你想要香蕉吗？B.你要多少香蕉？A.盒子里有多少铅笔？B.盒子里有十支铅笔。教学目标巩固单词掌握重点句灵活运用所领导签字导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标片,让生齐读出来。理解该单词意为“一公教说、练说该单词。风暴等获活二、互动探(4)引入词组halfakilo。词(20)分钟教说、练说该词组。有关的语言(5)将所学新词齐说一将所学新词齐说一遍，并利用输入。(1)老师利用板书中的黑板上的单词进行问答练习两个新句型.放第一遍课...doyou教师引导学练习.然后出示课件E:件,指名根据画面回答问题;放want?”生注意语言板书设计教学反思练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.(4)老师仍然利用板书生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有的对话范例。老师先与然后让学生在每组里找其它同学买东西，进行问朋友周末购物情况。第二遍课件时,全班跟读.一个学生上前面来猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。老师先与一个学生做一个示形式，做必要的巩固性练习，提高学生对语言形式的敏感培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解这个活动从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把教学使之真实可感，突出了语言的实用领导签字MODULE2复习教学设计学习目标学习重点导学流程钟改为复数形改为复数形二、互动三、拓展钟教学反思复习内容课时安排4课时教师活动改为复数形式学生活动三、阅读短文，从方框中选择合适的词将短文教学目标掌握复数形式领导签字学习目标3.学生能够用所学的过去式短语描述昨天所做的事情。学习目标导学流程导学流程教学难点：1.学生感知动词不规则变化，如do教师活动观”.2、听第二遍录音3、学生自读课文，寻著名景物？学生说出所学生活动3、学生自读课文，寻求问题答教学添补Linglinglike教学目标问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。歌曲有效地唤起学生学习英语的学生通过轻松愉快且易操作的肢体动作来感受语言，内化语言，从而加深对语言的记忆，达到"持趣"效果，注入的新注力使学习效果事半利用课件营造了语言环境和实际生活场景，通同时教师展示相关图引导学生用Ilike„like„best进行简单操练。过大量的练，有效地刺激学维，激发了他们的学习积极Production生问师答的方式来操练重点句的活动，培养了运用语言的能力，将语言教学融入生活中，为学生创设真实的语言环境，让他们在交流中体验学习英语领导签字教学反思能够用所学的过去式短语描述昨天所做的事情。导学流程过去式教师活动判断下列单词划线字母的读音是否相同，相同将不同类的单词选出将序号填入题前的括号中学生活动将不同类的单词选出,将序号填入题前的括号中中A.谁的B.需要„„一起教学目标综合训练牢固占我本模块的单词教学反思选择正确单词填空选出适当的汉语意思给问句选择正确答句。选择正确单词填空B.Iwillfootballtomorrow.B.I’mgoingtoyouinNewYork.B.I’lltoparktomorrow.B.I’lltoparktomorrow.选出适当的汉语意思给问句选择正确答句。A栏ANo,Idon’t.掌握动词的掌握句子的领导签字学习目标实际情况替换句型熟悉运用。学习目标导学流程难点：掌握四会单词。教师活动黑板出示)指导学生看课文图片。（出示教学挂图）教师出示图片向学生介绍黄山、泰山、华山。先听录音读问题，然后学生活动1)请几个学生上台前找出动词对意与“hill”的区别。学生了解黄山、泰山、华山学单词“hour”,及同音词“our”教学添补visitwalk呈现句子:教学目标本课的主要单词，为进一步的学习做好了铺垫用。学生基本掌握该部分知识后，进入练习部分，一起检验学习板书设计教学反思要求学生画出文中动词过去式并将原形写在旁边，教师根据学生找的情况适当板书过去式。先四人小组找答案，师给每小组一个问题的任1)教读歌词，理解歌词学的单词和句型。要求学生画出文中动词过去式并的情况适当板书过去式。全班汇报，师生一起纠正答案。个问题的任务，小组互相进行答。2）播放歌曲，学生跟唱。可反复进行。在游戏中锻炼学生的听说能力，调动他们带领学生一起核对和订正答案。培养学生的听领导签字学习目标导学流程课时安排4课时课时安排4课时1学生能够用所学的过去式短语描述昨天所做的事情。过去式教师活动学生活动一、单项一、单项选择：从下列各题后所给的四个选项中选择＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿教学目标掌握动词在过去时.