【2021春走向高考】2022届高三历史(岳麓版)一轮复习：阶段性测试题10

阶段性测试题十(必修三第三、四单元)本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分，考试时间90分钟。第Ⅰ卷(选择题共50分)一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的。)1．(2021·吉林松原)文艺复兴被称为“打破神学枷锁，高举‘人文主义’旗帜的思想启蒙运动”。但在文艺复兴代表人物的美术作品中，也有很多以《圣经》故事为题材的，他们“以神学反对神学”！这些杰作与神学宗教画的最大区分在于()A．揭露教会腐败与神学的谬误反动B．宣扬民主共和与主权在民的思想C．提倡民主革命与反对专制D．表现现实生活与真实的人物形象【答案】D【解析】本题主要考查同学运用所学学问解决问题的力气，文艺复兴时期也有大量以《圣经》故事为题材的美术作品，但其中的宗教人物是布满浓郁现实生活气息的人物形象，作品更多反映的是人类现实生活的幸福而非表达对宗教来生幸福生活的憧憬，故选D项。A项毁灭在宗教改革运动中，B、C两项反映的是启蒙运动时期的主流思想。2．(2021·汕头)14世纪到16世纪，欧洲兴起了人文主义法学。即“崇尚人的价值，敬重人的本性的法学观点或法学思想体系”。据此推断，当时的人文主义法学者的争辩倾向是()A．复兴古罗马法律体系 B．笃信基督教神学思想C．崇尚英国君主立宪制 D．反对法国的共和政体【答案】A【解析】“14世纪到16世纪”是文艺复兴时期，而此时人文主义者以复兴希腊罗马文化为名，开展文艺复兴，结合“法学观点或法学思想体系”，则A项正确；材料没有体现信任神学的思想，故B项错误；此时英国没有建立君主立宪制，法国没有建立共和政体，故C、D两项错误。3．(2021·邯郸)与法国相比，英国的启蒙思想家较少对现实政治进行批判，而更多的是对社会问题的争辩和对未知科学领域的探究。造成这种不同的主要缘由是()A．两国社会环境的差异 B．两国文化环境的差异C．两国政治制度的差异 D．两国地理位置的差异【答案】A【解析】本题考查启蒙思想。依据所学可知，英国的启蒙运动兴起于英国资产阶级革命时期，资产阶级统治渐渐确立；而法国则是封建专制统治的国家，人民缺少必要的民主与自由。故应选A项。4．(2021·山东省试验中学一诊)15世纪，意大利的剧作家阿尔贝蒂说：“神也和人一样鄙视穷光蛋”，“不要藐视财宝，而要防止贪欲。物质丰富之后，我们就会生活得快活、自由”。此观点()A．反映了禁欲主义思想B．表明白反神学的态度C．蕴含了人文主义精神D．批判了拜金主义思想【答案】C【解析】本题考查希腊先哲思想、文艺复兴、宗教改革。从材料“神也和人一样鄙视穷光蛋”可以看出神也具有和人一样的人格；从材料“不要藐视财宝，而要防止贪欲。物质丰富之后，我们就会生活得快活、自由”可以看出追求现实的幸福成为了重要的内容。这都体现了人文主义的内容。5．(2021·淮安)“当定格于对文艺复兴时期的思考中时，人们能够回想起探究与发觉的诸种辉煌成就……看起仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为宽敞。”能反映此观点的是()①新航路的开拓②卢梭的《社会契约论》③伽利略的自由落体定律④莎士比亚的《哈姆雷特》A．①③④ B．①②C．③④ D．②③④【答案】A【解析】卢梭的《社会契约论》属于启蒙运动的内容，而题目问的是文艺复兴，排解②，故选A项。6．(2021·温州八校联考)1941年12月，日本偷袭珍宝港，罗斯福总统要求国会批准对日宣战，当时联邦参议院82票对0票通过，众议院388票对1票通过。为疼惜投反对票的那个女议员的人身平安，国会特地派人派车，护送她上班、回家。她在1973年去世，国会大厦前直立起她的雕像。与此最为接近的启蒙思想家的观点是()A．伏尔泰：我不同意你说的话，但我誓死捍卫你说话的权利B．孟德斯鸠：自由是做法律所许可的一切事情的权利C．卢梭：人是生而自由的，但却无所不在枷锁之中D．康德：良心是一种依据道德准则来推断自己的本能【答案】A【解析】本题考查启蒙运动。无论是美国政府疼惜投反对票的女议员，还是在她死后为其立雕像，其实都是对她敢于坚持不同意见的宏大精神表示崇高敬意。因此A项正确。B、C两项是说民主、自由要受到确定的限制，D项反映的是人的美德，故不符合题意。