扎实掌握动词在过去时动词一般动词一般过去时，表示过去发生的事；谓语动词过去式，过去时间作标志；否定句很简单，主语之后didn’t添；疑问句也不难，巧记动词一下面有一口诀，它可以帮你们更好地掌握动词be的【一巧】时间状语（即标志词）巧。一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，恰巧由某些表示过去时态的从句等。【二巧】形式巧。它与一般现在时一样，形式多样：当主语是第一人称单数或第三人称单数时，谓语动词用was；主语是第二人称或其他人称复数时，谓语动词用教学反思领导签字课题课时安排4课时第（1）课时课题课时安排4课时第（1）课时学习目标keysentences:it’smine(yours,his,hers,Lingling’s)功能:说明物品所属关系.难点keysentences:it’smine(yours,his,hers,Lingling’s)导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标的卡片引导学生操练argue,what’s活场景让（1）全班读（2）小组（1）全班读（2）小组读（3）个读（3）个别读（4）要别读（4）要求学生拿起他/她的任一物品zhaoyingjie板书设计教学反思3)DidLinglingrT-shirt?三里的四副图，并给出示范。教师检查练习情做学生用书上的第一题，考察学生对课文熟做学生用书上的第二题，考察学生对含有本课重点单词和句子掌握hers,his‖.学生同桌两个人进行练习。对含有本课重点单词和句子掌握It’smine(yours,his,hers,Lingling’sItisn’t„创设英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣考察学生对课文的理解程度和熟悉程度。并帮助学生更好的掌握新单词和新句子的用法和含义领导签字学习目标导学流程说明物品所属关系教师活动学生活动教学目标这一题根据所给的词听这一题根据所给的词听音选词，把词填在空格音选词，把词填在空格里。B:Noitisn’t,isredB:Yesit’s综合训练B:No,it’snot.MineisblueA:IsitTom’s(与短文意思相符的打教学反思 I‖min. theweekend.It’sveryoldandverylong.Theywentthereatteno’clockinthemorning.They()3.Theywentthereatteno’clockinthe培养学生的领导签字学习目标学习重点导学流程钟二、互动2、培养学生用所学知识来指出物体的主人，及用所学知识来获取他人信息的能力。3、激发学生学习英语的爱好，养成积极参与活动、积极与他人合作的良好习惯。教学重点：能说明物品所属关系。教学难点：根据物品特征猜测物品所属。教师活动学生活动教学添补教学目标热身与复习掌握语词创设英语(教学新词)PresentationT:Verygood!Lookword’scards)(Teachershowsthepictureofsweaterandword’scardof本模块的word’scardofmine)呈现句子：联系起b.课文教学学生跟读课文并模仿学生跟读课文并模仿读音。请小老师来带读对话请小老师来带读对话三、拓展钟板书设计教学反思d.语音大比拼相同的发音，归纳。巩固练习让学生完成B:It’sLingling’s.4.Thiscapisn’tSam’s.5.Itisn’tmybook. cake.It’smine.It’sbike.It’shers.It’shisplane.It’shis.It’sIt’syours.It’syours.五、作业己的物品和他人的物请学生听音，并找出相同的发音，生完成选词填空B:It’sLingling’s.B:No,thatis.4.Thiscapisn’tSam’s.Theyellow5.Itisn’tmybook.iscake.Itcake.It’smine.It’sbike.It’shers.It’sCake,cake,thisismycake.It’smine.It’smine.Thiscakeismine.Bike,bike,thisisherbike.It’shers.It’shers.Thisbikeishers.his.It’shis.Thisplaneishis.Kite,thisisyourkite.It’syours.It’splane.It’shis.It’shis.务，在语境中呈现新句型，把学生已知的实物及本单元的重点单词融入句中，做到句、句不领导签字学习目标导学流程教学反思课时安排4课时课时安排4课时教师活动分的读音相同的单词学生活动()7Didyouplayfootballyesterday?GI’m教学目标掌握基本单词重点句式的强领导签字课题课时安排4学习目标4、能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标一起数一下男生与女生男生与女生的个数。