7．(2021·石家庄二中)“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力气来防备和疼惜每个结合者的人身和财宝。”从上述材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出强调了()A．批判神权统治 B．鼓吹人性解放C．提倡思想自由 D．构建民权政府【答案】D【解析】本题考查启蒙运动。本题实际上是问启蒙运动的不同点即特点，A、B、C各项都不对，属于启蒙思想家与文艺复兴、宗教改革思想家的相同点。结合题干“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力气来防备和疼惜每个结合者的人身和财宝。”可知是启蒙运动中的“社会契约”思想，体现了民主的要求。故选D项。8．(2021·山东省试验中学一诊)阿克顿《自由与权力》一书中说：“路德和加尔文的宗教改革强调的是宗教信仰中‘个体的自由’”。这里的“个体的自由”的本质涵义是()A．个人的自由原是天所赐予的B．个人可以自由选择宗教信仰C．好坏优劣取决于个人的尺度D．个人有灵魂得救的自主权【答案】D【解析】本题考查希腊先哲思想、文艺复兴、宗教改革。A项内容不符合路德宗教改革的观点，它是近代新兴资产阶级在政治上要求的反映。B项内容对路德的宗教改革内容理解有误，路德宗教改革是否定教会的权力，个人灵魂得救的权力由教士手中转到教徒手中，D项正确。9．(2021·江山试验中学)康德认为，人在道德上是自主的，人的行为虽然受客观因果的限制，但是人之所以成为人，就在于人有道德上的自由力气，能超越因果，有力气为自己的行为负责。据此可以得出()A．康德强调人的自由是有限的B．启蒙思想是以道德为核心的C．理性主义是康德的核心思想D．德意志启蒙运动强调道德【答案】A【解析】本题考查康德的思想主见。由题干中的“人有道德上的自由力气，能超越因果，有力气为自己的行为负责”可知，康德强调人的自由要受到道德的制约，即说明人的自由在道德的范围内，由此可知，A项为答案。启蒙运动以理性主义为核心，B项错误；C、D两项无法从材料中得以体现。10．(2021·嘉兴测试)有思想家主见“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众，……这样，就授权社会，或者授权给社会的立法机关，依据社会公共福利的要求为他制订法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力帮忙的义务。”这一思想的核心主见是()A．君主立宪 B．天赋人权C．社会契约 D．三权分立【答案】C【解析】本题考查启蒙运动以及同学对材料有效信息的猎取力气。材料信息“……交给……授权……社会公共福利要求……帮忙”表明其思想核心为社会契约。A、B、D三项在材料中无从体现，排解。故选C项。11．(2021·重庆一中)伏尔泰曾说：“我们应当敬重推崇的正是以真理的力气来统帅我们头脑的人，而不是依靠暴力来奴役人的人，是生疏宇宙的人而不是歪曲宇宙的人。”据此，他推崇的人是()A．甘地 B．牛顿C．克伦威尔 D．爱因斯坦【答案】B【解析】本题考查启蒙运动和经典力学。依据材料中“以真理统帅头脑”“生疏宇宙”，联系所学学问，牛顿创立经典力学体系，挂念人们正确生疏宇宙世界，故选B项。12．(2021·山东省试验中学一诊)1859年以后，信仰再次产生严峻的危机。宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了，而且再也找不回来了。这主要是由于()A．马丁·路德提出信仰得救，与“上帝直接对话”B．达尔文发表《物种起源》，否定生物“神创说”C．牛顿创立经典力学理论，摆脱神学对科学的束缚D．瓦特制造蒸汽机，推动生产力进展【答案】B【解析】本题考查物理学的重大进展及生物学成就。依据材料1859年结合所学学问，可分析出是达尔文的进化论，使得信仰再次产生严峻的危机。13．(2021·江西四校联考)“自达尔文、赫胥黎等以生物学为依据，创为优胜劣败、适者生存之说，其影响延及于世间一切之社会，一切之事业，举人世间全部事，无能逃出其公例之外者。”下列各项不能支持材料观点的是()A．为西方列强的殖民扩张和帝国主义供应了理由B．为启蒙思想的进展供应依据C．为中国维新变法供应了理论支撑D．工业革命后，德意志民族主义的勃兴【答案】B【解析】本题考查达尔文的学说，即是进化论(物竞天择，适者生存)。达尔文于1859年出版的《物种起源》，系统阐述了其学说，达尔文的生物进化论为启蒙运动供应了科学的依据而不是社会达尔文主义。明显，B项是错误的。A、C、D三项都是主见扩张侵略或自强，体现了社会达尔文主义的思想。14．(2021·哈尔滨三中模拟)1773年詹姆斯·瓦特患病了失业和丧妻的人生变故，但他仍拒绝出国另谋生路，在他看来，自己的国家绝不会让一个将带来无限商机的制造家流失海外，由于它早已预备了将聪慧才智纳入有用轨道的机制。与这一机制的形成最直接相关的是()A．英国较早的形成专利制度B．英国拥有浩大的海外市场C．英国确立了君主立宪政体D．英国领先开放了工业革命【答案】A【解析】解答本题的关键在于对材料有效信息的精确     解读。从时间信息“1773年”可分析出此时的英国已经开头了工业革命，工业革命的开展留意科技的制造制造。“在他看来，自己的国家绝不会让一个将带来无限商机的制造家流失海外，由于它早已预备了将聪慧才智纳入有用轨道的机制”，可以分析出当时的英国对科技制造有用了疼惜政策。15．(2021·临川一中月考)主见“用冷静的眼光来看他们的生活地位和他们的相互关系，并用对社会生活的真实描写和深刻批判，来引起人们对现存的永世长存的怀疑和期望社会、人性的改良”。具有这一创作精神的是()A．雨果 B．贝克特C．雪莱 D．果戈理【答案】D【解析】本题考查近代西方的文学。从材料“并用对社会生活的真实描写和深刻批判”可以看出这是现实主义的特点，其中A、C两项是浪漫主义作家；B项是现代主义的作家，果戈理是批判现实主义作家，故选D项。16．(2021·淮安检测)“运用不断翻新的各种艺术形式和艺术技巧从各个角度和各个侧面，表现出一种更高意义的真实，内心的真实，从而反映出世界的荒诞，人生的虚无和生存的荒谬。”具有这一创作风格的文学作品()A．表达了对资产阶级“理性王国”的无望B．通过发掘人类感情世界来反对封建制度C．典型再现社会风貌并揭露和批判社会罪恶D．表现了垄断资本主义形成以来的精神危机【答案】D【解析】本题考查现代主义。本题考查猎取材料信息、调用所学学问的力气，从题干中“表现出一种更高意义的真实，内心的真实，从而反映出世界的荒诞，人生的虚无和生存的荒谬”的信息，联系所学学问可知这一创作风格与现代主义手法相符，故D项正确；A、B两项是浪漫主义风格，C项是批判现实主义，故排解。17．(2021·武汉调研)下面两幅美术作品分别属于哪一个美术流派()A．印象画派和现代主义B．印象画派和现实主义C．浪漫主义和现代主义D．新古典主义和现实主义【答案】A【解析】本题考查19世纪以来的世界文学艺术。《唐吉老伯》线条粗犷，颜色富于装饰性，符合后期印象画派特点，《旋转木马》是由一些立体几何图形构成，属现代主义美术。故本题正确选项为A项。18．(2021·邯郸)《红与黑》中的男仆人公于连一方面对自私伪善、金钱至上的人和社会深恶痛绝，另一方面又经常受金钱、权力和荣誉的诱惑，不时地以伪善的手段对待伪善的环境。这种文学表达方式属于()A．古典主义 B．浪漫主义C．现实主义 D．现代主义【答案】C【解析】本题考查19世纪以来的世界文学。依据所学可知，《红与黑》是一部现实主义文学著作，故应选C项。19．有一同学为了做一项争辩性学习课题，观赏了交响诗《牧神午后》、管弦乐《夜曲》、钢琴曲《月光》等一系列相关的作品。依据你的推断，他争辩的课题可能主要与哪一音乐流派有关()A．印象主义音乐 B．浪漫主义C．古典主义音乐 D．现代音乐【答案】A【解析】本题主要考查同学运用所学学问解决问题的力气。通过材料并结合所学学问不难发觉，交响诗《牧神午后》、管弦乐《夜曲》、钢琴曲《月光》等一系列相关的作品所体现的音乐风格属于印象主义音乐，所以，他争辩的课题可能主要与印象主义音乐有关。20．(2021·浙江重点中学协作体)雨果在赞扬某位文学家时说：“他的全部作品仅仅形成了一部书，一部有生命的、光亮的、深刻的书，我们在这里观看我们的整个现代文明的走向，……一部既是观看又是想象的书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。”以下与这位文学家的写作风格相像的作品是()A．《巴黎圣母院》 B．《大卫·科波菲尔》C．《等待戈多》 D．