boys?激发了学生children:Thereare….Thereare….There究。4.Good,we’vegoenough4.Good,we’vegotenoughfor.A.many习。板书设计教学反思①（出示多媒体课件）课文，判断正误。③以小组为单位，分角④(多媒体出示)Let’s①出示多媒体课件。②出示多媒体课件。①出示多媒体课件。形式，加深学生对单词的记忆。根据学生模仿情况，决定听的次③以小组为单位，分角色读课文。谁造的最多，谁就是冠军。呈现句子：加深学生对重点知识的模仿、等形式，使学生完全了解本课文内容，培养乐学生良好的口语习惯，同时促进学生合作意识型，在漂亮在实际生活中对此句型进行拓展练习，使学生高学生的应用能力，这正是本节课领导签字学习目标导学流程学习目标导学流程教学目标学生活动选出你所听到的单词，将序号填入题前的括号中教学目标学生活动选出你所听到的单词，将序号填入题前的括号中选出你所听到的题前的括号中综合训练综合训练选词填空选词填空5.It’sgothernameonitChinese把不同类的单词读一读，连一连听一听，勾一勾听一听，勾一勾读一读，连一连学生观察能力与理解的读一读，勾一勾领导签字教学反思学习目标学习目标2)引导学生思考问题，培养学生的表达能力。3）培养学生合作学习的能力。导学流程教师活动(放4张椅子在教室前面，请4位同学上来chairs…（指导学生说完整）T打开课本，依次指向课本的插图，示意学生学生活动Ss:No,therearen’tenoughchairs.学生说，再由全班说教学添补教学目标加强对“铺垫力、自学能力，让学生有成功感，板书设计教学反思Step5.let’slearnapoem.干吗次，在读的同时教动作教师播放录音磁带，全班一起完成练习.留心观察一下周边的enough/notenough‖的用升降调教学生跟读.再让学生跟读2、3次，在读的同时教动作）把全班分为2组，一组There’snotenoughtime!‖另一组则读前面的句子.全班同学听并跟读。学生一边听，一边划线，一边说单教师一边贴，学生一边读。然后要求学生把这些单词照读音分组音，是学生观察、思考问题，培养在练习中，音，了解其领导签字学习目标导学流程教学反思1、会理解Therearetoomany…的意思。.2、引导学生思考问题，培养学生的表达能力。1）重点：理解Therearetoomany…所表达的意思。教师活动学生活动教学目标词。积累单词 creamintheboy’shand.领导签字理解理解Idon’tplaywell.Youcanjumphigh.Youaregoodatbasketball.Youcancatchtheball询问和表达你及你的同学能做什么，在什么方面做得好,导学流程教师活动导学流程热身复习教师说一些学过的动词和动学习用英语说为什么喜欢。（1）播放磁带，学生听然后(No,shecan’t.)学生活动教学添补jump教学目标欢快的节奏让学生尽快的进入英语学习中有用的知识才是学生感兴趣的知识，才是学生愿意学的知识后和同桌说一说（3）全班一起做练习2播放磁带。每一句话后停顿，在小组内就本练习进行问答（4）全班一起完成练习3后和同桌说一说（3）全班一起做练习2在小组内就本练习进行问答（4）全班一起完成练习3板书设计教学反思（1）学生评价球队表现，并示例They’regoodatbasketball.They’refantastic.IlikeLiuChuanfeng.He’sthinandtall.he’sverycool.(2)学生三人一组谈论个人喜学生使用少量汉语。他们喜欢哪个人物，为什么。教师允许学生使用少量汉语。学生三人一组谈论个人喜欢They’reThey’relikeLiuHe’sthintoo.Andhe’s培养学生的合作意识，用知识解决实际问题的领导签字学习目标学习目标询问和表达你及你的同学能做什么，在什么方面做得好,询问和表达你及你的同学能做什么，在什么方面做得好,教学目标导学流程学生活动教师活动教学目标导学流程学生活动读一读，连一连读一读，勾一勾听一听，勾一勾听力能力读一读，连一连读一读，写一写观察兴趣及能读一读，写一写读一读，勾一勾正确运用副词读一读，写一写领导签字教学反思学习目标导学流程2、学会用Ilike…andIdon’学习目标导学流程3.营造一种轻松愉快学习英语的气氛，利用多种形式激发学生学习英语的兴趣与主动熟练掌握本课单词和运用句型Ilike…andIdon’tlike…教师活动well?”drawverywell.”现】——特长展示]听教师口令做动作，如Ican……(very)well.Ican……(very)badly.学生活动well.”Ican……(very)well.Ican……(very)badly.行自我、互相评价教学添补dowell?”well.”教学目标习中的气氛，利颜色板书设计教学反思展示和回答，找出同学activities/„„well?2、向全班展示.呈现的是一首非常有意配。听写结合，也为下一个练习做好铺垫。以男女两队进行比赛的评价是教师教学和生学习过程中的重要一环。向你的好朋友写信，介1、四人小组互相提问，展示和回„„2、向全班展示.学生则拿笔跟着节奏敲打自己的注意练习副词fast,well,badly,high以男女两队进行比赛的方式进行Ilike…andIdon’tlike…Ican……(very)well.Ican……(very)badly.Ican’t……atall.呈现首有意注意练习副个练习做好型领导签字学习目标导学流程教学反思课时安排通过复习课使学生掌握本课内容教师活动学生活动教师活动填空题11._____youlike______(horse)?No,Idon’t.12.Ican(swim),butIcan’t(skate).16.I’dlike_____(play)basketballwithyoutomorrow?We’regoingtoWe’regoingto教学目标激发学习兴通过复习课使学生掌握本课内容进行评价达到知识的提领导签字课时安排4课时第（课时安排4课时第（1）课时学习目标点导学流程1)能听懂、读、会说句型He学习目标点导学流程2)正确运用She/He/Theycan’t……1)能听懂、读、会说句型Hecan’tsee.Shecan’thear.2)正确运用She/He/Theycan’t……教师活动学生活动教学添补教学目标钟钟blindThismanisblind.“blind”二、互动二、互动please?No,wecan’t.please?No,wecan’t.Shecan’tTodaywe’regoingtotalkhecan’t.T;Yes,he’sblind.can’thear.She’sdeaf.Sohelpthemintheirlife?Let’she’sblind.Andlookatthisgirl.Shecan’thear.She’sdeaf.SohowcanHe’sblind.Shecan’thear.She’sdeaf.Let’slearnthetext.熟练运用三、拓展can’t…钟high.Butitcan’tswim.memoreaboutdogs.‖high.Butitcan’tswim.Hecan’tsee.板书设计No,wecan’t.教学反思领导签字学习目标导学流程学习目标导学流程„„教学目标教师活动学生活动教学目标读一读，写一情态动词的理复习巩固课文听一听，勾一勾，说一说听力兴趣的培听力兴趣的培文本知识的积看一看，读一读，勾一勾灵活运用所学领导签字教学反思教学设计学习目标Unit2Thelittlegirlcan`twalk.课时安排4学习目标导学流程导学流程教师活动youlovedogs?‖学生活动people.‖教学添补教学目标lf/yourself.lf.明确游戏规则度，学会在板书设计教学反思领导签字课时安排4课时安排4课时第（4）课时学习目标学习目标点导学流程„„„„教师活动学生活动教学目标培养学生听的钟二、互动二、互动提高学生的阅三、拓展钟领导签字教学反思课题课时安排4课时第（1）课时学习目标2.会说本课句型，并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。3.培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，有较强的自信心，乐于参加活动。培养学生团结合作的精神，以及学英语，爱英语，热于用英语交流的良好态度。学习重点、1.能正确运用本课重点句型:难点2.能在任务中灵活运用本课句型。导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标haveMaths.‖板书设计教学反思b)let’shaveacompetition.Yes,Ido.No,Idon’t.Let’shaveacompetition.a)Let’sseewhichsubjectisb)let’shaveacompetition.Science↘„Amylikes…DoyoulikeChinese?Yes,Ido.No,Idon’t.Let’shaveacompetition.Igive培养学生浓厚的学习兴趣学会在小组中与人领导签字学习目标教师活动学生活动教学目标导学流程教师活动学生活动教学目标勾一勾综合训练读一读，勾一勾听一听，勾一勾检测学生对时看一看，写一写文本知识的掌读课文，写一写强化训练学生强化训练学生标一标领导签字教学反思学习目标学习目标4、学习字母及字母组合的发音规则，通过朗读含有这些字母及字母组合的单词来感知这些字母及字母组合的读音。