《老人与海》【答案】B【解析】本题考查批判现实主义文学。从材料“这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙”可推断为批判现实主义，属于批判现实主义文学，A项是浪漫主义，C、D两项是现代主义风格。21．(2021·安徽六校联考)《西方艺术史》中写道：“照相术和新的科学探究手段令画家们兴奋不已。……摄影揭示了表象的多样性以及直接捕获真实的力气，这便促使人们就同一场景置于不同光线和氛围之时形象所产生的变化进行探究。”由此产生的画派代表作品是()A．《马拉之死》 B．《自由引导人民》C．《播种者》 D．《日出·印象》【答案】D【解析】本题考查印象主义绘画以及同学对学问的再认再现力气。材料信息“促使人们就同一场景置于不同光线和氛围之时形象所产生的变化进行探究”表明该绘画作品的特点是利用光与色的印象主义。A项画派为新古典主义，与材料无关，B项为浪漫主义绘画作品，C项为现实主义绘画作品，俱与材料信息无关，排解。故本题选D项。22．(2021·南昌三校联考)19世纪中叶开头，很多作家“以争辩者姿势毁灭，试图以科学家那种细致入微的观看、分析和推理的方法争辩社会，解剖其中的奇怪。”这些作家的创作风格应属于()A．古典主义 B．浪漫主义C．现实主义 D．现代主义【答案】C【解析】本题考查近代西方的文学。从材料“细致入微的观看、分析和推理的方法争辩社会”可以看出这是直接反映现实的状况，是现实主义写作的特点，故选C项。23．(2022·天水一中)以《渔光曲》为代表的中国早期左翼电影关注社会底层，将他们凄惨的生活艺术化地呈现在世人面前。作为中国最早的有声影片之一，《渔光曲》上映后颇受欢迎，曾经制造了连续放映84天的记录。下列作品与《渔光曲》艺术风格全都的是()A．《巴黎圣母院》 B．《蓝色的多瑙河》C．《星月夜》 D．《安娜·卡列尼娜》【答案】D【解析】《渔光曲》的艺术风格是现实主义。A项《巴黎圣母院》是浪漫主义文学作品；B项《蓝色的多瑙河》是浪漫主义音乐作品；C项《星月夜》属于印象派美术作品；D项《安娜·卡列尼娜》是现实主义文学作品。故应选D。24．《文汇报》报道，将电影《阿凡达》中潘多拉星球土著居民纳威人“形象化”的，并非好莱坞梦工厂，而是中国的电影人。……导演唐季礼指出，现在的电影制作……在美国写剧本、在中国造模型、在新西兰录音、在法国配乐……材料最能说明()A．世界各国的工业制造已联成一体B．世界经济的区域集团化趋势加强C．经济全球化已经涉及电影产业D．世界各国的电影制作主要在中国完成【答案】C【解析】本题主要考查同学运用所学学问解决问题的力气。通过材料并结合所学学问不难发觉，现在的电影制作……在美国写剧本、在中国造模型、在新西兰录音、在法国配乐……所反映的本质问题是经济全球化已经涉及电影产业，所以本题答案就是C。25．下列情境能进行即时报导，使当时的人获得电视所带来的身历其境之感的是()A．贝多芬的音乐演奏会 B．中国“神五”上天C．五四运动的爆发 D．伽利略面对教会的审判【答案】B【解析】依据所学，电视是20世纪20年月才毁灭的，A项是19世纪中期，C项是1919年，D项是17世纪，故三者都不行能在电视上转播。B项是2005年2月，故应选B。第Ⅱ卷(非选择题共50分)二、非选择题(本大题共4小题，26题13分，27题13分，28题12分，29题12分，共计50分)26．(13分)(2021·山东省试验中学一诊)历史上重要的社会转型期是促进人类进步的重要阶段。阅读下列材料，回答问题。材料一李贽的悲观不仅属于个人，也属于他所生活的时代。传统的政治已经凝固，类似宗教改革或者文艺复兴的新生命无法在这样的环境中孕育。社会环境把个人理智上的自由压缩在微小的限度之内，人的廉洁和诚信，也只能长为灌木，不能形成丛林。——黄仁宇《万历十五年》(1)依据材料一并结合所学学问，分析“类似宗教改革或者文艺复兴的新生命”为什么在李贽的时代“无法孕育”。(3分)材料二日本学者福泽渝吉在《文明论概略》中就社会转型的问题说：吸取欧洲文明，必需先其难者而后其易者，首先变革人心，然后转变政令，最终达到有形的物质。依据这个挨次做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺当达到目的。假如次序颠倒，看似简洁，实则不通。——福泽渝吉《文明论概略》(2)结合欧洲和中国近代化的史实评述材料中的观点。(10分)(要求：观点明确，史论结合，论述充分。)【答案】(1)李贽时代：政治：专制主义中心集权空前加强。经济：小农经济占主导，资本主义萌芽进展缓慢。思想：封建专制思想根深蒂固。(3分)(2)观点：福泽渝吉认为，学习欧洲文明，应先学思想，再改制度，最终学习技术。假如转变学习挨次，则很难行得通。欧洲的近代化先是经受了思想启蒙(文艺复兴、宗教改革和启蒙运动)，继而是制度建设(英、法、美等国通过资产阶级革命，确立了资产阶级代议制)，最终是器物阶段(通过工业革命，欧美国家相继实现工业化)。近代中国的近代化过程则完全把这个挨次颠倒过来，即：由器物(洋务运动)到制度(戊戌变法、辛亥革命)再到思想观念(新文化运动)，结果未能成功。正如福泽渝吉所言：“看似简洁，实则不通”。所以，作者的观点是有确定道理的。但是，我们也应当看到近代中国向西方学习的失败与半殖民地的社会性质亲热相关。未能实现民族独立，成为阻碍中国近代化进程的最大障碍。(10分)【解析】(1)“缘由”结合李贽所生活的年月，从政治上的专制统治、经济上的小农经济、思想文化上的保守思想等方面进行分析不利于资本主义性质的改革的因素。(2)是开放性试题，先明确福泽渝的思想观点，然后结合史实从欧洲近代化的进展和近代中国的近代化进展进行论证作者的观点即可。27．(13分)(2021·大庆铁人中学)阅读下列材料，回答问题。材料一以下是战国时期的一些思想家的言论。孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰，‘何以利吾国？’大夫曰，‘何以利吾家？’士庶人(一般百姓)曰，‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家，万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍(满足)。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”——《孟子见梁惠王》在天者莫明于日月，在地者莫明于水火，在物者莫明于珠玉，在人者莫明于礼义。故明不高，则光辉不赫；水火不积，则晖润(水火之光泽)不博；珠玉不睹乎外，则王公不以为宝；礼义不加于国家，则功名不白(显赫)。故人之命在天，国之命在礼。君人者，隆礼尊贤而王，重法爱民而霸，好利多诈而危，权谋倾覆幽险而尽亡矣！——《天论》引自《荀子》材料二以下是启蒙运动时期的一些思想家的言论。孟德斯鸠：这个禁欲的职业(神职)摧残了很多人，即使瘟疫与最惨烈的战斗也从不至于如此。伏尔泰：人类第一个国王乃是一名成功的士兵，国家的功臣无需有荣耀的祖先。卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中。自以为是其他一切的仆人的人，反而比其他一切更是奴隶。康德：启蒙就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。请回答：(1)试分别概括提炼孟子和荀子的思想。(5分)(2)据材料二概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵。(4分)(3)分别概括中国古代、欧洲近代思想家产生的时代背景。(4分)【答案】(1)孟子：先义后利，仁政治国；君主言利，会造成臣子百姓相互争利，最终国家不断减弱，直至君主灭亡。(2分)荀子：重利，更重义；人的命运由天命打算，国家前途由教化程度打算；王道霸道兼用；礼教法律并施；反对唯利是图，用权险恶。(3分)(2)内涵：独立思考，理性推断；反对封建专制、天主教会和贵族特权；提倡自由公正、天赋人权。(4分)(3)缘由：中国古代：战国时期礼崩乐坏的社会大变革时期；兼并战斗不断；周天子失去天下共主的地位。封建小农经济的建立。(2分)欧洲近代：欧洲近代资本主义经济进展，资产阶级力气不断壮大；自然科学不断进步。(2分)【解析】本题考查战国时期的儒家思想和启蒙思想。(1)材料一孟子主要讲的是先义后利的思想，劝勉君主要实行仁政治理国家，假如先利后义的话会造成动乱。荀子则是强调的义利并重的思想，主见礼法并施，治理国家。(2)从材料可以看出孟德斯鸠反对教权主义，反对禁欲主义。伏尔泰强调自由公正，天赋人权，卢梭则是强调人民主权的思想，康德提出了运用自己的理智的思想。