导学流程导学流程教学难点：/s//z/的发音及其对应的字母和字母组合教师活动学生活动教学添补教学目标1、介绍中国和英国书信地址格一生进教能口头运教学反思⑵、听录音，让学生试着记住时地纠正学生的错误。⑷、听录音，逐句跟读。三、拓展练习英文格式，然后交流。它们的读音特点：字母“s”和“c”读音相同，发/s/音，教师样的方式学习后面的几组词。写信向朋友介绍自己或其他学Unit2容，学生复述自己听到的内⑶、采用小组竞赛抢答的形式，回答上面的问题。⑷、听录音，逐句跟读。要用英文格式，然后交流。类语句回能识别单能书写单词学习字母及字母组合的发音规则，通过朗读含有这些字母及字母组合的单词来感知这些字母及字母组领导签字学习目标导学流程2.会说本课句型，并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。教师活动学生活动教学目标教学反思按要求完成下填一个单词从右栏中找出与左栏各句相2、按要求完成下面的句子，每空填一个单词。1.Igetupatseveno’clockinthemorning.(对画线部分提2.Myschoolstartsatnineo’clock.(变为一般疑问句)---yourschoolatnineo’clock? ?写句子)------------------------------------3、从右栏中找出与左栏各句相配的句子。A栏B栏掌握好各种会回答个类领导签字学习目标学习目标3、使学生能够在真实情景中表达自己的观点，学会表达不同的情绪。4、让学生敢于开口说英语，培养学生的合作精神和学习英语的兴趣；在培养学生乐导学流程导学流程教学难点：能够熟练地用所学的句子询问他人的感受。教师活动种不同的感觉图片，并文录音，边观看屏幕上学生活动同时复习旧单词hungry,thirsty,每一位学生都参与。6．学生抽图片，其他学生通过播放课件.学生边听课文录音，边观看屏幕上的情境图教学添补复习旧单词呈现句型：I’mfeelingShe’sfeeling教学目标歌曲缓解学生的紧张情绪，激发学生的学习兴生动形象的感觉图片，让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受新知通过多次的对话练习，反复的操练，巩固新词新语句，使学生在语言的操练中潜移默化地领悟和消化教师自己编的韵律3.再听一遍录音4.分组朗读课文后让学生上讲台表演师先示范，学生上来游2.回家试着用所学的句老师指导学生retell并回答问题4.分组朗读课文演学生上来游戏，采用淘汰制。I’mfeelinghappy.WhoisfeelingIsLinglingWhat’ssheWhat’sshejuice.(),Iwantto诗，让学生既复习了旧知，又熟练了学生的掌握情况，以备在以后的教学中查漏补戏，既将单词的学习进一步巩固，又缓解了学生学习的疲劳，避免了单纯训练语句板书设计教学反思What’sshethinkabout?领导签字学习目标学生活动教学目标学生活动教学目标教师活动听一听，连一连看一看，写一写综合训练综合训练勾一勾听力能力的培听力能力的培听一听，勾一勾读一读，写一写掌握描述人物的心情、情绪的单词，并能阅读兴趣的培读一读，标一标领导签字教学反思学习目标导学流程学习目标导学流程教师活动I’mtired,veryverytired!...问，学生再答)再问，学生再答)NowIfeel„(根据板书生复述)学生活动I’mtired,veryverytired!...再答)完后师再问，学生再答)教完后师再问，学生再答)NowIfeel„(根据板书生复述教学添补呈现问题：教学目标习，激活学生的已在整体中让学生理通过肢体语言辅助学生理解词句。听音，让学生带着问有听的目训练学生纯正的语音。长期听纯正的语音有利于学生习得正宗英板书设计教学反思Activity3.教授新课汇报，课件展示填好的句子。Activity2:Let’sdo.Let’slearnapoem.出示多媒体插图，学生听录汇报，课件展示填好的句子。做打哈切状，示意学生问AreLet’sdo..Let’slearnapoem.Why?Hehelped…Why?Shewona…willingtoletter“c”s/.培养学生浓厚的学仿，敢于开口，有较强的自信心，乐于参加活务，让学生参与学习，体验学习，合并锻炼学生说和写领导签字（2）学习新语言结构：Ifeel…学习目标教师活动单词记忆教学目标掌握本课词语教师活动单词记忆教学目标掌握本课词语学生活动根据提示，写出下列单词。八数学裙子寒冷的根据问句找出合适的答语并将其序号填在括号内寻找朋友C.She’sateacher..D.It’snearthetree..正误“T”“F”培养阅读的兴Look!Thisismynewcloset.It’sbigandtall.Ihavemanyclothesinit.Thisismynewdress.It’sverybeautiful.It’swhiteandyellow.ThisismyT-shirt.It’s