(3)中国古代春秋战国时期是礼崩乐坏的大动荡的时期，兼并战斗不断，社会猛烈的变革，欧洲则是资本主义经济的进展，反封建的斗争逐步的深化。28．(12分)(2021·石家庄二中)17～18世纪，中国和西方都毁灭了新的社会思潮，黄宗羲和卢梭分别是其重要的代表人物。阅读下列材料，回答问题。材料一史料：黄宗羲提出“天下为主，君为客”的民主思想，他说：“天下之乱治，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐”，主见以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。史论：黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔(móu，相当)而定其为无新见，则失于以“现代”事物为确定尺度。材料二“人是一件多么了不起的杰作！多么贵重的理性！多么宏大的力气！多么秀丽 的仪表！多么文静的举动！在行为上多么像一个天使！在才智上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”……“宠爱生命是幸福之本，怜悯生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”……“但是，人们的人生观已经转变，他们开头穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。”——莎士比亚剧作摘录材料三人生来公正，这是自然赐予每个人的权利……国家最高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利供应了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在商定之上的。——卢梭《社会契约论》请回答：(1)概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。(2分)(2)材料二的语录反映的是哪一时期的思想？依据材料概括它表达的思想内容。(3分)(3)卢梭是一场运动的重要代表人物，这场运动的核心是什么？概括材料三中卢梭的主要思想，并依据材料二、三和所学学问概括这两场运动的相同点。(至少三点)(5分)(4)试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。(2分)【答案】(1)“不脱儒家思想理路”：以民为本(民主思想、民贵君轻)；保留君主制。(1分)“新见”：反对君主专制(限制君权)；法治。(1分)(2)时期：文艺复兴时期。(1分)思想内容：以人为中心，确定人的价值和尊严，追求现世幸福。(2分)(3)核心：理性。(1分)主要思想：天赋人权；人民主权；社会契约。(1分)相同点：都是资本主义进展的结果；都是资产阶级反封建的思想解放运动；都宣扬了资产阶级的民主思想；都促进了思想解放，为资产阶级取得统治地位作了思想预备；都有利于自然科学的进展。(任答三点，3分)(4)影响：前者对当时的封建专制起了确定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，未能起到推动社会转型的作用。后者在推动欧洲社会向资本主义进展的过程中发挥了重要作用。(2分)【解析】本题考查明清之际活跃的儒家思想、希腊先哲思想、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。解答本题的关键在于对材料有效信息的综合分析归纳。第(1)问，“不脱儒家思想理路”说明黄宗羲认为儒家思想中存在他赞同的内容，因此要列举儒家思想的民本思想。“若以为其所论仍与‘现代’不侔而定其为无新见”说明作者认为黄宗羲的思想与近代思想不同，因此应是黄宗羲思想中的反君主专制思想；第(2)问，第一小问，依据材料二中围绕“人”这一主题回答，应是文艺复兴时期的人文主义思想；其次小问，依据人文主义思想的核心回答；第(3)问，第一小问，依据卢梭所处的时代回答；其次小问，依据材料三“人生来公正”“权利决不是出于自然，而是建立在商定之上的”等回答；第三小问，比较文艺复兴和启蒙运动的相同点，可从二者发生的背景、目的、内容等回答；第(4)问，对二者的评价要从期盼的乐观影响和不足两方面回答。29．(12分)(2021·江山试验中学)阅读下